Рабочая программа по обществознанию и естествознанию для 2 класса
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

№

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на:

Примерное количество часов на самостоя-тельные работы

экскурсии

практичес-

кие

работы

проекты

1

Где мы живем?

4

1

1

1

2

Природа

20

2

5

1

3

3

Жизнь города и села

10

2

1

2

4

Здоровье и безопасность

9

1

2

5

Общение

7

1

1

1

6

Путешествия

18

2

2

1

3

Итого

68

6

10

5

12

№

п/п

Тема урока

 Кол-во ча

сов

Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Деятельность учащихся

Форма контроля

ИКТ

Форма проведе-

ния

учебного занятия

Прим.

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Где мы живём? (4 ч)

Герб, флаг ,гимн. Народы России. Особенности городских и сельских поселений. Объекты природы. Наше отношение к миру.

1

Родная страна

У.с. 4–7

1

02.-06.09

Знания: узнают полное имя своей родной страны; познакомятся с целями и задачами раздела  и урока.

Умения: научатся приводить примеры народов России, различать государственные символы России, уважительно относиться

к Родине, её символам.

Навыки: исполнять гимн Рос.Федерации

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; осуществлять поиск и сбор информации (извлечение необходимой ин-формации из различных источников: энциклопедии, краеведческая литература, рисунок, таблица, тексты СМИ).

Коммуникативные: работать со взрослыми: извлекать из различных источников (интервью с родителями, работниками музеев, библиотек, диалог с учителем) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона/города.

Проявляют компетентность
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности,в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ; осо-знают свою этническую принадлежность

Знать –название нашей планеты, узнавание гос. Символики РФ и своего региона. Умение определять родственные связи в семье. Находить инф-ю в ходе беседы с родителями.

Фронтальный опрос

Презентация

Урок-путешествие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2

Город
и село

У.с. 8–11

1

Знания: узнают о характерных  особенностях города и села.

Умения: научат-ся сравнивать городской и сельские дома, описывать предметы на основе предложенного плана, собирать информацию для проекта.

Навыки: находить изображения города и села; формулировать выводы

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять контроль и коррекцию при работе в паре; оценивать преимущества и недостатки

городских и сельских жилищ; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: осуществлять поиск, сравнение и анализ информации; рассказывать о родном городе и своем доме по плану; сравнивать с помощью фотографий
и по личным наблюдениям город и село.

Коммуникативные: работать в паре: находить изображения города и села, описывать интерьер городской квартиры и сельского дома, оценивать преимущества и недостатки; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответствен-

ность за свои поступки, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи; имеют ус-тановку на здоровый образ жизни; стремятся к осознанию устойчивых эс-тетических предпочтений

Научится:

-иметь представление об изменениях в природе и человеческом общ-ве в наст. время, каким закономерностям они подчиняют-ся.

Теку-щий

Инт. доска

Урок-игра

3

Проект «Родной город» У.,

с. 12–13

 1

Знания: познакомятся с мат. учебника; узнают о структуре проекта.

Регулятивные: понимать учебно-практическую задачу по выполнению проекта и стремиться ее выполнить; распределять обяз-ти по выполнению проекта; оценивать свои достиж. в реализации проекта.

Познавательные: подбир. фотограф.

Приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире;

Проектная деят-ть

Фрон-тальный и индии-вид опрос

Урок-игра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Умения: научатся оформлять стенд, презентацию, проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов.

Навыки: конструктивно работать в группе (распределять задания и обязанности по выполнению проекта, обсуждать способы и сроки работы)

достопримечательности своей малой родины; собирать информацию о выдающихся земляках, по краеведческой литературе разными способами (с помощью интервьюирования); подбирать информацию для проведения экскурсии в краеведческий (городской, сельский, школный) музей.

Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению работы; проводить экскурсию в краеведческий музей (выполнить роль экскурсовода); осуществлять взаимный контроль; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценив. собств. поведение и повед. окружающих; оказывать в сотруд-ве взаимопомощь; прогн-ть возник. конфликтов при наличии разных т. зр.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; наличествует выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

проявляют адекватное понимание причин ус-пешности/неуспешности учебной деятельности

4

Природа и рукотворный мир.

Проверим себя

У.,с. 14–22

 1

Знания: узнают, что такое природа и предметы рукотв.мира, каким должно быть отнош. человека
к миру.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать отношение людей к окруж. миру, свои достижения на уроке.

Познавательные: приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира; классиф-ть объекты окружающе-

Воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; проявляют самост-ть и

Работа с текстом и рабочей тетрадью

Текущий

Урок-закрепле-ние

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Умения: научатся различать объ-екты природы
и предметы рукотворного мира.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала

го мира; отбирать из списка необходимые слова для характеристики отношения к миру; преобразовывать схемы для решения задач (заполнять таблицу); отвечать на итоговые вопросы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника; вести устный диалог

личную ответствен-ность за свои поступки

Природа (20 ч)

Первоначальное представление о живой и неживой природе. Природные и погодные явления. Понимание связи живой и неживой природы. Карта звездного неба. Горные породы. Воздух, вода. Разнообразие растительного и животного мира. Дикорастущие культурные растения. Дикие домашние животные. Комнатные растения. Красная книга.

5

Неживая и живая природа. Экскурсия

У., с. 24–27

1

Знания: узнают, какая бывает природа; познак. с уч. задач. раздела
и данного ур.

Умения: науч-ся различать объекты жив. и нежив.природы,приводить примеры

Навыки: заполнять таблицу

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: классиф-ть объекты природы; анализ-ть существ. признаки живых существ; формул-ть выводы из изученного материала.

Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы; формул-ть свои затруднения; осуществлять само- и взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изме-

няющемся мире

Научатся правиламповеде-ния, способствующим сохране-нию природы

Фронта-льный опрос

Презентац.

Урок получения новых знаний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

6

Явления природы.

Практическая

работа

У., с. 28–31

1

Знания: узнают, что такое явления природы; по-знакомятся с уст-ройством и различными видами термометров.

Умения: научатся различать явления неживой
и живой природы; будут учиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека.

