Календарно-тематическое планирование - окружающий мир. УМК "Школа России". 1 класс.
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

№

п/п

Тема

Кол-

во часов

Решаемые проблемы
(цели)

Дата

Понятия

По плану

Фактически

Дом. задание

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение.

Фаза совместного проектирования учебного года (фаза запуска – 2 ч)

1

Введение. Задавайте вопросы!

1

Цель: формирование  представлений об изучаемом предмете; знакомство с героями учебника Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой; развивать интерес к окружающему миру

Учебник, рабочая  тетрадь, окружающий мир, атлас-определитель

2

Наши помощники.

(Конструирование способа действия)

1

Цель: формирование представлений об изучаемом предмете; знакомство с условными обозначениями в учебнике

Окружающий мир

Фаза постановки и решения системы учебных задач

Раздел I «Что и кто?» (19 ч)

3

То такое Родина?

(Постановка и решение учебной задачи)

1

Цель: формирование  представлений о малой родине, о России, о ее природе, городах, народе,
о своем городе или селе как части большой страны; знакомство с государственной символикой, картой страны

Малая Родина

4

Что мы знаем о народах России?

1

Цель: формирование представлений о народах населяющих нашу страну

Религия, национальные праздники

5

Что мы знаем о Москве?

1

Цель: формирование представления о Москве как столице России, речевой компетенции учащихся; расширение кругозора учащихся; воспитание гордости и любви к столице Российского государства

Столица, достопримечательности

6

Проект «Моя малая Родина».

(Конструирование способа действия (проектирование))

1

Цель: формирование представлений о проектной деятельности, о достопримечательностях своей малой родины

Город-герой,

достопримечательности

7

Что у нас над головой?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о дневном и ночном небе; элементарные сведения
о солнце и облаках, луне и звездах

Созвездие, светило

8

Что у нас под ногами?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о природных объектах, о форме, размерах, цвете предметов; знакомство с часто встречающимися камнями (гранитом, кремнием, известняком)

Территория, окрестность

9

Что общего у разных растений?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о частях растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами); знакомство с разнообразием плодов и семян, соцветий растений; развитие первоначальных умений практического исследования природных объектов

Части растений

10

Что растет на подоконнике?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о жизни комнатных растений

Комнатные растения, уход, почва, горшок, поддон

11

Что растет на клумбе?

(Решение частных задач (видео-экскурсия))

1

Цель: формирование представлений о распространённых декоративных растениях клумбы

Клумба, цветник

12

Что это за листья?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о строении листьев и их видов

Листовая пластина, черешок

13

Что такое хвоинки?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о лиственных и хвойных деревьях и их отличии друг от друга

Хвоя

14

Кто такие насекомые?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений об отличительных особенностях строения насекомых

Насекомые

15

Кто такие рыбы?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о строении и отличительных признаках рыб

Водные животные, речные
и морские рыбы, среда обитания

16

Кто такие птицы?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о жизни птиц в природе

Воздушное пространство, части тела птицы, перелёт-
ные птицы, нелетающие птицы

17

Кто такие звери?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений об отличительных признаках зверей

Животные. Жилища животных, детёныши животных, части тела животных, среда обитания

18

Что нас окружает дома?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о предметах домашнего обихода, группирование предметов по их назначению; знакомство
с компьютером, его назначением и составными частями, правила безопасного обращения с компьютером

Мебель, бытовая техника, одежда, посуда,

электричество, водопровод, газопровод, безопасное поведение

19

Что вокруг нас может быть опасным?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о потенциальной опасности окружающих предметов, правильном обращении
с ними. Освоение элементарных правил дорожного движения

Опасные вещи, номера телефонов экстренной службы, пешеходный переход, светофор, проезжая часть, транспорт, пешеход

20

На что похожа наша планета?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о планете Земля и ее форме, движении в космическом пространстве, знакомство с моделью Земли – глобусом

Солнечная система, планеты, глобус, модель, форма шара, моря, океаны, материки, суша, день, ночь

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что

и кто?».

