МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №18» г. о. Саранск

План − конспект

урока окружающего мира по теме

2 класс

УМК «Школа России»

Составила: Биксалиева Альфия Шамилевна,

учитель начальных классов.

Саранск 2015

Урок-конференция «Будь природе другом!»

Цель: обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение(правила друзей природы), продолжить знакомство с Красной книгой.

Планируемые результаты: учащиеся осознают, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу; познакомить с Правилами друзей природы. научаться анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала; работать в группе.

Коррекционные задачи: отработка умения задавать вопросы, отвечать на них, составлять повествовательный рассказ по опорам; коррекция мышления на основе упражнений в анализе-синтезе; воспитание любви к природе.

Оборудование: проектор, презентация, цветные карандаши и фломастеры, нагрудные символы для обучающихся, стенд с фотографиями детей (на природе и с любимыми питомцами).

Форма проведения урока: урок − конференция.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд 1 (фотография 2 «В» класса)

На перемене каждому ученику прикрепляется к одежде символы.

Звенит звонок. Ребята входят в класс и встают около парт.

– Здравствуйте, ребята!

– Я рада вас видеть,

− Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На уроках и в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

− Улыбнулись друг другу, поприветствовали товарища по парте (хлопнули друг друга в ладоши).

− Сегодня у нас необычный урок, он пройдет в виде конференции.

Слайд 2 (названия отделов конференции)

– Все вы сегодня будете представлять «Комитет по охране природы» (открывается надпись на доске), где работают различные отделы. Каждая группа учеников – отдел по охране природы. Все вы юные исследователи, журналисты, художники и фоторепортеры. Отделы следующие: по охране зверей; по охране насекомых и птиц; по охране растений. Представители каждой группы выступят на конференции с докладами и проектами.

− В конце конференции достойные участники будут награждены сертификатами (показать сертификат).

2. Актуализация знаний.

Повторение пройденного материала. Фронтальная беседа.

– О чем шла речь на прошлом уроке? (О Красной книге)

– Что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных)

Слайд 3 (Красная книга)

– Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

– В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)

– Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)

Слайд 4 (Красная книга в развернутом виде)

– Для чего в этой книге выбрали разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное и растение: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)

– Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редкие и исчезающие)

– По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? (Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону)

− По этой проблеме работал юный журналист Стас Кочурин. Он подготовил выступление, послушаем внимательно.

III. Самоопределение к деятельности.

– Прочитайте табличку на своем столе (Отделы следующие: отдел по охране зверей; отдел по охране птиц и насекомых; отдел по охране растений).

– Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды.

– Вам придется самостоятельно составить «Свод законов о природопользовании» и отразить каждый закон в определенном запрещающем знаке.

Слайд 5 (запись для расшифровки названия темы)

− Сейчас работа в парах, на парте таблички с кодом, который нужно расшифровать.

– Пользуясь кодом, расшифруйте название темы. (На слайде открывается запись).

− Название записываем на этом же листочке.

– Тема нашего урока: Будь природе другом!

Слайд 6 (тема: Будь природе другом!)

− Почему так называется тема? (ответы детей)

− Поставим перед собой учебные цели (обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы), продолжить знакомство с Красной книгой).

− О чем вы хотели бы узнать на этом уроке?

Слайд 7 (цели урока)

− Сегодня на уроке, ребята, мы:

1). Прослушаем выступления юных исследователей.

2).Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают ее защищать.

3). Договоримся о выполнении правил природы.

4). Будем учится читать и рисовать экологические знаки.

IV. Работа по теме урока. Изучение материала.

1. Беседа

− В природе все тесно связано между собой. Человек сам является частью природы и связан с окружающей средой: с землей, водой, воздухом и всеми живущими вокруг живыми организмами. Природа отдает людям свои богатства, открывает свои тайны тем людям, которые любят ее, терпеливо наблюдают и бережно, с уважением относятся к ней.

−В первом классе вам говорили о том, что не надо рвать цветы на лугах, в лесах и ловить бабочек. Почему? (С цветов пчелы собирают нектар, они их опыляют и дают развитие. Бабочки – опылители растений. А сорванные цветы все равно завянут, пока несем до дома).

−Почему в лесу надо соблюдать тишину? (Потому что шум, громкая музыка и крики в лесу пугают птиц, зверей и насекомых).

− Если вы хотите увидеть в природе много интересного и услышать пение птиц, жужжание насекомых, писк лесной мыши – затаитесь, не шумите, прислушайтесь к шорохам и звукам. Вы – в гостях у природы, помните об этом!

– Вот теперь начинается работа наших отделов по охране природы. Перед вами выступят представители каждого отдела.