Навыки: проводить опыты

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; преобразовывать практическую задачу в по-знавательную (проводить опыты); соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: анализировать иллюстрации; определять природные явления по характерным признакам и сезон по характерным природным явлениям; осуществлять поиск и обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире

Научатся характеризовать влияние человека на природу

Теку-щий

Интерактив-ная доска

Урок-практи-кум

7

Что такое погода

У., с. 32–35

1

Знания: узнают, из чего склад-ся погода, о метеорол. знаках для обозн-я погодных

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (описание состояния погоды

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру; принима-

Научатсяпонимать связь человека с нежив. природой

Фронтальная, групповая

Презен-тац.

Урок-практи-кум

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

явлений.

Умения: научатся наблюдать
и описывать состояние погоды, обозначать явления погоды условн знаками, харак-ть погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

Навыки: расск-ть по плану; вести наблюдения и фикс.резул-ты

Познавательные: сопоставлять научные
и народные предсказания погоды; вести наблюдения за погодой и фиксировать результаты в «Научном дневнике»; использовать для фиксации наблюдений знаково-символические средства (метеорологические знаки).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; работать в паре (составлять план рас-сказа о погодных явлениях и рассказывать по этому плану), со взрослыми (составить сборник народных примет своего народа (своего региона) о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи)

ют образ «хорошего ученика»; признают самостоятельность
и личную от-ветственность за свои поступки; воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм
и устойчивое следование в поведении социальным нормам

8

В гости

к осени.

Экскурсия

1

Умения: научатся наблюдать из-менения в жив. и нежив. природе и устан-ть взаимосвязь между ними.

Регулятивные: понимать учебные задачи экскурсии, стремиться их выполнить; оценивать результаты своих достижений.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; устанавливать аналогии; обобщать
и обраб-ть информ.; определять природные объекты с помощью атласа-

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам

Научатсяпонимать связь человека с нежив. природой

Фронтальная, групповая

Урок-экскур-сия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Навыки: осознают необходимость бережного отношения к природе

определителя «От земли до неба».

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

природоохран-ного поведения; принимают образ «хорошего ученика»

9

В гости к осени

У., с. 36–39

1

Знания: расширят (уточнят) знания об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц.

Умения: научатся наблюдать осенние явления
в неживой и живой природе родного края и расск-ть о них.

Навыки: выступать с сообщениями по изученному материалу, фоторассказам.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: строить сообщения
в устной форме; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей дей-ствительности (определять природные объ-екты); сопоставлять картины осени на ил-люстрацих учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии; прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; строить понятные
для партнёра высказывания

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран-ного поведения; принимают образ «хорошего ученика»

Научатсяпонимать связь человека с нежив. природой

Фронтальная, групповая

Презентац.

Урок получения новых знаний

10

Звёздное небо

У.,

с. 40–43

 1

Знания: узнают неск. нов.созвездий.

Умения: науч.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; форму-ть выводы; отвеч-ть на итог.вопро

Осознают от-ветственность человека за об-щее благополу-

Науч-ся харак-ть Землю, Солн, Лу

Теку-щий

Презентац.

Урок-исследование

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ся различать изученные созвез-

дия; будут учиться строить модель созвездий.

Навыки: пользоваться дополнительными источниками информации (Интернет)

сы;оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: сопоставлять иллюстра-

цию созвездия с его описанием; моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; наблюдать звёздное небо; находить информацию в различных источниках (дополнительная литература, Интернет).

Коммуникативные: работать со взрослыми; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать вопросы

чие; приобретают начальные

навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

11

Загля-нем в кладо-вые земли.

У.,с. 44–47

1

Знания: узнают, что такое горные породы и минералы; вспомнят правила береж. отнош. к прир.

Умения: научатся различать сост. части гранита, а также горн. породы и мин.

Навыки: наход-ть на рис.знаком.соз

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность дей-ствий; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: исследовать с помощью лупы состав гранита; рассматривать образцы полевого шпата, кварца, слюды; осуществлять сбор, обработку, оценку и фиксацию информации, полученной при выполнении и по итогам практической работы.

Коммуникативные: обсуждать прочитанный текст (отрывок из книги А. Е. Ферсмана «Моя коллекция»); строить понятные для партнёра высказывания

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру; следуют правилам нерасточительного поведения

Научатся оцени-вать личную роль в охране природы.

Фронтальный опрос, практическая

работа

Презентац.

Работа с атла-сом определите-лем

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

Про воздух…

У., с. 48–51

1

Знания: узнают, почему чистый воздух называют одним из главных богатств природы.

Умения: науч-ся расск-ть по схеме о загрязн. и охране воздуха.

Навыки: уметь замеч. и ценить крас.природы

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; предвосхищать результат; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.

Познавательные: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха; наблюдать небо и рассказывать об увиденном; находить информацию об охране воздуха.

Коммуникативные: работать в паре с од-ноклассником, со взрослыми; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют экологическую культуру: готовность следовать нормам

природоохранного поведения;

осознают от-ветственность человека за об-щее благополучие

Науч-ся:

-различать тверд., жидк., газообразные вещ-ва;

-опреде-лять основн. св-ва воздуха, его знач. для раст, жив-х, человека

Индивидуальная, групповая

Презентация

Комбинирован-ный урок

13

…И про воду

У., с. 52–55

1

Знания: узнают, что чист. воду относят
к важн. прир. богатствам.

Умения: науч-ся рассказ-ть по плану о загрязн-и и охране воды.

Навыки: объяс-

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и послед-ть действий; предвосхищать результат.

Познавательные: ставить и формул-ть проблемы; анализ-ть схемы, показыв. источники загрязнения воды; испол-ть общие приёмы решения задач; моделировать; оценивать информ-ю.

Коммуникативные: аргумент-ть свою позицию и координировать её с пози-

Проявляют эколог. культуру: готовность следовать нормам

природоохран. поведения;

осознают ответ-ть человека за общ.благополуч.; принима-

Науч-ся:

-разл-ть тверд., жидк., газообразные вещ-ва;

-опреде-лять основн. св-ва воды.

Теку-щий

Презентация

Комбинирован-ный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

нять значение воды для растений, животных и человека

циями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной дея-тельности; формулировать собственное мнение и позицию

ют образ «хорошего ученика»

14

Какие бывают растения

У., с. 56–59

1

Знания: узнают, на какие группы можно разделить растения.

Умения: научатся классифицировать растения, выделяя и сравнивая признаки групп растений, приводить примеры для каждой группы.

