Тема. Явления природы. Практическая работа.

Цели урока.

• Дать представление о различных явлениях природы, о взаимосвязи природных явлений, об их многообразии.

• Расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

• Воспитывать эстетическое восприятие природы.

• Обучение работы со словарем.

• Развивать творческие способности учащихся.

• Активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы.

• Развивать умение работать в команде.

• Уметь излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Формировать УУД.

Предметные: получить возможность расширить и систематизировать свои знания о природе; познакомиться с разными видами термометров.

Личностные: вызывать интерес к учебной деятельности, развивать доброжелательное отношение к окружающему нас миру.

Метапредметные:

•регулятивные УУД - предвидеть возможность получения конкретного результата при выполнении исследовательской деятельности; контролировать свои действия; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

•познавательные УУД - учиться выдвигать предположения, использовать полученные знания о явлениях природы для решения задач творческого характера;

•коммуникативные УУД - учиться слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные, логические речевые высказывания, формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Ход урока.

I. Организационный момент урока.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Cтихотворение В. Лукша «Живой барометр».

- О чем говорится в стихотворении? (О природе.)

- Вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (О явлениях природы.)

- Вы уже знаете, что природа бывает живая и неживая. Я медленно прочитаю стихотворение еще раз. Ваша задача: если вы услышите слово, которое относится к неживой природе, вы поднимаете одну руку. Если слово будет относиться к предметам живой природы – поднимаете обе руки.

Работа с классом. Если допущены ошибки – заострить внимание, объяснить еще раз разницу между живой и неживой природой.

III. Постановка целей урока.

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о явлениях неживой природы, узнаем: откуда берутся облака, почему дует ветер и почему во время грозы гремит гром.

Для этого я вам предлагаю перенестись в сказку.

Жила-была матушка-природа. И все у нее было в порядке. Весной журчали ручьи. Зимой землю укутывал снег, осенью лили дожди, а лето радовало теплым солнцем. Но однажды случилась беда. Появилась злая колдунья, и все явления заколдовала и спрятала в разных местах. Исчезли дожди и ветры, грозы и туманы.

Предлагаю вам на сегодняшний урок превратиться в отважных путешественников! Мы отыщем спрятанные сокровища и вернем природе все явления. Но путь к сокровищу долог и труден. Нужно будет решить немало головоломок и задач, ответить на многие вопросы, чтобы добраться до спрятанного клада. Вы согласны? Тогда – в путь!

IV. Объяснение темы.

- Нам предстоит отыскать явления природы. Как вы думаете, что означает слово «явление». И что это такое «явление природы»?

- Явление - всякое проявление чего-либо, что можно увидеть, обнаружить.(Ожегов)

Явление природы – изменения в состоянии природы.

- Мы выяснили, что такое явление природы. Но где же нам их искать? К счастью, нам досталась карта, которую колдунья обронила, когда убегала.

- Что это написано на указателе? Загадка. Но загадка зашифрована.

НЕСГ на полях,

ДЁЛ на реках,

ВГЮЬА гуляет,

Когда это бывает?

- Переставьте буквы в словах так, чтобы получились правильные слова и отгадайте загадку.

- Мы оказались в царстве зимы. А что вы знаете о снеге, вьюге и ледоставе?

Снег – это вид атмосферных осадков. Зимой воздух холодный, и капельки воды, которые скапливаются в тучах, зимой замерзают и превращаются в снежинки. Рассматривали ли вы когда-нибудь снежинки? Какие они по форме? На что похожи?

Ученые еще не могут объяснить, почему снежинки имеют такие правильные, чёткие линии. Но по их наблюдениям, в мире не существует двух снежинок, похожих друг на друга! Только представьте, миллионы, миллиарды снежинок – и все разные! Удивительные чудеса творит природа.

- Как вы думаете, зачем нужен снег природе? (Снег укутывает землю, сохраняет тепло и влагу.)

 - А что же происходит на реках? (В сильные морозы вода замерзает.)

- Это явление называется ледостав.

- Почему же вода замерзает?

-  Вспомните, что произойдет с водой, если ее налить в бутылку и положить в морозильник? (Вода превратится в лед.)

То же самое происходит и с водой в реках. Когда зимой температура воздуха опускается до нуля градусов, вода замерзает. И чем дольше стоят морозы, тем толще будет лед.

Но лед образуется не только на реках. Лед появляется и на улицах городов. И тогда очень трудно ходить по тротуарам, а машины по дорогам двигаются медленно-медленно. Как называется это явление природы? (Гололедица.)

- А вот еще одно явление природы, которое вы можете наблюдать зимой. Послушайте, что зашифровано в загадке?

Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись. (Сосулька.)

