открытый урок по окружающему миру "Органы чувств"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

1.Организационный момент

Пожелайте друг другу хорошего дня, отличной работы.

2.Проверка дз

1. Выставка модель «Внутреннее строение человека».
2. Фронтальный опрос: стр.124 вопросы.
3. Индивидуальный опрос: рабочая тетрадь стр.72.

3.Актуализация знаний  

Разминка (отвечают хором)

- У птицы крыло - у человека... (рука)

- У зверя лапа - у человека... (нога)

- У собаки морда - у человека... (лицо)

- У конфеты фантик - у человека... (кожа)

- У льва пасть - у человека... (рот)

- У машины мотор - у человека... (сердце)

- У подводной лодки перископ - у человека... (глаза)

На экране человечек,  но без лица.

- Сегодня на урок к нам пришёл очень странный человечек. Что                        

же в нём странного? (У него нет лица)

-Что это значит?   (У него нет глаз, носа, рта, ушей)

4.Постановка проблемы.

На экране появляется таблица с рисунками  органов чувств.

-Что общего у этих частей?

-Можем ли мы их назвать одним словом?

 5.Формулирование темы и целей  урока

- Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире? Какова их  «профессия»?

- Как их называют и почему, нам и предстоит узнать сегодня на уроке.

Тема: «Органы чувств».

Цель: познакомиться с органами чувств.

План: 1. Работа в группах. 2.Выступление групп.3.Работа в тетради.

6.Открытие детьми нового знания

7.Первичное закрепление нового материала

8.Рефлексия

9. Домашнее задание

-Нам предстоит провести исследование. Исследовать – это значит: подвергнуть научному изучению; осмотреть для выяснения, изучения чего-то нового.

- А кто же такой исследователь? (варианты детей) Это человек, который занимается научным исследованием.

-Мы тоже можем назвать себя исследователями.

-Кто будет предметом нашего исследования?   (Человек)

-Верно, предметом нашего исследования будет человек, вернее, его организм (вы уже знаете это слово). Глаза, рот, уши, нос – это всё части организма, его органы.

-Представьте, что мы в научной лаборатории. Позвольте мне быть её научным руководителем, а вы – группы молодых учёных. Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.

Повторим правила работы в группе.

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

У вас на партах файл с заданием: 1. Название органа чувств. 2.План работы в группе (прочитаем). 3.Таблица. 4.Чисты лист для рисунка.

ПЛАН РАБОТЫ В ГРУППЕ:

1.Распределить обязанности в группе – 4 человека (2 человека работают с информацией учебника, 1 человек записывает ответы втаблицу;1 человек рисует орган чувств).

2. Прочитайте информацию в учебнике.

3.Заполните таблицу, указав данные об органе чувств.

4.Определите докладчика.        

1. Групповая работа «Исследование органов чувств».

2.Выступление представителей групп.

-Какие вопросы у вас есть к выступающим?

 1- глаза (Физминутка для глаз)

2 – уши (Учитель включает грамзапись музыки).

3 – нос (дыхательная гимнастика)                                                   

4 – язык (определи вкус)

5 – кожа (игра «Узнай на ощупь»)

3.Работа с картинкой: заполним нашу картинку (экран)

-Вот и закончилось наше исследование. Сейчас мы сможем ответить на вопрос: кто же они, наши верные помощники? Дадим им общее название. Посмотрите на экран (учитель показывает на левую сторону таблички)- это органы, а это - чувства (показывает на правую сторону таблички). Какое название отсюда следует? Органы чувств.

1.Работа в  тетрадях.

-Откройте тетради на с.74 задание №.2 (1,2). Выполните самостоятельно.

Обмен тетрадями. Работа в парах.

2.Проверка по эталону. Слайд

-Кто выполнил все верно? У кого ошибки? (совет) ПОХВАЛИМ

-Какая была тема? Цель достигли? По плану все выполнили?

1)Продолжи фразу: ………………….

2)Оценка учителя

3)Самооценка «Работа в группе» (поставьте светофорик в трех ответах) - кто как оценил себя?

Стр.126-129, читать, ответить на вопросы. Тетрадь стр.73 з.1,3. Подобрать загадку про орган чувств.

Урок хочу закончить словами мудрецов:

Одному мудрецу задали вопрос: Что для человека важнее – богатство или слава?

Он ответил «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

 А другой мудрец предупредил: «Мы замечаем, что самое ценное для нас –

это здоровье, только тогда, когда у нас его уже нет».

Прислушайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.