Навыки: замечать и ценить красоту мира растений

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Познавательные: устанавливать по схеме различия между группами растений; определять растения с помощью атласа-определителя; наблюдать и готовить рассказ о красоте растений; подводить под понятие на ос-нове распознавания объектов; выделять существенные признаки разных групп растений; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

Коммуникативные: работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять само- и взаимопроверку; вести устный диалог; слушать собеседника.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; воспринимают экологическую культуру как ценностное отношение к природному миру

Научится:

-сравн-ть объекты природы на основе внешн. признаков или известн. свойств;

-опред-ть условия, необход. для жизни раст. (свет, тепло, вода);

-приводить примеры представителей разн. групп раст.

Фронтальн, групповая

Пре-зентац

Урок открытия нов. зна-ний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

Какие бывают животные

У., с. 60–63

1

Знания: узнают, на какие группы можно разделить животных.

Умения: научатся приводить примеры жив-х разн. групп,выявлять зависим-ть строения тела животного от его образа жизни.

Навыки: конструктивно работать в группе

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: находить в рассказах новую информацию, необходимую для решения познавательной задачи; выступать с сообщениями; сравнивать животных на основании предложенного материала.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Стремятся к формированию наблюдательности, способности любить и ценить окружающий мир, открывать для себя что-то новое, удивительное
в привычном
и обычном

Научатся:

-определ-ть условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Работа в паре

Презентац.

Урок открытия новых знаний

16

Невиди-мые нити

У., с. 64–67

1

Знания: осознают необходим-ть сохранения связей между жив. и нежив. природой.

Умения: научатся находить связи в прир-е

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; предвосхищать результат.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; моделировать изучаемые связи; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; задавать вопросы, не-

Осознают ответственность человека за общее благополучие; имеют выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию уче-

Научатся:

-определять условаия, необх. для жизни животных.

Фронтальн.и индивид. опрос, групповая раб.

Урок-иссле-дова-ния

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

и человеком, выявлять роль человека в сохранении или нарушен. этих взаим-зей.

Навыки: отвечать на итог.вопросы

обходимые для организации собственной деятельности; обсуждать содержание стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете»;управлять коммуникацией: определять об-щую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

ния; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

17

Дикорастущие
и культур-ные растения

У., с. 68–71

1

Знания: узнают, какие растения называют дикорастущими, а какие – культурными.

Умения: научатся сравнивать
и различать дикораст. и культурные растения, делить культур. растения
на группы, прив.пример.

Навыки: находить и обобщать нов.инфор в текст. о раст.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять контроль и коррекцию.

Познавательные: классифицировать культурные растения по определённым признакам; обозначать соответствующие рисунки цветными фишками; сочинять и рассказывать сказочую историю о дикорастущем или культурном растении (по своему выбору).

Коммуникативные: работать в группе (приводить примеры дикорастущих и культурных растений); аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке об-щего решения в совместной деятельности; обсуждать материалы книги «Великан на поляне»

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам

нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения

Научатся различать дикораст. и культ. растения, устанавли-вать связи между жив. и нежив. природой.

Работа в группах

Презентац.

Урок-иссдедования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

18

Дикие
и домашние животные

У., с. 72–75

1

Знания: узнают, каких животных называют дикими, а каких – домашними.

Умения: научатся сравнивать
и различать диких и домашних животных, рассказывать о значении домашних животных для человека.

Навыки: находить в доп. лит-ре нужн. инф-ю

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять контроль и коррекцию; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: сравнивать и различать диких и домашних животных; обозначать соответствующие рисунки цветными фишками; сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном.

Коммуникативные: строить понятные
для партнёра высказывания; работать
в группе (приводить примеры диких и домашних растений); прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; обсуждать материалы книги «Зеленые страницы»

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам

нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

научатся различать животных разных групп (насеко-мые, рыбы, птицы, звери), приводить примеры представителей разных групп животных.

Груп-повая работа

Презентац.

Урок отк-ры-тия нов. зна-ний

19

Комнат-ные растения.

Практическая работа

У., с. 76–79

Знания: узнают, как в наших домах появились «жив. укр-я».

Умения: научатся определять комн. раст. и находить в атласе-

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Познавательные: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач (определение вида, способы ухода); осуще-

проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни

Науч-ся правилам ухода за комн. раст

Фронтальны опрос, практическая работа

Презентац.

Урок но-вых зна-ний

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

определителе информацию о них.

Навыки: узнавать комнатные растения и ухаживать за ними

ствлять поиск, выделение, запись и фиксацию необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

20

Животные живого уголка. Прак-тическая работа

У.,

с. 80–83

1

Знания: узнают, каких животных часто содержат
в живых уголках.

Умения: научатся ухаживать
за некот.из животных жив. уголка, объяснять их роль в создан. благопр. псих атмосферы, использовать инф-ю из атласа-определителя для подготов. сообщ-я.

Навыки: расск-ть о своем отнош. к животным

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: узнавать, называть
и определять животных живого уголка; передавать информацию (устным способом); подбирать, сравнивать и обобщать информацию о животных живого уголка (аквариумные рыбки, морская свинка. хомячок, канарейка, попугай); использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения; рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; конструктивно работать в паре

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый об-раз жизни; приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире

Научатся определять условия, необходи-мые для жизни животных.

Работа в парах.

Презентац.

Урок-практикум

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

21

Про кошек и собак

У., с. 84–87

1

Знания: узнают о различных породах кошек и собак, их роли в жизни человека.

Умения: научатся различать изученные породы, приводить примеры пород собак
и кошек с помощью атласа-определителя.

Навыки:  

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить, применять установленные правила в планировании способа решения, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, составлять общий план рассказа о домашнем питомце.

Познавательные: использовать тексты учебника как образец выполнения заданий, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Коммуникативные: обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый об-раз жизни; осо-знают ответственность человека за общее благополучие, личную ответственность за содержание домашних питомцев

Научатся описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления жив. и нежив. природы

Групповая

Презентац.

Урок-прак-тикум

22

Красная книга

У., с. 88–91

1

Знания: узнают, что такое Красная книга, какие растения и животные в неё внесены, познакомятся с мерами по сохранению и увеличению численности редких животных и растений, расширить и углубить знания

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить, составлять общий план рассказа о редком растении и животном, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа о Красной книге, подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги (по своему выбору).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нор-

мам природоохран

Научатся правилам поведения, способствующим сохр-ю природы, оценивать личную роль в охране природы.