− Ребята, вы должны внимательно послушать, а потом задать вопросы выступающему. Самый умный и грамотный вопрос будет отмечен сертификатом.

Слайд 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,16

Выступление Саши Петайкиной (Растения).

− Ребята, задавайте вопросы.

Слайд 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

Выступление Алены Гориновой (Звери).

− Задаем вопросы.

Слайд 26 (физкультминутка)

Физкультминутка (Оркестр Поля Марио)

−А теперь, ребята, встали! У нас музыкальная разминка. (помощники: Мусулькина Ариана, Бояркина Кристина и Горинова Алена).

2. Работа по учебнику. Стр. 92-93

− Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. Какие вы знаете знаки дорожного движения?(Запрещающие знаки, предупреждающие, разрешающие).

– Охрана растений и животных – проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь природе, стать ей другом? (Можем: не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнезда и т.д.)

– При входе в лес тоже можно было бы вешать специальные знаки. Какие? Давайте познакомимся с некоторыми из них, которые придумали герои нашего учебника Сережа и Надя. Ребята назвали их Правилами друзей природы и нарисовали к ним экологические знаки.(Стр. 93 учебника). Прочтите их про себя.

– Давайте зачитаем их и посмотрим, какими значками они изобразили эти правила.

Слайд 27 (правила друзей природы, знаки)(из учебника)

Дети читают вслух «Правила друзей природы».

– Какой формы эти знаки? (Эти знаки круглой формы).

– Какого цвета у них окантовка? (Окантовка красного цвета).

– О чем это нам говорит? (Это запрещающие знаки).

– Правильно. Это запрещающие знаки.

Слайд 28 (физкультминутка для глаз)

V. Физкультминутка для глаз (на слайде движущиеся экологические знаки)

− Ребята, глазками следите за движущимися знаками.

VI. Продолжение изучения материала

1. Работа в парах

− Сейчас поработаем в парах. Вам нужно придумать и нарисовать экологический знак на листе, который лежит на парте. Первые три пары получать возможность показать свои знаки и повесить их на доску. ( выходит один из двух учеников и комментирует экологический знак).

− Остальные знаки рассмотрим на следующем уроке. Отложите на край парты.

Слайд 29 (мелодия «В траве сидел кузнечик», минусовка)

− Сейчас послушаем историю «Сидел в траве кузнечик». Которую приготовила Настя Кручинкина. (учебник стр. 94)

− Что вас насторожило в истории?

− Какой момент показался самым интересным?

− Посмотрите на эту историю глазами кузнечика. Расскажите о его чувствах, переживаниях.

− Какой вывод вы сделали?

− Прочитаем вывод на 95 странице учебника.

2. Сейчас поработаем в группах (по четыре человека). У вас на партах лежит документ «Правила друзей природы». Вам необходимо составить правила и заполнить этот документ. Представители вашей группы потом зачитают эти правила (отвечают представители группы, правила вывешиваются на доске).

3. Отдельным проектом занималась Ариана Мусулькина. Был выпущен документ (Указ!), который призывает беречь и любить природу. (показывает документ гостям, зачитывает)

Слайд 30 (Указ)

− Данный документ будет размещен в классном уголке.

Открывается доска с надписью «Как мы бережем природу» (выставка рисунков)

− Над дизайнерским проектом выставки занималась Ульяна Даньшина.

VII. Подведение итогов урока.

– Давайте подведем итоги нашей конференции.

– Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного и увиденного?

– Необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всем животным, защищать их.

– Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает. Нельзя уничтожать растения и животные, которые нам не нравятся, так как в природе все взаимосвязано.

– А какой отдел «Комитета по охране природы» потрудился лучше? Я, думаю, что все сотрудники отделов охраны потрудились на славу. Ведь каждое самостоятельно сформулированное правило и каждый придуманный знак– это крупинка ваших полученных знаний.

− Ребята, придете домой, что расскажете своим родителям?(ответы детей)

− Каждый из вас вспомнит, что ему было интересно узнать в начале урока. Узнали ли вы это?

− Поднимите руки у кого совпало (что хотели узнать и какие знания получили)

Слайд 31 (самооценка)

− Ребята, дайте вашу оценку сегодняшнего урока (смайлик на партах)

− Оценили себя за работу на уроке смайликом

− За хорошую работу награждаются сертификатами (перечислить учеников, отметить детей, которые помогали оформлять кабинет)

− В следующий раз хотелось бы, чтобы больше отвечали (назвать учеников).

– Всем спасибо за сотрудничество, приятно было с вами работать!

VIII. Домашнее задание.

На альбомном листе нарисовать рисунок «Мир глазами кузнечика»

Слайд 32 (домашнее задание)