ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 3 КЛАСС «КРАСНАЯ КНИГА, КРАСНАЯ! ЗНАЧИТ ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ!»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР,  3 КЛАСС

«КРАСНАЯ КНИГА, КРАСНАЯ! ЗНАЧИТ ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ!»

Автор-составитель: Михеева Валентина Леонтьевна,

Учитель начальных классов МБОУ СШ № 2 г. Димитровграда Ульяновской области

Цель: познакомить детей с Красной книгой

Задачи: 

1. Раскрыть основные причины сокращения численности видов растений и животных.

2. Пробудить интерес к сохранению и защите всего живого на Земле.

3. Систематизировать и расширить представления учащихся об экологических связях (между живой и неживой природой, внутри живой природы, между живой природой и человеком).

4. Развивать речь, внимание и память детей.

Учитель: В руках у меня Красная книга. Почему она красная? Красный цвет – сигнал опасности. Он предупреждает нас: стой! Остановись! Еще один неосторожный шаг и может быть поздно.

Основная цель Красной книги - выявление и учет тех видов организмов, которые могут исчезнуть и, для сохранения которых, нужны специальные меры защиты.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. В книгу занесены животные, птицы, растения, которые срочно нуждаются в защите. Хранится книга в швейцарском городе Морже.

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый.

Чёрная - уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).

Красная - исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).

Жёлтая - редкие виды (розовый фламинго, джейран).

Зелёная - виды, спасенные от вымирания (речной бобр, лось).

Вслед за изданием национальных Красных книг во многих крупных государствах были изданы региональные, описывающие состояние популяций того или иного вида в различных регионах страны. Красная книга Ульяновской области учреждается специальным законом.

Охраняется Красной книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже ЦВЕТЫ! (Б. Дубровин)

1-ый ученик:                 Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

2-ой ученик:                        На земле исчезают цветы

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

Е. Карасев.

Песня:                         С целым миром спорить я готов

                                        Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди плачут

И росу роняют на песок.

3-ий ученик:                Иду по тропинке, у самой сосны

Синеет подснежник - фонарик весны.

Сигналит, что скоро в зеленый наряд

Оденется лес  и поля зашумят.

Учитель:        Сорвавший красивый цветок человек, наверное, не думает, что бессмысленно погубил еще одно растение исчезающего вида. И не знает, что на нашей планете в опасности уже 25000 видов растений. Охрана природы – наше общее дело. Это известно любому. Только не каждый понимает, что ОБЩЕЕ значит и ЕГО. Ведь немногим выпадает удача помочь спасению китов и тигров, а вот радость оставить жизнь цветку доступна каждому!

Подснежники. Кто в России не знает такие цветы? Конечно, знают все. Этот грациозный цветок присутствует в легендах разных народов. Конечно, можно понять тех людей, которые хотят принести частичку весеннего леса домой и собирает букетики из подснежников, но неужели эти любители природы не знают, что подснежники недолго стоят в вазах, моментально вянут. Неужели люди не понимают, что губят красоту. Печально для подснежников обернулась любовь людей к цветам. Подснежники занесены в Красную книгу.

Учитель: Ребята, а сейчас будьте внимательны: я буду описывать вид цветов, а вы угадайте о каких цветах идет речь.

На лугу и в поле мы его встречаем.

Лепесточки белые мы на нем считаем.

Сердцевина желтая у цветка того,

Будто крошка-солнышко забралось в него (ромашка).

Белые горошки

На зеленой ножке (ландыши).

Есть один такой цветок -

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка (одуванчик).

Мой брат зовет всех на уроки,

А я в полях стою высокий,

От ветра голову склоню,

Но почему-то не звоню (колокольчик).

Полюбуйся нами:

Мы горим, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями (гвоздики).

Я расту в садах, в лесах,

У болот и на прудах.

Я цвету почти все лето,

А зовусь я, как конфета (ирис).

Учитель:

•         Ребята, а кто из вас любит собирать цветы в букеты?
• Пользу или вред вы оказываете этим природе?
• Как лучше поступить, если встретите в лесу  красивые цветущие
  растения? (зарисовать, сфотографировать, полюбоваться, но не срывать).
• Как, оберегая цветы, мы помогаем насекомым, птицам?

