Технологическая карта урока окружающего мира "Народные промыслы твоего края"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Цель для учителя:

Цель для обучающихся:

Критерии оценивания:

создать у учащихся представление о народных промыслах родного края

познакомиться с народными промыслами родного края

знание промыслов родного края

Задачи для учителя:

Задачи для обучающихся:

Основные понятия:

Образовательные: познакомить ребят с термином «промыслы», дать первоначальное представление о многообразии народных промыслов родного края, с историей их возникновения.

Развивающие: развивать познавательную и творческую активность обучающихся, интерес к предмету. Развивать речь, память, мышление, воображение и умение слушать.

Воспитательные: воспитывать интерес к истории родного края, уважение к людям труда, прививать гордость за свою малую Родину

1. сформировать понятие «промысел»
2.  расширить знания о народных промыслах Вологодского края.

Народные промыслы

Этапы
урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения (универсальные
учебные действия)

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

-Я приветствую вас на уроке окружающего мира. Садитесь, девочки. Садитесь, мальчики.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Личностные УУД: 

организовать себя на урок, формирование положительных мотивов учения.

II. Актуализация  опорных знаний

(обобщение изученного материала)

- Какую главу мы изучаем?

- Что вы бы рассказали туристу о нашем крае?

 ( Родной край- часть великой России)

Отвечают
на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать и понимать речь других, уметь строить монологическое высказывание

III. Постановка цели и задачи урока. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

–Откройте содержание и прочитайте тему урока.

- Какую цель поставим перед собой?

-Давайте построим пути достижения цели-задачи. Дополните:

1. сформировать понятие …
2.  расширить знания …

Народные промыслы твоего края

Примерный ответ: познакомиться с народными промыслами родного края

Формулируют задачи.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цель урока.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли; слушать и понимать речь других.

IV. Изучение
нового материала

Уметь участвовать в учебном диалоге; строить речевые высказывания; формулировать и аргументировать собственное мнение.

- Работаем над первой задачей. Что такое промысел?

- Когда мы затрудняемся в определении значения какого-либо слова, какая книга приходит к нам на помощь?

- Уточним значение этого слова по толковому словарю С. Ожегова.

- С каким значением мы будем работать сегодня?

- Какие народные промыслы вы знаете?

- Давайте прочитаем статью в учебнике, чтобы узнать больше о народных промыслах (с. 140-141)

- Найдите на карте Европейской части России условные обозначения народных промыслов, места их распространения.

- Какие народные промыслы распространены в Вологодском крае?

- Итак, подведем мини- итог. Перечислите народные промыслы России.

- Работаем над второй задачей.

Вологодская область — один из значимых российских центров сосредоточения народного искусства. Традиционными для области являются более 10 народных художественных промыслов. При этом каждый промысел уникален.

Ребята готовили сообщение о народном промысле Вологодской области, давайте выслушаем их. По ходу рассказа мы будем заполнять таблицу в тетради:

Отвечают
на вопросы учителя.

Находят и зачитывают определение.

Отвечают
на вопросы учителя.

Чтение статьи учебника по цепочке.

Работа с картой.

Отвечают
на вопросы учителя.

Подводят итоги работы над первой задачей.

Сообщения ребят на темы:

1. кружевоплетение
2. чернение по серебру
3. роспись по эмали (финифть)
4. резьба по бересте
5. резьба по дереву
6. роспись по бересте
7. роспись по дереву
8. ручное ткачество
9. вышивка.

Слушают сообщения и заполняют таблицу.

Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование,

находить ответы на вопросы, используя учебник, словарь,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные УУД: удерживать тему, цель и задачи  урока.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

V.  Первичное закрепление. 

Повторить учебное содержание.

- Давайте вспомним, что нам уже известно о народных промыслах  и разгадаем кроссворд (см. Приложение 1)

Работать будем в группах.

Давайте проверим себя по образцу.

Работают в группе. Разгадывают кроссворд.

Проверка.

Коммуникативные УУД: работать в группе, контролировать действия партнера

Регулятивные УУД: контроль и  коррекция.

VI. Итоги урока.      Рефлексия

- С какими ремеслами Вологодского края вы познакомились на уроке? Для ответа можете пользоваться таблицей, которую вы составили.

- Приведите примеры, где в современном мире и с какими предметами этих промыслов вы встречались?

- Что вас удивило в сообщениях  о промыслах?

- Все задачи урока выполнили? Достигли цели?

Работа с карточками для рефлексии

Раскрась палец на руке в соответствии с расшифровкой.

Расшифровка

1. Большой палец – появились новые вопросы по данной теме
2. Указательный палец – узнал что-то новое на уроке
3. Средний палец – вспомнил уже известные сведения
4. Безымянный палец – было комфортно работать на уроке
5.  Мизинец – чувствовал неудобство, дискомфорт

- Поднимите ваши ладошки. Кто хотел бы поделиться, почему раскрасил именно этот пальчик.

Отвечают
на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: удерживать тему, цель и задачи  урока;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

VII. Домашнее задание

Учебник, ч. 1, с. 140-143, читать, нарисовать изделие народного промысла.

Дополнительно: узнать о народных умельцах нашего села, рассказать о их, если возможно, принести работы мастеров.

- Я хочу поблагодарить вас за урок, вы прекрасно работали. На этом наш урок окончен. Всем спасибо за внимание! Можете отдыхать.

Задают уточняющие вопросы

8

9

4

7

11

5

10

2

3

1

6

12

8

9

п

р

о

м

ы

с

е

л

е

м

е

4

7

с

ф

11

5

к

о

к

л

ю

ш

к

и

ч

р

о

н

е

10

т

у

е

с

2

и

р

ж

ш

ф

н

е

3

п

е

с

т

р

я

д

ь

в

м

ь

о

о

1

г

л

и

н

а

о

д

6

б

е

р

е

с

т

а

к

12

г

о

н

ч

а

р

я