Технологическая карта по окружающему миру на тему: "" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Самоопределение к деятельности

Метод: психологический настрой

1 мин

Здравствуйте ребята! Садитесь!

Начинается урок,

Он пойдет нам впрок,

Постараемся все понять,

Будем тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

Читают высказывание

К: планирование сотрудничества с учителем

Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный

9 мин

Проверка домашней работы:

Назовите естественные водоемы

Назовите искусственные водоемы

Посмотрите на слайд и скажите, чем отличается река от озера?

Работа со слайдом

Покажите на картинке, начало реки. Как называется это место?

Как называется место, где река впадает в озеро/реку/море?

Определите на картинке, какой берег у реки правый. Как мы можем это сделать?

Посмотрите на карту России.

Давайте найдем с вами моря нашей Родины

Ребята, скажите, а Байкал это море?

Правильно, некоторые называют его морем, потому что оно бескрайнее, но на самом деле это озеро

Откройте тесты (зеленые). На странице 67-68 у вас находится небольшой тест, решите его

Давайте проверим с вами ответы.

Оцените свою работу

Теперь откройте тесты (желтые) на стр. 72

Выполните тест №49

Внимательно читайте задания, которые вам даны

Кто выполнил все задания -  тесты на край стола

Проверяют домашнее задание

Озеро, река, море, океан
Водохранилище, пруд, канал, бассейн

Озеро со всех сторон окружено сушей, а река с двух сторон, у реки есть движение

Исток

Устье

Встать лицом по течению реки, правый берег будет находиться справа

Черное, Ладожское, Баренцево

Нет, это озеро

Выполняют тест

1)Б; 2)В; 3)Б 4)Г.

Оценивают себя

Выполняют тест

К.: умение слушать и слышать

Л: включение в учебную деятельность

Постановка учебной задачи

Метод: словесный

(беседа)

3 мин

Послушайте стихотворение и закончите предложения.

Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,
Значит, к нам пришла...

Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая —
Значит, к нам пришла...
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна,
Нам еще приятней станет —
Значит, к нам пришла…
-О чем идет речь в этом стихотворении?
-Итак, сегодня мы с вами были на небольшой экскурсии, в гостях у весны. И от этого тема нашего урока?

Какую цель мы с вами на этот урок поставим?

Слушают стихотворение

Весна

Весна

Весна

В гости к весне

Понаблюдать за изменениями в природе, сделать выводы о весне

Л: самоопределение к деятельности Р: целеполагание

Открытие нового знания

М: словесный

(беседа)

8 мин

Выберите из предложенных месяцев весенние месяцы

Откройте рабочую тетрадь на стр. 54 №2

Вам необходимо обозначить цифрами порядок следования весенних месяцев

Давайте проверим, какой порядок у вас получился

Хорошо, ребята.

Мы с вами были на экскурсии и говорили о том, какие изменения произошли в неживой природе с приходом весны. Давайте их назовем

1. Солнце стало выше
2. Изменилась температура воздуха
3. Изменились осадки
4. День стал длиннее, ночь короче
5. Появился ледоход, половодье
6. Происходит оттаивание земли

Откройте учебники на стр.86-87 и скажите, на какой из них половодье и на какой ледоход

Как вы поняли это?

Как вы думаете, изменения я неживой природе повлияли как то на изменения в живой природе?

Какие изменения произошли в живой природе?

1. Распускаются листья, появляется трава, расцветают раннецветущие растения
2. Прилет птиц
3. Появление насекомых

Какие птицы прилетают раньше других?

Почему они прилетают раньше?

Март, апрель, май

Выполняют задание

Март ,апрель, май

Записывают изменения в рабочую тетрадь стр. 54 №1

86 – ледоход, 87 – половодье

Ледоход – лед ходит

Половодье – вода выходит из берегов

Да

Распускаются листья, появляется трава, расцветают раннецветущие растения

Прилет птиц

Появление насекомых

Грачи, трясогузки, скворцы, жаворонки

Они питаются замершими насекомыми, а другие только живыми

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Первичное закрепление во внешней речи

М: словесный

(беседа)

М: практический (выполнение заданий)

8 мин

1 мин

Откройте рабочие тетради на стр. 54 №3

Работа в группах

1 и 3 группа выполняет 3 под цифрой 1 вариант 1

2 и 4 группы выполняют 3 задание под цифрой 1 вариант 2

В группе вы обсуждаете, но записываете каждый в своей тетради

Если выступает группа с другим вариантом, вы внимательно слушаете, потому что вам необходимо будет дома это записать

Какие примеры 1 группа записали?

3 группа, есть ли у вас дополнения?

Какие примеры 2 группа записали?

4 группа, есть ли у вас дополнения?

Физминутка

Работают в группах

Объясняют свои примеры

П:выполнение действий по алгоритму

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии.

Самостоятельная работа с самопроверкой

М: практический (выполнение задания)

3 мин

Работа в парах

Сейчас вам необходимо выполнить упражнение 4 на странице 56, для того чтобы правильно выполнить это задание вы можете пользоваться учебником на стр. 88

Проверьте себя

Оцените свою работу

Выполняют задание

Соединяют название раннецветущих растений и рисунки

Проверяют правильность выполнения

Оценивают свою работу

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника

Включение в систему знаний

М:словесный

(беседа)

4 мин

 - Назовите тему сегодняшнего урока

- Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы ее?

 -  Какое задание вам было интересно выполнять?

- Какое задание было для вас трудным?

- Что нового вы узнали?

Запишите домашнее задание: учебник, с. 86-89

РТ стр. 54-55 доделать

На «5» - РТ стр. 56 №5

В гости к весне

Понаблюдать за изменениями в природе, сделать выводы о весне

 Какие растения – раннецветущие, какие птицы прилетают раньше всех

Записывают домашнее задание

П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

Р: контроль цели

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности

М:словесный

(анализ)

3 мин

Кому было совсем непонятно на уроке поднимите правую руку.

Кому было понятно, но нужно еще раз все повторить – левую руку. Кому было абсолютно все понятно – поднимите 2 руки.

Спасибо за урок.

Проводят самооценку деятельности

Р: самоанализ, самооценка