Фронтальн.

Презентац.

Комбини-рованный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

о редких животных и растениях родного края.

Умения: научатся находить необходимую информацию в дополнительной литературе.

Навыки: бережное отношение
к природе

Коммуникативные: работа в группе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

нерасточитель-ного поведения

23

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

У., с. 92–97

1

Знания: узнают, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её защитить; осознают, что нельзя быть жестокими по отношению
к любому живому существу.

Умения: научатся анализировать

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе; знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; предлагать аналог.прав.

Проявляют самостоятель-ность и личную ответственность за свои поступки, экологическую культуру: ценностное отношение
к природному миру, готовность следовать нормам

Анализ фактов, угрожающих жив. природе, знаком-во с правил. друзей природы и экологич. знаками

Фронтальная, индив, груп-повая работа

Пре-зен-тац.

Ком-бинированный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

факторы, угрожающие живой природе, будут учиться читать и рисовать экологические знаки.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения в выполнении проекта

 знаки к ним; извлекать информацию из различных источников; читать и обсуждать рассказ Ю. Аракчеева «Сидел в траве кузнечик»; составлять собственную Красную книгу; презентовать Красную книгу
с использованием подготовленных наглядных материалов.

Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению проекта; предлагать помощь и сотрудничество; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

природоохранного, нерасточительного поведения

24

Проверим себя и оценим свои достижения

У.,

с. 98–102

1

Умения: научатся оценивать свои достижения, выполнять тестовые задания учебника.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать бережное или потреб. отношение к природе

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; ис-пользовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позиция школьника на основе положительного от-ношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Выполнение тестовых заданий учебника, оценива-ние правильности ответов

Контрольная работа

Контрольно-обобщающий урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Жизнь города и села (10 ч)

Экономика. Взаимосвязь отраслей. Использование природных материалов для изготовления предметов.

Понятие-транспорт, культурных образований. Профессии. Живая, неживая природа зимой.

25

Что такое экономи-ка

У.,

с. 104–

107

1

Знания: узнают значение слова «экономика»; осознают сопричастность чле-

нов семьи к облас-

тям экономики страны.

Умения: научатся называть составные части экономики и объяснять их взаимосвязь.

Навыки: готовить сообщение; читать предложенный текст,
находить в нем ответы на поставленные вопросы

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; формулировать собственные вопросы по тексту; оценивать ответы одно-классников; определять по фотографиям деньги разных стран.

Познавательные: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать
из различных источников сведения об экономике и важнейших в экономическом отношении предприятиях региона и своего города.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание; работать в паре, со взрослыми (находить в дополнительной литературе информацию)

Приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире; осознают ответственность человека за общее благополучие

Рассказ об отраслях экономики по предложенному плану, моделирование взаимосвязи отраслей экономики, чтение текстов и нахождение ответов на поставленные вопросы.

Фронтальный опрос

Презента-цияц

Ком-бини-рованный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26

Из чего что сделано.

У., с.108–

111

1

Знания: узнают, из чего и как люди изготавливают различные изделия, как используются природные материалы для изготов-

ления разных предметов.

Умения: научатся классифицировать предметы по характеру материала, изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои достижения
на уроке

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выполнять коррекцию действий при работе в группе; предвосхищать результат.

Познавательные: моделировать, контролировать, оценивать и корректировать процесс и результат деятельности при работе
над заданиями в учебнике; выбирать наибо-лее эффективные способы решения задач;  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;  осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире; осознают ответственность человека

за общее благополучие; проявляют бережное отношение
к вещам, уважительное отношение к труду; имеют выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивация учения;

адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Классификация предметов по характеру материала, прослеживание производственных цепочек, моделирование их и составление рассказа.

Фронтальный опрос

Презентац.

Ком-бинированный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27

Как построить дом.

У., с. 112–

115

1

Знания: узнают, как работают строители в городе и селе.

Умения: научатся узнавать различные строительные машины и материалы, рассказывать об их назначении, выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского

и одноэтажного сельского домов.

Навыки: использовать свои наблюдения в разных видах деятельности

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; проводить самопроверку, оценивать ответы одноклассников.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; обрабатывать и анализировать информацию; строить монологические рассуждения.

Коммуникативные: строить понятные
для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире; проявляют компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

Классификация предметов по характеру материала, прослеживание производственных цепочек, моделирование их и составление рассказа.

Фронтальный и индивид. опрос

Презентац.

Виртуальная экскурсия

28

Какой
бывает транспорт

У.,с. 116–

119

1

Знания: узнают, на какие виды можно разделить транспорт.

Умения: будут учиться расск-ть об истории развития транспорта; научатся классиф-ть транспортные средства, приводить примеры

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: анализировать схемы
и выделять основания для классификации; узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова; соотносить

Принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятель-ность и личную ответственность за свои поступки; имеют

Узнавать по фотогра-фиям виды транспорта и классифицировать его.

Фронтальный и индивидуальный опрос,

беседа

Презентация

Комбиниро-ванный

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

транспортных средств каждого вида.

Навыки: запомнить номера телефонов экстренного вызова

его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками; читать текст учебника, находить названные в нем машины; приводить примеры транспортных средств каждого вида.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; работать в паре, в группе (рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников; составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта)

установку на здоровый образ жизни; осознают ответственность человека за общее благополучие

29

Культура и образование.

У.,с. 120–

123

1

Знания: узнают, какие бывают учреждения культуры и образования.

Умения: научатся различать учрежд. культуры и образ-я, приводить соответст примеры, обсуждать, какую роль они игр. в нашей жизни.

Навыки: узнавать по фотографии наиболее известные учреждения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; предлагать вопросы к тексту; отвечать на вопросы одноклассников; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: посещать музеи и рассказывать о них; проводить виртуальную экскурсию с помощью Интернета; извлекать из учебника нужную информацию.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; вести устный слушать собеседника.

Принимают образ «хорошего ученика»; воспринимают  гражданскую идентичность
в форме осознания «Я» как гражданина России; испытывают чувства сопричастности

и гордости за свою Родину, народ,историю

фронтальный

Презентация

Урок-игра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

30

Все профессии важны. Проект «Профессии»

У.,с. 124–

129

1

Знания: узнают о разнообразии профессий, обсудят их роль в нашей жизни.

