Проект «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО»
проект по окружающему миру (2 класс) на тему

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования

Проект

   «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО»

Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

по окружающему миру во 2 классе на тему «Домашние и дикие животные»

Участник рабочей группы:

Гимазутдинова Анджела Нафисовна

                                       учитель начальных классов МБОУ

             « СОШ№171 с углублённым изучением

отдельных предметов»

Советского района города Казани

Научный руководитель:

                  Замалетдинова   Зальфира  Исхаковна

старший преподаватель ПМЦПКиППРО

 Проектная работа допущена к защите

                                                                                  Дата 29.10.2015

                                                                                       Казань-2015

                                                                                 Аннотация

В проекте представлена разработка технологической карты во 2 классе на тему «Домашние и дикие животные» на основе принципов системно -деятельностного подхода с учетом требований ФГОС НО

 Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями  ФГОС.
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации. Технологическая карта урока может быть использована в практической деятельности педагогов и образовательного учреждения для решения задач, поставленных ФГОС.

                                                                        Актуальность проекта

Современный  ФГОС НОО предъявляет новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК. Разработка технологической карты в первую очередь связана с  готовностью педагога решать задачу формирования у обучающихся универсальных учебных действий. Важно заметить, что технологическая карта урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.                                                                                               2

                                                                             Основная часть

Цель проекта: разработка и реализация технологической карты урока по предмету «Окружающий мир» во 2 классе по теме «Домашние и дикие животные» на основе принципов системно - деятельностного подхода, направленная на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к уроку.

Задачи проекта:

1. Изучить требования ФГОС НОО к достижению и оценке предметных и метапредметных результатов обучения, а также актуальные методические рекомендации по разработке ТК уроков в рамках реализации СДП.

2. Разработать структуру и определить содержание технологической карты урока окружающего мира во 2 классе по теме «Домашние и дикие животные» на основе УМК «Школа России». по учебнику 2 класс под редакцией Плешакова

4.Разработать систему творческих (исследовательских, познавательных, развивающих, комплексных, интегрированных) заданий к уроку для оценки УУД обучающихся.

5. Разработать дидактические материалы (презентацию, рисунки детей) к уроку для оценки УУД обучающихся.

6. Провести урок окружающего мира во 2 классе на тему «Домашние и дикие животные» с использованием разработанных материалов и оценить их эффективность .

Цель урока:

 Уточнить и расширить представления учащихся о диких и домашних животных.

Задачи урока:

1.Развитие мышления, используя Сингапурские технологии для повышения эффективности работы на уроке .

2.Поиск и анализ информации по заданной теме.

3.Стимулировать у учащихся интерес к изучению животных.

4.Прививать любовь к животным .

                                                                                                                                                                                            3

                                                Планируемые результаты урока:
Предметные: 
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных;
• выделять характерные особенности домашних животных.
Метапредметные: 
Регулятивные: 
• контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;
• принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.
Познавательные: 
• работать с разными видами информации и ориентироваться в ней;
• выполнять действия по образцу;
• задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них;
• развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: 
• развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре;
• развивать умение принимать коллективное решение.
                                                                                                                                                                                                       4

                                                                                                                                                                                               
Личностные: 
• осознание необходимости учения;
• работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
• учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;
• работать над осознанием ответственности за общее дело;
• учиться выражать свое мнение.

                                                            Место и роль темы в курсе.

На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 70 часов в год.

Данной теме 1 час. Осуществляется связь с предшествующим материалом «Дикорастущие и культурные растения» последующим материалом «Комнатные растения». Осуществляется связь с развитием речи, историей и изобразительным искусством. Уровень изучения и усвоения материала- урок «открытия» новых знаний.

