Рабочая программа по предмету " Окружающий мир" 1 класс
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Планируемые предметные результаты освоения предмета «Окружающий мир»  

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Учащиеся научатся:

• сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;
• различать предметы и выделять их признаки;
• проводить групповые исследования;
• проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков

  предметов с помощью органов чувств;

• объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их

   признаки;

• сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений;
• назвать условия, необходимые для жизни растений и животных;
• проводить несложные наблюдения за природными явлениями и

  проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года;

• называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;
• описывать сезонные изменения в природе;
• наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и  сменой времен года;
• приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;
• приводить примеры домашних и диких животных;
• проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их

  основные отличительные признаки;

• называть основные органы чувств человека и их основные функции;
• называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и

  животных;

• проводить индивидуальные наблюдения  и опытные исследования на

   выявление признаков предметов;

• оказывать помощь птицам в зимнее время года.

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

• проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и свое место в классе;
• различать и оценивать формы поведения , которые допустимы или

  недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

• оценивать необходимость подготовки к уроку;
• знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома,

  адрес школы;

• называть столицу России, приводить примеры ее  достопримечательностей;
• узнавать  государственную символику России;
• знать первый куплет и припев гимна России;
• выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выполнять правила поведения , которые допустимы или недопустимы в

  школе: до урока, на уроке, на переменах;

• подготавливаться к уроку, помогать одноклассникам;
• называть имя своего края, своего города, название своей улицы, номер

  своего дома, адрес школы;

• называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
• узнавать  государственную символику России;
• рассказывать о результатах экскурсии по городу к местам исторических  событий и памятникам истории.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Обучающиеся научатся:

• называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы»;
• использовать мобильный телефон для связи  с родителями;
• называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице;
• называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул;
• приводить примеры несъедобных грибов своего края;
• приводить примеры ядовитых ягод своего края.
• Рассказывать об оказании первой помощи  при укусе пчелы или осы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой

  природе;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.

Содержание учебного предмета (66ч)

   Рабочая программа составлена на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой, Л.Г.Кудровой и ориентирована на работу по учебнику О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой, С.А.Трафимова «Окружающий мир. 1класс» (М.: Академкнига, 2011)              

Человек и природа(46ч)

         Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая (на уровне различения объектов живой и неживой природы, объектов природы от изделий). Органы чувств человека. Свойства объектов, которые можно определять с помощью органов чувств. Получение знаний с помощью органов чувств о естественных и искусственных объектах окружающего мира. Основные признаки живой природы (живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).

         Вода. Первоначальные представления о разном состоянии воды (жидкое и твердое - снег, лед) на основе наблюдений и опытных исследований.

         Растения — часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Части растения: корень, стебель, лист, побег, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по выбору учителя). Способы распространения растений. Лекарственные растения. Распознавание деревьев своей местности по листьям, плодам, кронам.

         Грибы. Части шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.

         Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери как наиболее доступные для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные.

         Примеры явлений природы. Смена времен года.

         Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени. Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка к зиме.

         Зима. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы. Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние игры.

         Весна. Весенние месяцы (март, апрель, май). Признаки весны. Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной (забота о будущем потомстве).

         Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август). Признаки лета. Летний отдых.

Человек и общество(15ч)

         Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником.

         Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку. Правила поведения в школе: в компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой. Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы. Спортивная форма и сменная обувь.

         Первое знакомство с термином «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры животных из Красной книги России. Разработка экологических (предупредительных знаков) и их установка на пришкольном участке.

         Труд людей в осенний период года.

         Наша Родина – Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия – многонациональная страна. Москва – столица России. Достопримечательности столицы – Красная площадь, Кремль, метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный герб России, Государственный флаг России Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Правила безопасного поведения(5ч)

Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила перехода проезжей части улицы. Правила безопасного поведения на улице.

Правила безопасного поведения во время зимних игр.

 Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных грибов. Одно из основных правил сбора грибов.

 Правила поведения при сборе лекарственных трав.

 Первая помощь при укусе насекомыми (пчелы, осы).

Формы организации учебной деятельности:

1.Индивидуальная

2.Парная

3.Групповая

4.Фронтальная

Основные виды учебной деятельности:

1.Работа с учебником

2.Преобразование  информации из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

3.Добывание новых знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)..

4.Моделирование ситуации по сохранению природы и её защите.

5.Работа с готовыми моделями (глобусом, физической картой)