- Итак, мы нашли уже некоторые явления природы. Отправляемся дальше. Вот новый указатель. Что же нас ждет здесь?

И. Левитан "Весна. Большая вода"

А. Куинджи "Ранняя весна"

Ф. Васильев "Мокрый луг".

- Перед вами три картины известных русских художников. Какое время года изображено на картинах?

(Весна.)

- По каким признакам вы это определили?

- Какие явления природы происходят весной? (Воздух прогревается, становится теплее, снег начинает таять, лед на реках ломается, начинается ледоход, первые грозы.)

- Самое грозное и самое радостное явление весной – это гроза.

- Наблюдали ли вы когда-нибудь грозу?

- Опишите, что происходит во время грозы? (Ветер, гремит гром, сверкает молния, идет дождь.)

- Вот сколько явлений мы отыскали здесь! Откуда же появляется дождь, и почему гремит гром? Как вы думаете?

- Весной солнце начинает пригревать землю. Снег тает, превращается в лужи и ручейки. А что происходит с водой, если ее нагревать? (Она испаряется.)

То же происходит и в природе. Под действием солнечных теплых лучей вода начинает испаряться. Этот пар скапливается в небе. Так появляются облака. Они становятся все больше и больше. Из белых облачка превращаются в темные тучи. Это значит, что пара уже в них скопилось столько, что они не могут больше удерживать ее в воздухе. И вот края тучи темнеют, а скопившаяся вода начинает выливаться обратно на землю. И начинается дождь.

Кроме воды тучи накапливают еще и электричество. Ветер гонит тучи, сталкивает их друг с другом. И от этого столкновения происходит электрический разряд. Это очень похоже, если соприкоснуться два оголенных провода. Так возникает молния.

А гром – это тот звук, который получается в результате этого электрического разряда.

Мы нашли уже немало явлений природы. Отправляемся дальше. Что это у нас на указателе? Задание: прослушайте песню и найдите явления природы.

Звучит 1 куплет песни "Вот оно какое, наше лето"

Итак, мы оказались в летнем царстве. Какие явления природы упоминаются в песне? (Ветер и дождь.)

Какие еще явления природы вы наблюдаете летом? (Дожди, град, радуга.)

Почему идет дождь, мы уже с вами знаем. Но летом очень часто вместе с дождем идет град. Град – это та же вода, которая скапливается в тучах. Но в высоких облаках часть воды замерзает. Градины не могут долго удерживаться в облаке и падают на землю. Видели вы когда-нибудь град? На что похожи градинки?

- А что же такое ветер?

Ветер – это движение воздуха. Чем быстрее двигается воздух, тем сильнее дует ветер. Он может быть могучим и сильным. Помните как у Пушкина "Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч." А может быть ветер легкий и ласковый.

Какие ветры дуют летом? (Легкие.)

В какое время года мы наблюдаем сильный ветер? (Весной и осенью.)

А иногда ветер разгоняется с такой силой, что сметает все на своем пути. Такой ветер называют ураганом.

Физкультминутка.

- Мы нашли немало явлений природы. А впереди еще одна остановка. Посмотрите, что это зашифровано на указателе?

ПЛИОТСАД, МАНУТ, СОРА (Листопад, туман, роса.)

- В какое время года мы можем наблюдать это явление природы? (Осенью.)

- Почему деревья сбрасывают листья осенью?

- Какого цвета туман? (Серый, молочный, белый.)

Туман – то же облако. Просто оно еще не успело подняться до неба. Капельки воды собираются вместе и образуют облако у самой поверхности земли. Иногда таких капелек так много, что даже вытянутой руки не видно.

Туманы могут появляться в любое время года. Но чаще всего они образуются осенью.

• А что такое роса?

Капельки росы – это вода, которая испаряется из растений с наступлением ночи. Ближе к утру роса самая обильная. По народной примете – если много выпало росы, то день будет ясный.

Чем ближе зима, тем меньше росы.

А с наступлением морозов роса замерзает – так появляется иней.

- Итак, мы нашли самые главные явления природы. Но явлений этих намного больше. Порой природа творит настоящие чудеса. Многие из этих явлений вы знаете.

V. Закрепление темы.

Класс разделить на 4 группы. Каждая группа получает картинку с изображением одного времени года. Задание: Собрать пазл, объяснить, что за время года изображено на картине, подобрать явления природы, характерные для этого времени года. Объяснить свой выбор.

VI. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

- Что вам было непонятно?

VII. Оценивание учащихся.

VIII. Домашнее задание.

1. Записать, какие явления природы вы будете наблюдать в эти дни.

2. Творческое задание: подготовить сообщение о каком-либо явлении природы.