4-ый ученик:                Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

Ласточку, мелькающую в жите

Все вместе:                        БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ, БЕРЕГИТЕ!

Учитель:         А сейчас, ребята, я прочту вам строчки из стихотворения, а вы подумайте и ответьте на вопрос: о каком дереве идет речь?

                                        Ее ломают ветками огромными:

Молоденьких деревьев не щадят.

И тянется за дачными вагонами

На плач похожий горький аромат (черемуха).

Учитель:

• А как мы все должны вести себя в лесу: как гости или как хозяева? (ответы детей).
• Почему в лесу нужно ходить по тропинкам? (чтобы не вредить растениям).
• А вы знаете, что березы умеют плакать? Когда плачут березы? (весной, когда течет березовый сок). Как помочь березке?

5-ый ученик:                Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь.

Всё это называется природой,

Давайте же всегда её беречь!

6-ой ученик:        Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

7-ой ученик:         Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живётся с нами рядом.

Учитель:        Андрей Анатольевич Платонов, автор учебника «Мир вокруг нас», в одной из своих книг писал: «Однажды сидел я у реки. Над зарослями желтой кубышки летали стрекозы. А рядом купались ребята. Вот они выбрались из воды, обсохли немного и: начали вдруг охотиться на стрекоз. Сбивали их рубашками, ловили шапками. Оказывается, они делали это просто так. А зачем? Ведь стрекоз надо беречь. Почему? Да просто потому, что они красивые, а человек не может прожить без красоты. К тому же нельзя забывать, что, погубив одну-единственную стрекозу, человек, можно сказать, выпускает на волю сотни, тысячи комаров и мошек. А ведь у стрекоз комары и мошки любимая еда. Поэтому не ловить стрекоз надо, а наблюдать за ними». В Красную книгу занесены несколько видов стрекоз.

А вот божья коровка за свою жизнь может съесть 4 тыс. тлей. Её боятся колорадские жуки. Божьи коровки – отличные помощники в борьбе за урожай.  Давайте к ним относиться бережно. Тем более, что божьи коровки, как утверждают старинные поверья, приносят счастье. Божьи коровки занесены в Красную книгу.

Некоторые ребята уничтожают гусениц, считая их вредными. Это ошибка. Большинство гусениц никакого ущерба хозяйству человека не приносят. Зато, в каких красивых бабочек они превращаются!

Послушайте отрывок из стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете».

8-ой ученик:                Все-все на свете, на свете нужны

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых.

Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мед, и кто делает яд!

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется!

Все-все, все на свете нужны,

И это все дети запомнить должны!

Учитель:А теперь попробуем разгадать кроссворд, где есть названия птиц и животных.

1. Нарушает тишину гомон, щебетанье. Это встретили весну гости наши ранние (птицы).
2. У какой кисочки на ушах кисточки? (рысь).
3. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет. В деревне кур крадет (лиса).
4. В одежде богатой, да сам слеповатый. Живет без оконца. Не видел солнца (крот).
5. Днем спит, ночью летает, всех пугает (сова).
6. Все время стучит, деревья долбит. Но их не калечит, а только лечит (дятел).
7. И ушаст, и глазаст, и пугаться горазд. Заберется под куст – спит, кочерыжку съест – и сыт (заяц).

9-ый ученик:        Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят:

«Вы нас жалейте люди,

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

А море без рыб – не море!

А земля без зверей – не земля!»

10-ый ученик:        Мы леса и поля обижаем,

Стонут реки от горьких обид.

И пока, что себя мы прощаем

Но грядущее нам не простит!

Учитель:Ребята,  попробуйте придумать и зарисуйте знаки, которые вы бы использовали в природе.

НАПРИМЕР:

11-ый ученик:                Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

ВСЕ:                                 БЕРЕГИ СВОЮ ПЛАНЕТУ

ВЕДЬ ДРУГОЙ НА СВЕТЕ НЕТУ!

Учитель:Давайте беречь и охранять нашу природу, красоту этого храма-сада!

ВСЕ:                                 ДАВАЙТЕ, РЕБЯТА, ВЕЗДЕ, ГДЕ ЖИВЕМ

                                ДЕРЕВЬЯ ПОСАДИМ, САДЫ РАЗВЕДЕМ!

Просмотр мультфильма «Смешарики. Красная книга». http://video.yandex.ru/search?filmId