Умения: научатся определять

названия профессий по характеру деятельности.

Навыки: рассказывать о профессиях своих родителей и старших членов своей семьи; презентовать работы; оценивать результаты выполненного проекта

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оцени-

вать результаты выполнения проекта.

Познавательные: устанавливать взаимо-связь труда людей разных профессий; формулировать выводы из изученного материала; составлять рассказы о профессиях родных и знакомых; собирать материал в «Большую книгу профессий».

Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; интервьюировать респондентов; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, начальные навыки

адаптации в динамично изменяющемся мире

Проект-ная деятельность.

Фронтальный опрос

Презентация

Урок-игра

31

В гости
к зиме.

1

Знания: узнают
о зимних изменениях в природе; систематизируют и обогатят знания о природных связях.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии.

Познавательные: наблюдать над зимними погодными явлениями; исследовать пласт снега;

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру,

Наблюдение за зимними природ-ными явления-ми

Фронтальный опрос

Урок-экскурсия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Умения: будут учиться проводить наблюдения за зимними погодными явлениями, рассказывать о своих наблюдениях.

Навыки: соблюдать правила поведения в природе

определять деревья по их силуэтам
и описаниям в атласе-определителе; распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений, следы животных; формулировать выводы.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуни-

кативных и познавательных задач, ставить вопросы

готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

32

В гости
к зиме

У.,с. 130–

133

1

Знания: уточнят знания о зимних изменениях
в природе.

Умения: будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края, обобщать свои наблюдения.

Навыки: правильно вести себя на улице зимой

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ и обработка информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Обсуждение зимних явлений.

Группо-вая работа

Презентация

Ком-бинированный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

33

Проверим себя и оценим свои достиже-ния

У.,

с. 134–

139

1

Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить, оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов, стремиться к фор-

мированию адекватной самооценки в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе поло-

жительного от-ношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Выполнение тестовых заданий учебника, оценива-ние правильности ответов

Индивидуальная работа

Контрольно-обобщающий урок

34

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»

Знания: расширят и углубят свои знания
по выбранной теме;

Умения: научатся выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы.

Навыки: следуют правилам выступления перед аудиторией

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать сои достижения и достижения своих одноклассников.

Познавательные: иллюстрировать своё выступление наглядными материалами; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); интерпретировать, обобщать; построить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного от-ношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; демонстрируют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Проект-ная деятель-ность

Индивид. работа

презентации

проект

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Правила гигиены. Правила дорожного движения, Меры безопасности.

35

Строение тела человека

У., с. 4–7

1

Знания: узнают, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему.

Умения: научатся определять на своём теле места расположения внешних и внутренних органов.

Навыки: осо-знать необходимость безопасного и здорового образа

 работе человеческих органов.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль

Имеют установку на здоровый образ жизни; проявляют экологическую культуру: готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Называть и показывать части тела, определять на страницах учнбника положение внутренних органов.

беседа

Презентац

Урок введения в нов. тему

Если хочешь быть здоров

У.,с. 8–11

1

Знания: узнают, что необходимо для сохранения здоровья.

Умения: научатся правильно

строить режим дня, формулировать правила личной гигиены.

Навыки: осо-знать

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; дополнять правила ухода за зубами.

Познавательные: составлять рациональный режим школьника; формулировать

правила личной гигиены, выделять среди них те, которые должны быть у каждого человека собственными.

Коммуникативные: проявлять активность во

Имеют установку на здоровый образ жизни; проявляют экологическую культуру: готов-

ность следовать нормам здоровьесберегающего поведения; самостоятельнос

Составлять рациональный режим школьника, формулировать правила гигиены.

Фронтальный опрос

Презентация

Урок-игра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

необходимость следовать правилам безопасного и здорового образа жизни

взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы; вести устный диалог

ть и личную ответственность за свои поступки

37

Берегись автомобиля

У.,с. 12–13

1

Знания: узнают, какие правила дорожного движения должен соблюдать пешеход.

Умения: научатся различать основные дорожные знаки,  и объяснять, что они обозначают.

Навыки: осознать необходимость соблюдения ПДД

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; преобразовывать практическую задачу в по-знавательную (выбирать и отмечать фишками нужные дорожные знаки); предвосхищать результат.; осуществлять контроль
и коррекцию.

Познавательные: моделировать сигналы светофора.

Коммуникативные: работать в группе: договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Принимают об-раз «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни; осознают от-ветственность человека за об-щее благополучие

Формули ровать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, практически учиться соблюдать правила дорожн. безопасности

Фронтальная и группо-вая работа

Презентация

Ком-бинированный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

Школа пешехода.

У.,с. 14–17

1

Знания: узнают, какие правила дорожного движения должен соблюдать пешеход.

Умения: научатся соблюдать изученные правила безопасности.

Навыки: осо-знать необходимость соблюдения правил дорожного движения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать сои достижения на уроке.

Познавательные: учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством взрослых; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при освоении новых правил дорожной безопасности;заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Принимают об-раз «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни; осознают от-ветственность человека за об-щее благополучие

 Формули ровать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, практичес-ки учиться соблюдать правила дорожн. безопасности

Группо-вая, фронтальная работа

Презентация

Урок-практика

39

Домашние опасности У.,с. 18–21

1

Знания: узнают основные правила безопасного поведения в быту.

Умения: научатся объяснять потенциальную опасность быт.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; оценивать свои действия во избежание опасностей.

Познавательные: формулировать правила безопасного поведения в быту; моделировать их с помощью

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных сит.

Изучать правила безопасности в быту.

Фронтальная и индивид. работа

Презентация

Комбинир.урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

предметов; будут учиться

предвидеть опасную ситуацию
и не допускать её.

Навыки: осо-знать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту

условных знаков; сравнивать свои знаки с представленными

в учебнике.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

начальные навыки адапта-

ции в динамично изменяющемся мире

40

Пожар!

У.,с. 22–25

1

Знания: узнают, повторят и запомнят основные правила противопожарной безопасности.

Умения: научатся вызывать пожар. по телефону Навыки: осо-знать необходимость соблюдения правил безопасного поведения дома

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить.