                          Ресурсы

• Книгопечатная продукция: 

-учебник «Окружающий мир» 2класс. Под редакцией А.А.Плешакова, Е.А.Крючковой;

-рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс. Под редакцией А.А.Плешакова, Е.А. Крючковой

-книга «Рассказы Киплинга» 

• ИКС: компьютер, мультимедийный проектор, смарт-доска, презентация;
• Дидактический материал :  карточки с рисунками детей, индивидуальные  оценочные карты, плакаты, фишки зелёного и синего цвета
• Интернет-ресурсы:                                                                                                                                                         5        

-загадки о животных.- Режим доступа:http://ped-kopilka.ru- (Дата обращения: 26.10.2015).

-стихи для настроя на урок.- Режим доступа:http://ped-kopilka.ru, http:// - uchportal.ru.-(Дата обращения: 26.10.2015)

                                           Дидактический анализ и содержание материала

Задание № 1 «Две группы растений» направлено на проверку домашнего задания.

Оно формирует УУД:

Коммуникативные: работа в парах, обмен мнениями;

Регулятивные: оценивание друг друга.

Задание №2  « Отгадай загадки» направлено на постановку цели урока учащимися, мотивацию, актуализацию знаний.

Оно формирует УУД :

Познавательные : работа с информацией, выполнение логических операций, классификация ;

Регулитивные: умение находить сходства и различия объектов, делать выводы

 Личностные -  высказывание  своей точки зрения

Задания № 3 «Распредели по признакам»,

Задание №4 «Накрой нужной фишкой»

 Направлены  на  применение  знаний  и умений в новой  ситуации.

Они формируют УУД: Регулятивные: проявление инициативности, взаимопроверку ;

Коммуникативные: обмен мнениями, выработка навыков сотрудничества;

Познавательные :  классификация, использование знако-символических моделей, подведение под понятие.

Задание №5  « Рассказ» направлено на обобщение и систематизацию знаний.                                                                 6

Оно формирует УУД:

Познавательные: работа с информацией, обобщение знаний, установление аналогий;                                                    

Коммуникативные : речевая деятельность

Задания №6 «Польза домашних животных» с  использованием техники толстых и тонких вопросов  направлено на контроль усвоения.

 Оно формирует УУД:

Регулятивные: инициативность и самостоятельность, коррекция зананий;

Познавательные:обобщение

Задание№8 «Волшебная труба»

Задание №9 «Где чья мама?»   направлены на обобщение и систематизацию знаний.

Они формируются УУД

Познавательные:  классификация, установка аналогий;

Регулятивные:  применение учебной задачи;

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества, умение рассуждать, высказывание своего мнения ;

Личностные: высказывание  своей точки зрения, понимание значение знаний для человека.

Задание №10 направлено на контроль, коррекцию знаний.

 Оно формирует УУД

Познавательные: систематизация знаний, умение работать с дополнительными источниками;

Регулятивные:  самостоятельность, контроль, коррекция знаний;

Коммуникативные:  обмен мнениями.

Задание №11 направлено на контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Оно формирует УУД:

 Регулятивные: проявление инициативности ;

Коммуникативные: обмен мнениями, выработка навыков сотрудничества;

Познавательные:  классификация, подведение под понятие.                                                                                             7

Задание №12 направлено для рефлексии

Регулятивные: контроль и коррекция знаний  

Условные обозначения УУД:

ПУУД- познавательные универсальные учебные действия;

КУУД- коммуникативные универсальные учебные действия;

РУУД- регулятивные универсальные учебные действия;

ЛУУД- личностные универсальные учебные действия.

Технологическая карта урока по окружающему миру(УМК «Школа России») во 2 классе по теме «Дикие и домашние животные»

Заключение.

 Данная работа – проектирование урока  построена с учетом методических рекомендаций и требований ФГОС НОО. Определены содержание и структура урока в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику «Окружающий мир» 2 класс под редакцией А.А.Плешакова, М.Ю. Новицкой.

