ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
материал по окружающему миру (3 класс) на тему

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА  «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Экологические проблемы призваны решаться средствами образования, что отражено в содержании Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС) второго поколения. Основной смысл разработки образовательных стандартов второго поколения заключается в создании условий для решения стратегической задачи развития российского образования – повышение качества образования, достижений новых образовательных результатов. Экологическая культура обозначена как один из важнейших образовательных результатов.

Экологическая культура – личностное качество, которым должен обладать каждый живущий на земле. Современные условия жизни и трудовой деятельности предъявляют повышенные требования к реализации личности в социуме и конкурентоспособности профессионалов на рынке труда в контексте экологических проблем.

Уроки «Окружающего мира», авторы Андрей Анатольевич Плешаков и Марина Юрьевна Новицкая, вносят существенный вклад в экологическое образование младшего школьника.

Приоритетной задачей уроков окружающего мира в начальной школе является формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению. Уроки нацелены на формирование бережного отношения к богатствам природы, навыков экологически обоснованного поведения в природной среде.

В процессе обучения детей предмету «Окружающий мир» также предусматривается:

- воспитание у школьников ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- овладение экосистемной познавательной моделью и ее применением в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды.

В учебнике на доступном учащимся уровне рассматриваются связи между живой и неживой природой, между различными компонентами живой природы, между природой и человеком.

Каждый урок «Окружающего мира» - это благодатная почва для экологического образования и воспитания. Первый урок в 3 классе «Свет знания» начинается с повторения:

- Что такое окружающий мир?

- Что такое природа?

- Что такое культура?

- Какое место в окружающем мире занимает человек?

 Тема раздела «Мир как дом» представлена богатым материалом о природных объектах. Невидимым сокровищем авторы называют воздух, самое главное вещество на Земле – вода, почва – чудо под ногами. Связи в природе – это невидимые нити.

Темы «Как сохранить богатства природы», «Охрана природы в культуре народов России и мира» непосредственно затрагивают проблемы экологии.

На уроках дети не только узнают об отрицательных изменениях в природе, являющихся результатом хозяйственной деятельности и личного поведения людей, но и пытаются составить памятки по правилам поведения в природе, бережного отношения к ее богатствам.

Например, проводится игра «Беда в лесу». В процессе игры дети приходят к такому выводу: срубив ёлку к новогоднему празднику, люди не только губят живое дерево, но и лишают крова многих лесных обитателей. Вывод детей: елку ставить искусственную.

С большим удовольствием дети выполняют работы на различные экологические темы: «Экономия воды в быту», «Куда девается мусор?», «Откуда в снежках грязь», «Что я могу сделать для моего двора, города, Земли».

Дети предлагают свои варианты по очистке воды и воздуха. Кто-то предлагает очистить воздух с помощью комнатных цветов, кто-то с помощью кондиционера, а кто-то просто попросив взрослых не курить в помещении. Воду дети предлагают очистить с помощью фильтра для воды, а, покупая продукты питания в магазине проверять срок годности или даже просить сертификат качества.

Вывод таких занятий очень прост: каждому из нас нужно соблюдать правила личной экологической безопасности.

Хорошим помощником на уроках является авторская тетрадь с печатной основой. В ней полученные знания закрепляются, углубляются из других источников. Много заданий творческого характера. Здесь идет не только индивидуальная, но и работа в парах, группах. Задания разнообразны:

- подготовь фоторассказ об удивительном мире растений вашего края;

- подготовь сообщение об одном из видов растений;

- проведи опыт и сделай вывод;

- создай проект одного из видов транспорта;

-помести в рамку информацию из местной газеты о событиях культуры, о людях твоего края;

- придумай и нарисуй условные знаки, показывающие охрану природных сообществ.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что на уроках окружающего мира формируются представления о значении науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф. Предметные знания – неотъемлемая часть знаний об основах охраны природы, рациональном использовании и разумном преобразовании окружающей человека среды.

Учитель: Попова С.А.