Познавательные: характеризовать пожаро-опасные предметы; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефонам, по номеру МЧС; находить
в Интернете информацию о работе пожарных; ставить и формулировать проблемы; готовить сообщение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной  деят.

Запоминание правил предупреждение пожара, моделирование вызова пож. охраны по телефону по номеру МЧС.

Фронтальная и группо-вая работа

Комбиниров. урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

41

На воде и в лесу

У.,с. 26–29

1

Знания: узнают основные правила безопасного

поведения на воде и в лесу, во время купания; повторят памятку «Чтобы не было пожара».

Умения: научатся избегать опасности, различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

Навыки: следовать правилам безопасного пов.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; предвидеть

возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды
и в лесу; находить нужную информацию
в книге «Зелёные страницы»; определять
с помощью атласа-определителя жалящих насекомых; запомнить правила поведения во время купания.

Коммуникативные: работать в паре: различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, обозначать их на рисунке фишками разного цвета, осуществлять контроль и коррекцию; строить понятные для партнёра высказывания; определять общую цель и пути ее достижения; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Проявляют самостоятельность и лич-

ную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Определять с помощью атласа опасных насекомых,запомнить правила поведения во время купания.

Фронтальная, работа в паре

Атлас-определитель

Ком-бини-ров урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

42

Опасные незнакомцы

У.,с. 30-35

1

Знания: узнают, когда незнакомые люди могут быть опасны; запомнят правила безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Умения: научатся предвидеть опасность, правильно действовать при контак-

тах с незнакомцами.

Навыки: выполнить вызов полиции по телефону

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: моделировать звонокпо телефону (обычному и мобильному) в полицию и МЧС; освоить правила поведения в ситуациях, подобных описанным в учебнике; сочинять рассказ по аналогии с рассказами учебника.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; адекватно оценивать собств. поведение и повед. окруж.; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деят-ти
и сотрудничества с партнёром

Принимают образ «хорошего ученика»; приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не созда-

вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Обсуждение вариантов поведения с незнакомыми людьми, моделирование звонка в полицию и МЧС.

Групповая работа

Таблица по ОБЖ

Комбинирован. урок

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу«Здоровье и безопасность»

У.,с. 36–40

1

Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного  мат. адекватно выполнить

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; «хорошего уч»

Выполнение тестовых заданий цчебника и оценка правильности ответов.

Индивидуальная работа

Контрольно-обобщающий урок.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

самооценку в соответствии

с набранными баллами

использовать общие решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Общение (7 ч)

Семья. Культура общения. Классный и школьный коллектив. Правила этикета в общении. Культура поведения.

44

Наша дружная семья

У.,с. 42–45)

1

Знания: узнают, что такое семья, семейные традиции; повторят правила поведения с близкими людьми.

Умения: будут

учиться оценивать характер взаимоотношений людей в семье; научатся объяснять, что такое культура общения.

Навыки: формулировать выво ды из изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; обрабатывать, анализировать информацию; сравнивать; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить понятные для партнёра высказывания; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; обращаться за помощью

 Выполняют самооценку на ос-нове критериев успешности учебной деятельности; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эстетические потребности, ценности и чувства

Рассказ о семейных взаимоотношениях, моделирование ситуации семейной трапезы.

И Ф

Презентация

Ком-биниров. урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

45

Проект «Родословная»

У.,с. 46–47

1

Знания: узнают родословную своей семьи.

Умения: научатся отбирать фотографии из семейного архива, составлять родословное древо своей семьи.

Навыки: презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; различать способ и результат действия.

Познавательные: интервьюировать родителей о представителях старшего поколения; отбирать фотографии из семейного архива; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Проектная деятельность

Индивидуальная работа

Презентация

Про-ект

46

В школе.

У.,с. 48–51

1

Умения: научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; будут учиться оценивать характер взаимоотношений людей в школе.

Навыки: оцени- вать с нравственной позиции формы поведения,

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: моделировать различные ситуации общения на уроках и перемене; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; имеют мотивацию

Рассказ о школьном коллективе, совместных мероприятиях, культуре общения в школе, моделирование ситуаций.

Фронтальный опрос, беседа

Комбиниров. урок

1

2

3

5

6

7

8

которые допустимы или недопустимы в школе

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности

учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

47

Правила вежливости

У.,с. 56–59

1

Знания: узнают, что такое культура поведения

и для чего она нужна.

Умения: научатся правилам вежливости при общении со взрос-

лыми и сверстниками.

Навыки: постоянно использовать в речи «вежливые» слова
в общении с од-ноклассниками, другими людьми

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: моделировать ситуации общения, встречающиеся в различных жизненных обстоятельствах; устанавливать причинно-следственные связи; строить рас-

суждения; выполнять смысловое чтение.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; оказывать в сотруд. взаимоп.; догов о распред.функций и ролей

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам; приобретают начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире

 Формировать правила поведения, моделиро-вать ситуации общения в различных ситуациях.

Фронтальная и группо-вая работа

Презентация

Комбин. урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

48

Ты
и твои друзья.

У.,с. 52–55

Знания: узнают, что самое ценное в дружбе.

Умения: будут учиться оценивать характер взаимоотношений между сверстниками, совершать добрые и справедливые поступки; научатся формулировать правила этикета.

Навыки: осознают необходимость культурного поведения
в гостях

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность действий; вносить необходимые дополнения
и изменения в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: моделировать правила поведения за столом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в гостях; оценивать информацию (критическая оценка).

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; строить понятные для партнёра высказывания

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам; проявляют

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Формулировать правила этикета в гостях, моделирование различных ситуаций за столом.

Групповая и фрон-тальная работа

Презен-тация

Урок-практика

49

Мы – зрители
и пассажиры

У.,с. 60–63

1

Знания: узнают основные правила поведения
в общественных местах; повторят правила поведения в школе.

Умения: научатся правильно

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведе-

Обсуждение правил поведения в театре, в обществ. транспортеформулирование их на осн. ил.

Групповая работа

Презентация

Контрольно-обобщающий урок

1

2

3

5

6

7

8

вести себя в зрительном зале, в общественном транспорте.