Таким образом, разработанная технологическая карта позволит добиться планируемых результатов. В созданных образовательных технологиях содержания, методы, организация, средства обучения прямо ориентированы на психическое и личностное развитие детей, тем самым созданы реальные педагогические условия для воплощения идеи системно-деятельностного обучения в массовой школьной практике.

Поставленная цель проекта : «Разработка и реализация технологической карты урока по предмету «Окружающий мир» во 2 классе по теме «Домашние и дикие животные» на основе принципов системно - деятельностного подхода, направленная на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к уроку» достигнута благодаря последовательному решению задач

1. Изучение требования ФГОС НОО к достижению и оценке предметных и метапредметных результатов обучения, а также актуальные методические рекомендации по разработке ТК уроков в рамках реализации СДП.                        

                                                                                                                                                                                      12

2. Разработка структуры и определение  содержания технологической карты урока окружающего мира во 2 классе по теме «Домашние и дикие животные» на основе УМК «Школа России». по учебнику 2 класс под редакцией Плешакова

4.Разработка системы творческих (исследовательских, познавательных, развивающих, комплексных, интегрированных) заданий к уроку для оценки УУД обучающихся.

5. Разработка дидактических материалов (презентация, рисунки детей) к уроку для оценки УУД обучающихся.                                                                                                                                                                                        

6. Проведение урока окр мира во 2 классе на тему «Домашние и дикие животные» с использованием разработанных материалов и оценивание их эффективности . Данный проект может быть использован в работе  учителя начальных классов .

Литература:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с.

2.Киплинг Р. Слонёнок и другие сказки.-М.: Эксмо,2011-80с.

3. Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Методическая готовность работников образования к реализации ФГОС начального, основного, среднего (полного) общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2011. – № 10. – С. 8

4. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление начальной школой – 2011. – № 12. – С. 12-18.

5. О введении федерального государственного стандарта начального общего образования : Беседа с Шмельковой Л.В., зам.начальника отдела развития системы ППК педагогических работников Департамента общего образования Минобрнауки РФ // Управление начальной школой. – 2011. – № 7. – С. 4-12.

6. Организация образовательного процесса в условиях реализации стандартов второго поколения // Справочник заместителя директора школы. – 2011. – № 7. – С. 6-13.                                                                                                   13

7. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / М.Ю. Демидова [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 215с. – (Стандарты второго поколения).

8. Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева [и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 120с. – (Стандарты второго поколения).

9.​ Презентация «Дикие и домашние животные» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nsportal.ru. – (Дата обращения: 05.02.2014)

10.Сабирзянова Р. Формирование УУД на уроках в начальной школе ( статья из журнала)/ Магариф.-2015-№10.-с.64-68

11. Технологическая карта [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pedsovet.ru. – (Дата обращения: 05.02.2014)

12. Феденко Л.Н. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: особенности и порядок введения // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2011. – № 5. – С. 20-25.

13. Шмелькова Л.В., Спасская Е.Б. О готовности образовательных учреждений к введению ФГОС // Управление начальной школой. – 2011. – № 8. – С. 6-18.

                                                             14

                                                                                               Приложение 1

         1. Сказка «Кошка, которая гуляла сама по себе» Редьярда Киплинга - чудесная история о том, как дикие животные стали домашними и о хитрости дикой кошки. Очень умная женщина с небольшой помощью волшебства приручила животных, а кошке отказала. Сказка расскажет почему собака - наш первый друг, конь - наш первый слуга, корова - подательница хорошей еды, почему кошка ловит мышей и так любит детей.

Но и Кошка верна своему договору. Пока она в доме, она ловит мышей и ласкова с детьми, если только дети не слишком больно таскают ее за хвост. Но чуть улучит минуту, чуть настанет ночь и взойдет луна, сейчас же она говорит: "Я, Кошка, хожу, где вздумается, и гуляю сама по себе" – и бежит в чащу Дикого Леса, или влезает на мокрые Дикие Деревья, или взбирается на мокрые Дикие Крыши и дико машет своим диким хвостом.

15