Проект " Экологические проблемы города Кисловодска"
проект по окружающему миру (4 класс)

Этапы работы над проектом 

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятель-ность родителей

1.Погруже-ние  в проект

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.

Задачи: определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;

создание групп учащихся для работы над проектом.

Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся.

Побуждает у учащихся интерес к теме проекта             (чтение   рассказов, просмотр видеороликов).

Помогает сформулировать:

проблему проекта;

сюжетную ситуацию;

 цель и задачи.

Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

Помогает в анализе

и синтезе,

наблюдает,

контролирует.

Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку.

Формирует необходимые

специфические умения и навыки

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Разделились на 5 групп. Каждая группа определилась с подтемой:

 1 группа – загрязнение воздуха;

2 группа  - загрязнение водоемов;

3 группа – появление свалок мусора;

4 группа –исчезновение редких растений и животных.

Осуществляют:

анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта.

Формулируют  в группе цель проекта.

Помогают в выборе подтемы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта.

Мотивируют детей

2.Планиро-

вание деятельности

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;

распределение обязанностей между членами группы.

Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).

Предлагает учащимся:

различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации;  

 распределить роли в группах;

спланировать деятельность по решению задач проекта;

 продумать возможные формы презентации результатов проекта;

продумать критерии оценки результатов и процесса.

Формирует необходимые

специфические умения

и навыки.

Организует процесс контроля разработанного плана деятельности и ресурсов.

Осуществляют:  

 1.Поиск, сбор, систематизацию и анализ информации

 в библиотеке и  сети Интернет,            опрос  родственников и соседей.

2.Распределение ролей в группе: координатор,  информаторы, наборщики текста, оформители.

 3.Составление плана работы:

1)  Поиск информации.

2)  Обсуждение найденной информации.

3)Подбор иллюстраций.

4) Подготовка презентации.

5) Анализ проекта.

6) Презентация проекта.

4.Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

 5. Принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой деятельности на данном этапе.

Проводят оценку результатов данного этапа работы.

Консультируют в процессе поиска информации.

Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации.

3.Осуществ-ление деятельности по решению проблемы

Цель – разработка проекта.

Задачи:

самостоятельная работа учащихся по  задачам проекта.

промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Выполняют запланирован-ные действия  в группе.

При необходимости консультируются с учителем.

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов проекта.

4.Оформле-ние результатов

Цель: структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

 анализ и синтез данных; формулирование выводов.

Наблюдает, советует,

направляет процесс анализа.

Помогает в обеспечении проекта.

Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

Изготавливают презентацию в программе Power Point .

Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль,анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.

Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.

Наблюдают, советуют.

Помогают в обеспечении проекта.

Мотивируют учащихся, создает чувство успеха.

5.Презента-ция результатов

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Организует презентацию.

Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.

При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации.

Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.

Выступает в качестве эксперта.

Принимает отчет:

обобщает и резюмирует полученные результаты;

подводит итоги обучения;

оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность.

акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат.

Готовят презентацию.

При необходимости консультируются с учителем.

Осуществляют защиту проекта.

Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

понимание проблемы, цели и задач;

умение планировать и осуществлять работу;

найденный способ решения проблемы;

рефлексию деятельности и результата.

Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания при презентации других групп  учащихся на основе установленных критериев оценивания результатов.

Оказывают помощь в подготовке презента-ции.

Выступают в качестве эксперта.