"Умей предупреждать болезни"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы

урока

задача –

результат

каждого этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

УУД, формируемые на каждом этапе

1.Самоопределе

ние. (1 мин)

Создать условия для благоприятного эмоционального

настроя на урок

Повернитесь вы друг к другу

 И пожмите руку другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху их шевелите.

Скажем дружно все:

«Ура! Начинать урок пора!»

Я вижу у вас сегодня хорошее настроение, и давайте этим настроением и душевным теплом поделимся с нашим гостем, подарив свои улыбки.

 Я надеюсь, что радость общения, душевное тепло, взаимопонимание и взаимопомощь будут царить на нашем уроке.

Приветствуют друг друга, пожав соседу руку, хором проговаривают последние строчки.

Личностные:

- умение положительно настроиться на учебную деятельность.

2. Актуализация

 знаний.  (5 мин)

Повторение знаний о дыхательной и кровеносной системе.

На прошлом уроке мы изучали 2 системы органов, назовите, какие?

- Назовите органы дыхательной системы. Расскажите функцию и последовательность работы каждой системы органов.

- Дыхательная и кровеносная.   Показывают и называют по рисунку. Пересказ 2 уч-ся о работе каждой системы.  Выполнение теста. Взаимопроверка. Самооценка.                                                                                

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3. Введение в тему урока

Мотивация  учебной деятельности.

Соединяют пословицы

(1 гр)Чистота — залог здоровья.

Здоровье за деньги не купишь.

 В здоровом теле — здоровый дух.

Заболеть легко, вылечится — трудно.

- Для определения темы урока, я предлагаю каждой группе соединить рассыпавшиеся пословицы и определить их тематику.

(2 гр)Наше здоровье в наших руках.

 Болен — лечись, а здоров — берегись

Здоровье сгубишь, новое не купишь.

У кого что болит, тот про то и говорит.

Восстанавливают пословицы. Определяют их тематику.

(3 гр)Береги платье снова, здоровье смолоду.

Сидеть да лежать, болезни поджидать.

Не по лесу болезнь ходит, а по людям.

Болезнь человека не красит.

Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблемной ситуации

4. Формулирование темы урока, постановка цели и задач

Организовать формулировку темы и задач урока

- На накую тему пословицы?

Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи нужно поставить на этом уроке?

- А чтобы ответить на этот вопрос, мы должны узнать какие болезни наз-ся инфекционными, как с ними бороться. Что нужно делать, чтобы меньше болеть?

А помогать вести урок нам будет сегодня мед. сестра ЦРБ Тарасова О. А.

- Болезнь и здоровье                Как предупредить болезни.                              - Узнать, как уберечься от  болезни.

Регулятивные:

умение формулировать тему урока, ставить задачи урока.

5. Открытие новых знаний

Организовать поиск решения учебной проблемы.

1. Подводящий диалог

2. Рассказ медицинской сестры о профессии.
3. Выполнение практической работы.

- Приходилось ли вам когда –либо болеть? Какое заболевание у вас были? Как вы лечились?

- Как называются болезни, которыми можно заражаться друг от друга?

- Можете назвать их?

- А что нужно делать, чтобы не заразиться инфекцией?

- А если, всё таки заболели, что нужно делать?

- У нас сегодня есть возможность обратиться к мед. сестре О. А., которая нам расскажет во –первых о своей профессии, а во –вторых научит нас предупреждать болезни.

Отвечают на вопросы.

- Инфекционные.

- Грипп, кишечная инфекция.

Интуитивные ответы детей.

- Обратиться к врачу.

1.Слушают и задают вопросы о профессии.

2. Выполняют практическую работу по:

- уходу за руками;

- обработке раны на коже;

- учатся бинтовать руку.

Познавательные: 

- на основе анализа жизненного опыта делать выводы,

- узнавать новую информацию из рассказа профессионала.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Личностные:

- определять своё отношение к данной профессии,

- самоопределение к предстоящей работе.

Физкульт

минутка

Организация отдыха, профилактика переутомления.

 Открытие новых знаний

1.Подводящий диалог.

2.  Просмотр мультфильма о Лунтике. Закаливание.

3. Беседа о правильном закаливании.

   - Ребята, а какие люди болеют очень редко?  

- Как называют людей, которые зимой купаются в проруби?

- Почему они не болеют после купания?  

- А вы знаете как закаляться?

-Хотите узнать какие советы по закаливанию давал Корней Конеич Лунтику и Кузи?

- Почему Лунтик и Кузя заболели?

- Какие правила закаливания объяснил Корней Корнеич?

- Которые занимаются спортом, закаляются?

- Моржи.

- Они закалённые.

-Да.

- Неправильно закалялись

 1. Постепенно.

2. Постоянно.

Познавательные:

- умения извлекать информацию из мультфильмов, текстов и личного опыта;

- на основе анализа объектов делать выводы. 

Регулятивные умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- слушать и понимать одноклассников,

- вступать в диалог.

Личностные: уважительно относиться к мнению других.

6. Первичное закрепление.

Создать условия для фиксации изученного материала во внешней речи.

- С помощью статьи в учебнике и советов Корнея Корнеича  сформулируйте правила закаливания.

1.Читают статью в учебнике с.147-148.

2. В группах проговаривают эти правила.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

- Ребята, а из вас кто– нибудь закаляется?

- А хотите попробовать?

- Можно закаляться самостоятельно или под присмотром родителей? Почему?

Отвечают на вопросы

Личностные:

- умения выказывать отношение к своей работе на уроке, выражать свои эмоции.

Регулятивные:

- прогнозировать предстоящую домашнюю работу

10. Итог урока.

Д/З

Соотнесение поставленных задач с результатом работы. Выяснение настроения учеников, организация самоопределения в домашней среде, психологический настрой на хорошее.

Организовать домашнюю работу.

Что нового узнали на уроке?

- С какой профессией познакомились?

- Как мы должны относиться к людям этих профессий?

- Ребята, для чего мы изучали эту тему?

 - Назовите слова ассоциации. Здоровье– это…

Я вам всем желаю крепкого здоровья.

Записать в рабочей тетради правила закаливания. Решить с родителями, нужно ли вам начать закаляться.

Спасибо за работу!

Отвечают на вопросы.