(Контроль и коррекция знаний)

1

Цель: закрепление знаний учащихся по истории своей малой Родины; развитие познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса к изучению истории страны, чувства патриотизма, гордости за свою Родину; любознательность и пытливость в процессе обучения

Раздел «Как, откуда и куда?» (10 ч)

22

Как живет семья?

Проект «Моя семья».

(Постановка и решение учебной задачи)

1

Цель: формирование представлений о жизни семьи, о значимых событиях членов семьи

23

Откуда
в наш дом приходит

вода и куда она уходит?

(Конструирование способа действия)

1

Цели: формирование представлений о природных источниках воды, используемой в быту,
с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды, раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений

Природные источники воды, очистка загрязненной воды

24

Откуда
в наш дом приходит электричество?

(Конструирование способа действия)

1

Цель: формирование представлений о разнообразии бытовых электроприборов, их роли в быту; ознакомление с правилами безопасного обращения с электроприборами

Электричество

25

Как путешествует письмо?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование  представлений о работе почты и разнообразии почтовых отправлений
(письмо, открытка, бандероль, посылка). Показать разновидности почтовой марки. Раскрыть значение почтовой связи.
Показать путь письма от отправителя к адресату

Почтовый работник, письмо, почта, отправитель, адресат, почтовые конверты, почтовая марка

26

Куда текут реки?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о реках

и морях, пресной и морской воде, о пути прихода питьевой воды в наш дом, о значении очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных водоемов

Река, море, родник, речная вода, морская вода, Ока, осётр, Москва, Волга, Каспийское море, катер, теплоход, баржа, плотина

27

Откуда берутся снег и лёд?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о свойстве снега и льда. Проведение практических исследований природных объектов и явлений

28

Как живут растения?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о признаках живой природы
и условиях, необходимых для жизни организмов; ознакомление с простейшими правилами ухода за комнатными цветами

29

Как живут животные? Как зимой помочь птицам?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений о признаках живого и условиями, необходимыми для жизни организмов; ознакомление с простейшими правилами ухода за животными живого уголка и заботой о зимующих птицах

30

Куда девается мусор
и откуда
в снежках грязь?

(Решение частных задач)

1

Цель: формирование представлений об источниках мусора в быту, классификация мусора
(бумажный, пластиковый, металлический, стеклянный), о распространении загрязняющих веществ в окружающей среде и мерах его предупреждения

Бытовой мусор, мусорные контейнеры, мусороперерабатывающий завод, вторичное сырьё, утилизация

31

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».
(Контроль
и коррекция знаний)

1

Цели: закрепление  знаний учащихся по истории своей семьи; развитие познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса  к изучению своей семьи, любознательность и пытливость в процессе обучения

Раздел «Где и когда?» (10 ч)

32

Когда учиться

интересно? Проект «Мой класс
и моя школа».

(Конструирование способа действия)

1

Цели: формирование понятий необходимых
для организации успешной и интересной учебы; развитие познавательной и творческой активности; формирование  коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса
к изучению отношений

с одноклассниками

33

Когда придет суббота?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о времени (прошлое, настоящее, будущее), определение последовательности дней недели и смены времен года

34

Когда наступит лето?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о характерных признаках смены времен года, соотношение временных промежутков

35

Где живут белые медведи?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о холодных (Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах. Нахождение данных районов на карте, отличительные признаки растительности и животных. Формирование чувства любви к своей родине

Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы

36

Где живут слоны?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о жарких
(тропические леса и саванны) районах Земли,

о разнообразии жизни
в этих районах. Нахождение данных районов на карте, отличительные признаки растительности и животных (индийский
и африканский слоны). Формирование чувства любви к своей родине

Африка, тропические леса и саванны, экватор

37

Где зимуют птицы?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о птицах, зимующих в наших краях, о перелетных птицах

38

Когда появилась одежда?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений об истории одежды, о разнообразии современной моды
(деловая, спортивная, рабочая, домашняя)

39

Когда изобрели велосипед?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений об устройстве велосипеда; ознакомление с историей и разнообразием современных моделей велосипеда

