Окружающий мир "на севере Европы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока, методы и приемы

Хро

нометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

Здравствуйте, присаживайтесь!  
Очень я хочу учиться,
Не лениться, а трудиться.
Точно знаю – я смогу
И друзьям я помогу.

— Давайте пожмем друг другу руки и пожелаем удачи.

Готовят рабочее место

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный

Беседа
Наглядный/
демонстрация:
видио

Словесный

беседа

Наглядный

презентация
Практический:
упражнение

3 мин.

– С какими странами Россия граничит на северо-западе?

– Какие страны располагаются у западных границ России?

– У юго-западных?

– Какие страны находятся вдоль южных границ России?

– С какими странами наша страна имеет только морские границы? Где расположены эти страны?

-Норвегией и Финляндией.

-Эстония, Латвия, Литва, Польша.

-Белоруссия, Украина.

-Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северная Корея.

-с Японией – на юго-востоке и США – на северо-востоке.

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

П. смысловое прослушивание.

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи

Словесный

беседа

Наглядный

презентация

4 мин.

 И для этого нам нужно отправиться в интересное путешествие.

А на чем мы отправимся, вы узнаете отгадав загадку.

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернется - под лучами

Отливает серебром.

Что это?

Верно, в путешествие мы отправимся на самолете.

-Посмотрев на карту можете ли вы определить, куда мы полетим?

Верно.

-Какие задачи вы поставите перед собой сегодня на урок?

Отгадывают загадку.

-На север Европы

-узнать страны Северной Европы

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

IV. «Открытие» нового знания

Словестный:
рассказ

Наглядный/
демонстрация:презентация

Словесный:

беседа

Словесный:
объяснение

Наглядный:
работа с книгой

Словесный:

беседа

Словесный:

объяснение

3 мин.

.

3 мин

13 мин

Мы начнем большое путешествие по странам Европы. Мы побываем во многих из них, хотя и не во всех. Ведь в Европе более 40 стран.

В путешествии нам помогут физическая и политическая карты Зарубежной Европы.

Откройте учебник на стр. 106-107

Как вы думаете в чем отличие физической карты от политической?

Верно! На физической карте изображены некоторые города, горы, моря, острова. Обратите внимание, что горы обозначены на карте желтым цветом, а равнины зеленым.

Посмотрите на условные обозначения внизу карты. Там мы можем увидеть, как на карте обозначены реки, озера, каналы, болота, отметки высот над уровнем моря в метрах, а так же вулканы.

Теперь рассмотрим политическую карту. Что вы можете сказать о ней? Что на ней изображено?

Верно! На политической карте изображены страны и их столицы. Обратите внимание, что каждая страна обозначена своим цветом. Так же на этой карте мы можем увидеть обозначения морей, рек.

Посмотрите  на условные обозначения. Как вы думаете, что там изображено?

Верно! Там мы видим цифры, при помощи которых сможем найти столицу какой-либо страны.

Слушают учителя

На физической карте изображены некоторые города, горы, моря, острова

На политической карте изображены страны и их столицы.

П: построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Р: выделение и осознание обучающимися того, что еще нужно усвоить

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

К: выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью.

Динамическая пауза

Практический
упражнение

1 мин

«Мы попрыгаем»

Повторяют движения за учителем.

Р:саморегуляция как способность к  мобилизации  силы и энергии.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический

Упражнение
Наглядный/

демонстрация: презентация

3 мин.

Сейчас я предлагаю вам разделиться на 5 групп. Вам нужно будет изучить текст учебника и заполнить маршрутный лист, по стране, которая вам попадется.

Вам нужно будет указать название страны, расположение страны, главу государства, государственный язык, достопримечательности страны и знамениты людей.

Выполняют  задания в маршрутном листе

- самоконтроль

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический

Письменный опрос

Наглядный:
карточки

5 мин.

 Сейчас мы выслушаем все группы. Они нам расскажут о странах Северной Европы.

Рассказывают о странах.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: построение логической цепочки рассуждений

Р: осуществлять итоговый контроль;

VIII. Включение в систему знаний.

Словесный

Беседа.

Практический:
упражнение

Наглядный/

демонстрация: презентация

3 мин.

Скажите, в какую страну вы хотели бы съездить и почему?

Откроем дневники, запишем домашнее задание: р.т. с. 67,68,69,70,71 №8 ,№7,9,10 по желанию.

Записывают домашнее здание

Р: формулирование выводов из коллективного обсуждения;

IX. Рефлексия деятельности

Словесный

Беседа
Наглядный/

демонстрация: презентация

3 мин.

Закончи предложение: «На уроке мне ...»

Было трудно ...                              

Было интересно ...

Было не понятно ...                      

Было легко …

Выставление оценок Спасибо  за урок  до свидания!

Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализирование
собственной работы