урок
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Предмет: Окружающий мир.

Урок изучения нового материала.

3 класс

Подготовила и провела учитель начальных классов МОУ «СОШ № 13» Капитонова Ольга Евгеньевна.

Тема урока: «Круговорот воды в природе».

Цель: познакомить учащихся с круговоротом воды в природе на основе изученных свойств  воды.

Задачи:

1) сформировать у детей представление о круговороте воды и превращениях воды, как важнейших явлениях природы;

2) развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас, формировать знания об экологической целостности природы;

3) воспитывать интерес к окружающему миру, доброе отношение к природе, к матери.

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный.

Ход урока:

1 Оргмомент.  

- Подровнялись, успокоились, садитесь.

- Ребята, над каким разделом мы сейчас работаем на уроках окружающего мира?

- Сегодня мы продолжаем работать в этом разделе. Проверим домашнее задание.

2. Проверка  домашнего задания и усвоения прошедшего материала.

1) Индивидуальные карточки  учащимся ( 3 человека)

2) Фронтальный опрос.

- Вода – это тело или вещество?

- Почему некоторые вещества исчезают, когда смешиваются с водой?

- Почему кубик льда будет плавать в воде?

- Если бы небо было красным, каким было бы море?  Почему?

3) Диктант. (+ истинное высказывание, - ложное)

1. Вода - жидкость белого цвета.

 2. Вода - растворитель.

 3.При нагревании вода сжимается.

4. При температуре 0 С и ниже вода переходит в твёрдое состояние.

5. Вода бесцветная жидкость.

 6. Вода не имеет запаха.

 7. При охлаждении вода сжимается.

8. Главное свойство воды – текучесть.

9. При нагревании вода расширяется.

 10. Вода имеет запах.

Самопроверка (на слайде)

- Поднимите руку те, кто успешно справился с заданием.

- Внимание! Интересные факты о воде.

• Если весь общий объём воды на Земле распределить по всей её поверхности, то толщина слоя составит 3 км.
• Самое глубокое озеро в мире это ……. Байкал. Это хранилище пресной воды, которая так нужна всему живому на Земле.  Поэтому мы с вами должны бережно относиться  к воде.
• Самый сильный дождь прошёл в Индии в 1861 году, он шёл 12 месяцев. Сколько это? (год)
• Самые крупные капли дождя  наблюдали в Америке. Их диаметр  - 9 см 4 мм.

- Вот такие интересные факты сообщила вам я. А теперь вы сами найдёте интересные факты о воде, когда поработаете в группах. И  ими поделитесь с нами.

3. Подведение к новой теме.

а) Работа в группах. ( 6 групп по 4 человека)

1. 1 группа: рассказывают об Айсбергах. Дан текст учителем.

 Задание:

- Почему назвали текст «Ледяные бродяги»?

- Подчеркните наиболее важные факты и расскажите.

2. 2 группа: Вода - уникальное вещество. Дан текст учителем.

- Подчеркните главное. Расскажите. Познакомьте с новыми словами.

• Конденсация

• Индевение

• Возгонка

3. 3 группа «Что такое туманы»  Работа с текстом. Знакомство с презентацией ученика, его рассказ.  

4.  4, 5, 6 группы – задания похожие.

Какое состояние воды отмечено? ____________________________

Напишите примеры этого состояния воды ______________________

______________________________________________________________

На доске вывешивается плакат.  4,5,6 группы прикрепляют картинки с изображением молекул воды в трёх её состояниях.

4. Физминутка.

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

Вопрос: - Почему вода переходит из одного состояния в другое?  (Потому что изменяется температура воздуха).  

- Ребята, я покажу вам опыт, где вода будет переходить из состояния в состояние под влиянием температуры.

б) Опыт.

- Давайте проведем опыт. Нагреваем колбу с водой. Что происходит? (Вода закипает, переходит из жидкого состояния в газообразное). Что для этого нужно? (Высокая температура). Теперь над колбой подержим блюдце со льдом. Что заметили? (На дне блюдца образовались капельки). Почему? (Под действием низкой температуры частицы воды собираются в капли. Вода переходит из газообразного состояния в жидкое). Как можно назвать весь процесс? (Круговорот воды). Круговорот воды происходит и в природе. (На доске схема круговорота воды в природе)

(Если дети не назовут слово «Круговорт» , то попросить их показать рукой что происходит с водой. Круговые  движения)  ( На тот случай, если опыт не даст ожидаемого результата, показ фрагмента домашнего видео, где мальчик из нашего класса с мамой нагревали воду и наблюдали за паром).

5. Объявление темы урока.

а) Знакомство с новым словом.

-  Теперь обратимся к учебнику и прочтём тот материал, который предлагают нам авторы.

б) Работа с учебником. Чтение текста и рассматривание рисунка. Вывод.

6. Закрепление.

Просмотр презентации. «Круговорот воды в природе». Музыкальное сопровождение и комментарии учителя по слайдам.

в) Сценка «Капелька» 3 ребёнка: капля, ручей, волна океана) Атрибуты.

А:

- Нависли тучи над селом –

И разразился в небе гром!

Катился гром, гремел, ворчал на всех

Кого в пути встречал.

На землю шляпкою гвоздя

Упала капелька дождя.

Она была совсем ничья,

Но стала капелькой ручья.

 - Куда ты несёшься постой, ручеёк.

- Побудь, непоседливый, с нами!

Ручей:

 - Спешу я, ребята, ведь путь мой далёк,-

Бегу я на родину, к маме!

А:

- А кто твоя мама?

Ручей:

-Большая волна,

Волна океана седая.

О бурях неистовых пела она,

Меня на груди колыхая.

Капля:

- Всегда бы ту песню я слушать хотела,

Но солнце пригрело сильней.

И к странице тучке

Я паром взлетела.

Летела по свету я с ней.

А: - счастливая ты!

Увидела с неба всю землю с её чудесами.

Капля:

- Да, много в пути повидала чудес,

Но очень грустила о маме.

- Вот такое путешествие совершила капелька.

Показ рисунка ученицы, которая посещает художественную школу и показ работы из пластилина мальчика на тему «Круговорот воды в природе».

7. Итог урока.

Показ по рисунку и повторение (2 человека) у доски  с указкой.

Вывод с помощью ключевых слов  

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: написать сочинение «Путешествие капельки»  или нарисовать рисунок.