Навыки: осознают необходимость соблюдения правил поведения в общественных местах

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

нии социальным нормам; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «ОбщениеУ.,с. 64–68

1

Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; оценивать свои

достижения в ос-воении учебного материал раздела

«Общение»

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют внутреннюю позицию школьника
на основе положительного от-ношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»;

проявляют этические чувства

Выполне-ние тестовых заданий учебника, оценива-ние правильности ответов.

Индивидуальная работа

Контрольно-обобщающий урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Путешествия (18 ч)

Основные стороны горизонта, Ориентиры. Формы поверхности. Водные богатства. Природа весной. Россия на карте. Путешествия по Москве. Санкт-Петербург. Путешествие по планете.  Путешествие по материкам. Страны мира.

51

Посмотри вокруг

У.,с .70–73

1

Знания: узнают, что такое горизонт и линии горизонта, какие бывают стороны горизонта.

Умения: научатся различать
и обозначать стороны горизонта на схеме.

Навыки: анализировать текст учебника, работать со схемой

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: сравнивать фотографии
в учебнике; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; анализировать информацию.

Коммуникативные: работать в паре; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные
для партнёра высказывания

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; принимают образ «хорошего ученика»

Сравни-вать фотогра-фии в учебнике, находить линию горизонта, находить на схеме и называть стороны горизонта.

Фронтальная и групповая работа

Презентац.

Урок введе-ния в нов. тему

52

Ориентирование на местности 

У.,с. 74–75

1

Знания: узнают, что такое ориентирование

на местности.

Умения: будут учиться ориентироваться по компасу.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; использовать речь для регуляции своего действия; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Имеют внутреннюю позицию школьника
на основе положительного от-ношения к школе; приобретают

Находить ориентиры на рис. Учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе.

Фронтальная

Презентац.

Урок-прак-тика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Навыки: осо-знать и применять правила поведения в природе

Познавательные: находить ориентиры
на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять сбор и обработку информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество; строить понятные для партнёра высказывания

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

53

Ориентирование на местности.

У.,с. 76–77

1

Умения: научатся ориентироваться по солнцу, местным природным признакам.

Навыки: соблюдать правила безопасного поведения в природе

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориент-ся в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффект. способы решения задач; осущ-ть поиск и выделение необх. инф-и из разл. источников; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: предвидеть возможности получения конкретного результата;

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, само-оценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Практическая  работа

Работа в паре

Урок-прак-тика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

составлять план и последовательность действий; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать

и принимать различные позиции во взаимодействии

54

Формы земной поверхности.

У.,

с. 78–81

1

Знания: узнают, какие формы земной поверхности бывают.

Умения: научатся сравнивать по схеме холм и гору.

Навыки: замечать и ценить красоту природы

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку с помощью учебника.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Имеют целостный взгляд

на мир, эстетические потребности, ценности и чувства; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Сопостовлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе.

фрон-тальная

Презентация

Комби-нир. урок

55

Водные богатства

У.,

с. 82–85

1

Знания: узнают, что составляет водные богатства нашей страны.

Умения: научатся называть части реки.

Навыки: замечать и ценить

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного рез-та

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства, экологическую культуру:

Различать водоемы естеств. И искусств. Происх-я, анализировать схему частей реки

фронтальная

Презентация

. Комби-нир. урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

красоту русской природы

поставленной цели.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока; классифицировать по заданным критериям (река, озеро, пруд).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, свои затруднения; обращаться за помощью

готовность следовать нормам природоохран-

ного, нерасточительного поведения, чувства со-причастности и гордости за свою Родину; воспринимают гражданскую идентичность
в форме осознания «Я» как гражданина России

56

В гости к весне.

1

Знания: уточнят знания о весенних изменениях в природе.

Умения: научатся наблюдать

за состоянием погоды; будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края, обобщать свои наблюд-я.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на экскурсии.

Познавательные: осуществлять поиск, выделение, анализ и обработку необходимой ин-формации; наблюдать за природными явлениями во время экскурсии и на основе результатов

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; имеют целостный, взгляд на мир
в единстве
и разнообразии природы

Наблюдение за состоянием погоды, таянием снега и т.д. Формулирование выводов о весенних явлениях природы.

Фронтальный опрос

Урок-экскурсия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Навыки: правильно вести себя на улице зимой

наблюдений формулировать выводы; строить рассуждения.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль

57

В гости
к весне.

У.,с. 86–89

1

Знания: обобщат знания о весенних изменениях в природе.

Умения: научатся замечать весенние изменения

в природе и рас-сказывать о них.

Навыки: работать с учебником; формулировать выводы на основе изученного материала

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; осуществлять самопроверку.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, анализ и обработку информации, моделировать взаимосвязи весенних явлений в живой и неживой природе.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; работать в сотрудничестве со взрослыми для решения познавательных и учебно-практических задач

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, экологическую культуру: ценностное отношение
к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Наблюдение за состоянием погоды, таянием снега и т.д. Формулирование выводов о весенних явлениях природы.

Фронтальная работа

Презентац

Комбинированный урок

58

Россия на карте.

У., с. 90–95

1

Знания: узнают, что такое карта, как выглядит на карте наша страна

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осущ. итог и пошаг. контр. роль по результату; вносить необходимые коррективы в действие

Испытывают гражданскую идентичность в форме осознания «Я»

Учиться правильно показ-ть объекты на наст. карте.

Физическая карта

Ком-биниров. урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Умения: научатся правильно показывать объекты на настенной

карте; освоят приёмы чтения карты.

Навыки: осознают величие нашей страны

после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе моде-

ли и схемы обработки (определение основной и второстепенной информации) и интерпретации информации; сравнивать (изображение России на карте и на глобусе).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

как гражданина России, чувства сопричастности и гордости

за свою Родину, народ и ис-торию; осознают ответственность человека за общее благополучие

59

Проект «Города России»

У.,с. 96–97

1

Знания: узнают новую информацию о городах России.

Умения: научатся описывать выбранный город, показывать его на карте.

Навыки: презентовать свой проект с демонстрацией фотогалереи, презентации; оценивать свои

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения и достижения товарищей; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; осуществлять констатирующий
и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: осуществлять поиск ин-формации в дополнительной литературе
и Интернете; проводить анализ и обработку полученной информации.

Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению проекта

Проявляют внутреннюю позиции школьника на основе положительного от-ношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Защита проекта

Индивидуальная работа

Проект.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

достижения в выполнении проекта

 презентовать проект с демонстр-ей мультим.презентации, фотогалереи; слушать собеседника

60

Путешествие по Москве.

У.,с. 98–101

1

Знания: узнают, когда и кем была основана Москва, что такое план и как вы-

глядит Москва на плане.

Умения: научатся находить Москву на карте России, называть

и описывать ос-новные достопримечательности столицы.

Навыки: применять правила поведения в общественных местах

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществ-

лять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями; совершить виртуальную экскурсию по Москве; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы; задавать вопросы; строить монологическое вы-сказывание

Испытывают гражданскую идентичность
в форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и ис-торию; осознают свою этническую принадлежность; проявляют эстетические потребности, ценности и чувства

Нахождение Москвы на карте, знакомство с планом Москвы..

Фронтальная работа

Презентация

Урок-путешествие

61

Московский Кремль У.,

с. 102–

107

1

Знания: узнают, что значит Московский Кр. для каждого жителя России.

Умения: научатся

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при реш. зад.

Осознают свою этническую принадлежность воспринимают социальную компетентность как готовность к

Извлечение из доп. лит-ры сведений о достопримечательнос-тях  города

Фрон-таль-ная работа

Презентация

Урок-путешествие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади.

Навыки: применять правила

поведения в об-щественных местах

Познавательные: извлекать из дополнительных источников информацию о достопримечательностях Кремля; сопоставлять облик современного Кремля с видами Кремля
в прошлом; готовить сообщение.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной дея-

тельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

решению моральных дилемм; ус-тойчиво следуют в поведении социаль-

ным нормам; проявляют эстетические потребности, ценности
и чувства

62

Город
на Неве.

У.,с. 108–

113

 1

Знания: узнают, чем замечателен город Санкт-Петербург, как он выглядит на плане.

Умения: научатся показывать город на карте, описывать его достопримечательности. 

Навыки: работать с учебником

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: рассказывать по приведённому образцу об одной из достопримечательности; соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме исслед.характера.

Коммуникативные: предлагать вопросы к рассказу, осуществ. взаим

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Нахождение Санкт-Петербурга на карте, знакомство с планом города. Извлечение из доп. лит-ры сведений о достопримечательнос-тях  города.

Фрон-таль-ная работа

Пре-зентация

Урок-путешествие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

63

Путешествие по планете.

У.,с.114–

117

 1

Знания: узнают, как выглядит наша планета на карте мира, что такое океаны
и материки;

осознают масштабность нашей планеты.

Умения: научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Навыки: осознание себя жителем планеты

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить.

Познавательные: сравнение глобуса и карты мира; соотношение фотографий, сделанных на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира; установле-

ние причинно-следственных связей.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Имеют целостный взгляд

на мир; приобретают начальные навыки адаптации в ди-

намично изменяющемся мире; имеют установку на здоровый образ жизни и реализацию её в реальном поведении и поступках

Сравнение глобуса и карты мира, нахождение и показ на глобусе и карте материков и океанов.

Фронтальная и инд. работа

Пре-зента-ция,

гло-бус, физ карта

Комбиниров. урок

64

Путешествие

по материкам.

У.,

с. 118–

123

1

Знания: узнают об особенностях каждого материка.

Умения: научат- ся находить материки на карте мира.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровни усвоения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; оценивать

Проявляют экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать

Сравнение глобуса и карты мира, нахождение и показ на глобусе и карте материков и океанов.

Фронтальная и инд. работа

Ф Глобус. физ карта

Комбиниров. урок

1

2

3

5

6

7

8

Навыки: готовить сообщения, выступать с ними перед классом

ответы одноклассников; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

65

Страны мира. Проект «Страны мира»

У.,

с. 124–

129

1

Знания: узнают, какие карты называются политическими, а ка-

кие – физическими; познакомятся с политической картой мира.

Умения: научатся различать политическую и физическую карты мира, показывать на политической карте мира территорию России.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обрабатывать информацию; передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, имеют целостный, социально ориен-

Проектная деятель-ность.

Индивидуальная, групповая работа

Политическая карта, презентация

проект

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Навыки: рассказывать по фотографиям

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

в совместной деятельности, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

тированный взгляд на мир

в единстве

и разнообразии природы, народов, культур

и религий

66

Впереди лето

У.,с. 130–

133

1

Знания: узнают о жизни насекомых и растений летом.

Умения: научатся работать с ат-ласом-определителем.

Навыки: применять в практической деятельности Правила друзей природы, правила безопасного поведения

во время каникул

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выделять и форм-ть то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; вносить необход. дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхожд. эталона, реал. действия и его рез-та.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения

в устн. и письм. форме, в том числе

творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деят.

Проявляют экологическую культуру: ценностное отно-

шение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, эстетические потребности, ценности
и чувства.

Определять цветущие травы с помощью лит., приводить примеры летних явл. в жив. и нежив. природе.

Фрон-таль-ная работа

Пре-зентация

Комбинир. урок

1

2

3

5

6

7

8

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

У.,с. 134–

139

1

Умения: научатся оценивать свои достижения.

Навыки: формулировать выводы из изученного материала; применять в жизненной практике установку на здо-

ровый образ жизни, реализовывать её в реальном поведении и поступках

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; проявлять адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять тестовые задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного от-ношения к школе, принимают образ «хорошего ученика», этические чувства, прежде всего

доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Выполнение тестовых заданий и оценка.

Индивидуальная работа

Контрольно-обощающий урок

68

Презентация лучших проектов

резерв

Знания: расширят и углубят свои знания
по выбранной теме проекта.

Умения: научатся выступать перед большой аудиторией, представлять свою работу.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познават-ю; адекватно ис-пользовать речь для планир-я и регуляции своей деятельности; составлять план  и послед-ть действий; вносить необх. коррективы в действ. после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобраз.
и преобразов модели и схемы

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного от-ношения к школе; имеют мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-позна-

Показ презентаций

Индивидуальная работа

Презентац

Контрольно-обощающий урок

1

2

3

5

6

7

8

Навыки: презентовать свою работу с демонстрацией наглядных материалов, мультимедийной презентации

решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема), обрабатывать, интерпретировать и передавать информацию.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

вательная и внешняя); осуществляют самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности