Конспект урока
план-конспект урока по окружающему миру на тему

№

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

1.

Организационный момент.

1-2 мин.

Солнце на небе проснулось,                       Нам, ребятам улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.    

Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

Учащиеся настраиваются на работу на уроке.

2.

Актуализация знаний.

3-5 мин.

-Сегодня мы с вами совершим путешествие. Куда? Это вы узнаете, отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт,

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нем.

(Лес)

-Ребята, мы на прошлом уроке с вами изучили, что растения растут в несколько ярусов. Что лес-это многоэтажный дом.

Давайте еще раз вспомним и закрепим, а почему он многоэтажный? Что это за этажи? (это  основной вопрос)

- И действительно, в лесу растения растут в несколько этажей, ярусов. Верхний ярус – это деревья, средний ярус принадлежит кустарникам, а нижний – травянистым растениям и грибам.

Учащиеся отвечают на вопросы.

-Лес многоэтажный, так как состоит из ярусов. Верхний ярус – деревья, средний – кустарники, нижний – травы.

Словесный метод.

3.

Открытие нового знания

5-7  мин.

- Ребята, давайте с вами попробуем отгадать загадки и узнаем, что мы сегодня будем изучать на уроке.

У маленькой ёлки

Колкие иголки,

Шарики синие,

Словно бы в инее... (МОЖЖЕВЕЛЬНИКА)

Где-то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка.

Там красные таблетки

Развешаны на ветке.

                    (Шиповник.)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

                      (Малина.)

Кислый-кислый! Но — полезный! 
И, наверно, всем известный. 
Он — на даче, и в лесу. 
Я нарву и принесу 
Гладких, будто зёрна риса, 
 Красных ягод...(барбариса)

Красным цветом,

Осенью горькая,

А зимой сладкая.

                        (Калина.)

-Что вы можете сказать об этих растениях?

-На каком ярусе леса они могут жить?

-А какие растения относятся ко второму ярусу?

-Значит сегодня  с вами на уроке мы будем знакомиться с кустарниками леса.

Учащиеся отгадывают загадки.

Что это кустарники. У них несколько или много тонких, деревянистых, но легко гнущихся стеблей (стволиков)

КУСТАРНИКИ

Отвечают на вопросы учителя.

Словесный метод.

Проблемно-поисковый метод.

Наглядный метод.

Презентация.

5.

Работа по теме урока

10-15 мин.

Ребята, давайте поработаем с вами в группах. Дома вы подготовили сообщения о кустарниках.

-Расскажите всем, что нового и интересного вы узнали о кустарниках!

Вопросы классу после прочтения:

- Ягоду какого кустарника называют  «Кружевницей»? Почему?

- А какой кустарник называют «Колючей красоткой»?

- Для чего используют можжевельник?

- Ягоду какого  кустарника  используют как приправу?

- Ребята, а какую пользу для человека могут приносить кустарники?              

 - Но к сожалению есть и ядовитые кустарники, которые могут нанести вред здоровью человека, если их употребить в пищу.

Посмотрите, пожалуйста,  на экран –

Это кустарники:

волчье лыко, вороний глаз, бузина, Поэтому ребята будьте внимательнее!!!

Учащиеся читают текст о кустарниках.

Рассказывают классу, что нового узнали.

-Калину.

-Барбарис.

-Для очищения бочки от микробов. В бане используют, к берёзовым веникам добавляют колючие веточки можжевельника.

-Барбарис.

-Мы можем с кустарников собирать ягоды для пищи. Украшением любого садового участка либо палисадника могут стать такие кустарники как сирень, гортензия, бузина, спирея, калина, шиповник, жасмин и многие другие. 

Словесный метод.

Наглядный метод. Презентация.

6.

Физкульт.минутка

3-5 мин.

Мы  немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём.

Руки в стороны, вперёд,

А потом наоборот.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И лучи детей согрели.

Чудеса у нас на свете-

Стали маленькими дети,

А потом все дружно встали

И большими разом стали.

Выполняют упражнения.

7.

Закрепление изученного материала.

5-7 мин.

-Работа  в  тетрадях.

Стр.20 №7

-О каких кустарниках мы сегодня вели разговор? (можжевельник, барбарис, калина, шиповник)  

-Почему эти деревья называют кустарниками? (у них несколько или много тонких, деревянистых, но легко гнущихся стеб лей)

-Какой ярус леса они заселяют? (средний)

А о каких ядовитых кустарниках мы узнали? (волчье лыко, вороний глаз, бузина)

Учащиеся работают в рабочей тетради, отвечают на вопросы.

Практический метод.

Словесный метод.

8.

Информация о домашнем задании.

1 мин.

Прочитать в учебнике стр. 52-55; поработать в рабочей тетради, с. 20.

Учащиеся записывают д/з в дневник.

9.

Рефлексия.

1-2 мин.

- Что нового сегодня на уроке вы узнали?

Продолжите фразы:

- Что было самым важным на уроке?…

- Мне понравилось…

- Я был рад (а)…

- Меня огорчило…

Продолжают фразы, делятся своими впечатлениями.

10.

Подведение итогов урока.

1 мин.

Даётся оценка работы учащихся  на уроке.