40

Когда мы станем взрослыми?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о будущем, о том, каким будет

мир; ознакомление с профессиями взрослых

Прошлое, настоящее, будущее

41

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа». (Контроль и коррекция знаний)

1

Цели: закрепление знаний учащихся по разделу «Где и когда?»; развитие познавательной

и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса к изучению своей семьи, любознательность и пытливость в процессе обучения

Раздел «Почему и зачем?» (23 ч)

42

Почему Солнце светит днем,

а звезды ночью?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о звездах, о том, что Солнце – ближайшая к Земле звезда, показать разнообразие звезд; ознакомление
с естественным спутником Земли – Луной, ее особенностями

Звезда, Солнце, размер звёзд, восход, заход солнца, день, ночь, созвездие

43

Почему Луна бывает разной?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о естественным спутнике Земли – Луне, ее особенностях

Спутник Земли

44

Почему идет дождь и дует ветер?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о знакомом природном явле-
нии – дожде и ветре, причинах их возникновения, о значение этих явлений для человека, растений
и животных

Явления природы, дождь, ветер

45

Почему звенит звонок?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование первоначальных представлений о звуках, их возникновении, распространении; ознакомление с эхом,
с разнообразием звуков окружающего мира

Звук

46

Почему радуга разноцветная?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о том, почему появляется радуга, о разнообразии  цветов и последовательности цветов радуги

47

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы».

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о кошках и собаках, о правилах  ухода за ними

48

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование  представлений о цветах и бабочках луга, об их красоте, о выработке элементарных эколого-этических норм

Луговые цветы, бабочки, правила поведения

49

Почему

в лесу мы будем соблюдать тишину?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о звуках леса, об одном из важнейших экологических правил – соблюдения тишины в лесу

50

Зачем мы спим ночью?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о значении сна в жизни человека; подготовка ко сну

51

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование понятия о роли витаминов в жизнедеятельности организма

Овощи, фрукты, витамины

52

Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование  необходимых навыков  выполнения важнейших правил гигиены (чистка зубов и мытье рук)

Гигиена

53

Зачем нам телефон и телевизор?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о современных средствах связи и массовой информации
(почта, телеграф, телефон, радио, телевидение и пресса)

Телефон, телевизор, средства массовой информации

54

Зачем нужны автомобили?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений об устройстве, разнообразии автомобилей, об истории развития автомобиля

55

Зачем нужны поезда?
(Решение частных задач)

Цели: формирование представлений о назначении и устройстве поездов и железных дорог

56

Зачем строят корабли?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о назначении  различных судов,
о спасательных средствах на корабле

Водный транспорт. Виды водного транспорта

57

Зачем строят самолеты?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений о назначении, устройстве и разнообразии самолетов

Воздушный транспорт.

Виды воздушного транспорта

58

Почему
в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование навыков безопасного поведения в автомобиле и поезде

Правила безопасности

59

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование навыков безопасного поведения на водном и воздушном транспорте

Правила безопасности на водном
и воздушном транспорте

60

Зачем люди осваивают космос?

(Решение частных задач)

1

Цели: формирование представлений  о  космосе, искусственных спутниках Земли, их назначении, космических станциях

Космос,

Ю. А. Гагарин – первый космонавт.

Искусственные спутники Земли, космические научные станции

61

Почему мы часто слышим слово «экология»?

(Решение частных задач)

2

Цели: формирование первоначальных представлений об экологии как науке, о ее роли в жизни людей. Оценка различного отношения людей к природе.

Экология, взаимосвязь между человеком и природой

62

Проверим себя и оценим свои достижения.

(Рефлексия. Контроль и коррекция знаний)

2

Цели: закрепление знаний учащихся по разделу «Почему и зачем?»; выполнение тестовых заданий учебника; развитие  познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; формирование адекватной оценки своих достижений

Основные понятия за курс 1-го класса

63 – 64

Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

(Рефлексия)

2

Цели: формирование адекватной оценки своих достижений, коммуникативных способностей
и умений вести диалог