Урок по ознакомлению с окружающим миром по теме: «Профессии родителей»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания, УУД

1. Организация начала урока

Проверка работы СА и имплантов.

Установка на деятельность на уроке.

Введение темы урока.

Определение деятельности на уроке.

+У нас сегодня гости, поздоровайтесь.

+Вы слышите меня, Витя, Даша?

+У вас работают аппараты, Лиза Даурова, Лиза Литвинова?

+У вас работают импланты, Егор, Саша, Игорь.

+Егор, попроси ребят сесть тихо.

+Даша, попроси ребят работать быстро и хорошо.

+Лиза Литвинова, попроси ребят говорить так, чтобы всем было понятно.

+ Узнай у Саши, какой сейчас урок по расписанию, Лиза Даурова?

+ Какая была тема на прошлом уроке?

+Спросите у меня, что мы будем делать на уроке, В.С.

Сначала будем беседовать, рассматривать картинки. Потом будем отгадывать профессии. Затем будем работать в тетради.

-Здравствуйте!

-Я слышу Вас.

-У меня работают аппараты.

-Мой имплант работает.

-Мои импланты работают.

-Ребята сели тихо.

-Я буду работать …

-Я буду говорить …

- Саша, какой сейчас урок по расписанию?

-Сейчас по расписанию окружающий мир.

- На прошлом уроке была тема : Профессии родителей.

- В.С., что мы будем делать на уроке?

Сначала будем … .

Потом будем … .

Затем будем … .

7 минут

Регулятивные действия- принимают и сохраняют цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные действия слушают  и понимают  других;

Коммуникативные действия высказывают и аргументируют  свое мнение,   осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Познавательные действия:

извлекают информацию, представленную в виде текста, иллюстрации,  таблицы и других  дополнительных источников

2. Основная часть

Беседа о профессиях родителей сверстников (по очереди)

+Будем беседовать.

+ Напомните мне, что такое профессия.

+ Скажем вместе.

+ Какие профессии вы знаете? Начните ответ так: Я знаю профессию - … .

+ Кем работает папа … ?

Что он делает на работе?

+Кем работает мама … ?

Что она делает?

Что мы делали?

- Будем беседовать.

- Профессия – это … .

-Профессия – это то,               кем и где работает человек.

- Я знаю профессию - … .

- Папа Вити - … .

На работе он … .

Мама Вити - … .

Она … .

-Мы беседовали.

5 минут

Познавательные действия:

-извлекают информацию, представленную в виде текста, иллюстрации,  таблицы и других  дополнительных источников

Физкультминутка

Будем отдыхать, встаньте.

+Пишем в воздухе восьмёрку носиком.

Посмотрите в окно, на доску, на дверь, на палец, на нос.

+Сядьте ровно.

Я встал(-а).

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики стряхнуть.

Поднимайте руки вверх, шевелите пальчики,

Так шевелят ушками маленькие зайчики.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Вставайте тихо на носочки,

Как лисы бродят по лесочкам.

Теперь садимся тише-тише,

Притихнем, словно в норах мыши.

-Я сел(-а) ровно.

3 минуты

Отгадывание профессий по фрагменту.

+ Посмотрите на доску.

+ Будем отгадывать профессии.

Это художник.

Он пишет картины.

Это дворник. Он наводит порядок во дворе.

Это продавец.

Она продает продукты.

Это полицейский.

Он следит за порядком.

+ Что мы делали?

-Это картинки.

- Мне кажется,это … , потому что он(она) держит … в руках.

- Мы отгадывали профессии.

 7-10 минут

Учитель открывает целую картинку.

Познавательные действия:

-извлекают информацию, представленную в виде текста, иллюстрации,  таблицы и других  дополнительных источников,

- представляют информацию в виде таблицы.

Коммуникативные действия:

- высказывают  свои мысли и вступают  в беседу, когда требует учебная ситуация;

-слушают  и понимают  других;

Регулятивные действия- принимают и сохраняют цель и задачи учебной деятельности.

Учитель открывает картинки и предложения.

Работа в тетради. Определение своей будущей профессии.

Ребята, кем вы мечтаете стать, когда вырастете?

Будем работать в тетради.

Запишите ответы на эти вопросы в тетрадь.

Будем проверять работу.

+Что мы делали?

Когда я вырасту, я хочу стать (кем?) … .

Когда я вырасту, я буду (кем?) … .

Когда я вырасту, я хочу быть (кем?) … .

10 минут

Коммуникативные действия:

- высказывают  свои мысли и вступают  в беседу, когда требует учебная ситуация;

-слушают  и понимают  других;

-высказывают и аргументируют  свое мнение,   осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Познавательные действия:

-извлекают информацию, представленную в виде текста, иллюстрации,  таблицы и других  дополнительных источников;

Обсуждение домашнего задания.

Нарисовать свою будущую профессию.

Нужно нарисовать свою будущую профессию.

2 минуты 

Регулятивные действия:

- находят  возможные способы решения задания;

 -осваивают  начальные формы  познавательной и личностной рефлексии,  оценивают успешность своей работы на уроке, признают свои ошибки;

Личностные действия.

-проявляют самостоятельность                              и личную ответственность за свои поступки;

Организация окончания урока.

+ Что мы делали на уроке? Чему вы узнали на уроке?

+ Оцени свою работу, … .

+Вам понравился урок?

Почему?

На уроке мы … .

Я думаю, у меня оценка … , потому что … .

Мне (не) понравился урок, потому что … .

4 минуты

Регулятивные действия:

-осваивают  начальные формы  познавательной и личностной рефлексии,  оценивают успешность своей работы на уроке, признают свои ошибки.