Конспект урока. Тема: "Животноводство". 3 класс. УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Дата: 1.03.18

                                                     Учитель: Ахмадеева О.С.

Школа:

                                                     Студент: Трифонова М.В.

Класс: 3-6

Кабинет: 341

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Животноводство

Цели деятельности учителя:

- познакомить с отраслью сельского хозяйства – животноводством, особенностями разведения и содержания домашних животных;

- воспитывать любовь к животным.

Планируемые результаты:

Предметные:

- познакомить с отраслью сельского хозяйства – животноводством, особенностями разведения и содержания домашних животных;

- формировать понятие «животноводство».

Личностные:

- формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;

- формировать бережное отношение к животным;

- расширять кругозор.

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Приветствие.

Сейчас у нас урок окружающего мира. Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ручка.

Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому.

- приветствовать учителя

- проверять готовность к уроку
- садиться на места

Регулятивные: обеспечивать учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Практический: работа по карточкам

3 мин

Выполнение теста.

Работа по карточкам.

1) Соедини стрелками название каши и крупы, из которой ее делают. Манная              Рис

Перловая           Гречиха

Гречневая          Пшеница

Овсяная             Просо

Пшенная            Ячмень

Рисовая              Кукуруза

Кукурузная        Овес

Ответ: Манная-пшеница, перловая-ячмень, гречневая-гречиха, овсяная-овес, пшенная-просо, рисовая-рис, кукурузная-кукуруза.

2) Что получает человек из указанных ниже растений?

Лен. (Масло, ткани)

Пшеница. (Мука, мучные изделия)

Рожь. (Мука, черный хлеб)

Хлопок. (Ткани)

3)Заполните таблицу.

- Что такое растениеводство?

- Для чего нужно растениеводство?

- Назовите группы культурных растений.

- выполнять задания по карточкам

- проверять свои знания

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

3 мин

Самоопределение к учебной деятельности.

На слайде появляются картинки с изображением животных: жирафа, свиньи, совы, кита, синицы, сома, пчелы, коровы.)

- На какие две группы можно разделить этих животных? (дикие и домашние)

- Какие животные называются домашними?

Сегодня на уроке мы подробнее поговорим о животноводстве. Обратите внимание на рубрику «Проверь себя».

Прочитайте, на какие вопросы мы должны будем ответить в конце урока. Какова цель нашего урока? (Ответить на вопросы и изучить животноводство)

- размышлять над темой урока и учебной деятельностью

- ставить перед собой цель урока

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: ставить и формулировать проблему.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений

Практич.: работа с тетрадью

Практический: физические упражнения

32 мин

3 мин

- На какие группы можно разделить животных, изображения которых вы видите на доске? (Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые)

- Какие еще группы животных вы знаете? (Земноводные и пресмыкающиеся)

- Назовите земноводных и пресмыкающихся животных. (Лягушка, жабы, змеи, ящерицы)

Беседа. Работа с учебником.

Ребята, как вы думаете, что такое животноводство? Из каких слов состоит эта отрасль экономики?

Стр. 56. Прочитайте, что такое животноводство. Верно ли мы сказали?

Работа в парах. Беседа.

- Работа в парах, подумайте, для чего нужно животноводство. Используя фотографии, расскажите, животные каких групп одомашнены человеком. Проверьте себя по тексту учебника на с. 56-57.

- Для чего человек разводит домашних животных? (Они дают продукты питания, материал для одежды)

- Прочитайте в учебнике текст на с. 58.

- Расскажите, как ухаживают за телятами.

- Как трудятся животноводы?

Работа в тетради. Работа в парах.

№1 самостоятельно (стр.34)

Животноводство-это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.

№2 Выполните задание самостоятельно.

№3. Стр. 35.

- Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки.

- К каким группам относятся эти домашние животные? Соедините стрелками.

№4 стр.35

- Прочитайте задание. Узнайте домашних животных по этим рисункам. Подпишите названия.

№5. Прочитайте текст. Найдите ошибки. Исправьте их.

№6 сделать самостоятельно. Проверить в парах.

Физкультминутка.

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

- слушать учителя

- отвечать на вопросы

- самостоятельно формулировать определение

- размышлять над проблемной ситуацией

- анализировать иллюстрации

- работать в группе и паре

- выполнять задания

- формулировать вывод

- пользоваться учебной литературой при возникновении затруднения

- усваивать новую информацию

- анализировать текст с целью ответов на вопросы

- выполнять физические упражнения

Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: стр. 56-59, рабочая тетрадь, стр. 37, № 7.

- записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую цель перед собой поставили? Достигли ли мы цели урока? Рубрика проверь себя. Ответы на вопросы. Что было сложное в работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось? Что вам понравилось?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

- подводить итог урока

- отвечать на вопросы

- оценивать свои достижения

Регулятивные: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.