Урок по окружающему миру "Наши помощники – органы чувств"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Тема урока: «Наши помощники – органы чувств».

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель: уточнить представления об органах чувств (слух, зрение, обоняние,

осязание).

Задачи:

- обобщить знания учащихся о значении для человека зрения и слуха

- познакомить с новым научным термином «внешние чувства»  (ощущения)

- развивать речь учащихся, мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение)

- воспитывать у ребят бережное отношение к органам чувств.

Планируемые результаты:

предметные - называние органов чувств (слух, зрение), понятие «внешние чувства (ощущения)»;

личностные - умение проводить наблюдения, делать выводы; стремление иметь  достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и

самооценки;

метапредметные - способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира.

Материалы:

• Учебник «Окружающий мир» - Виноградова Н.Ф.
• Тетрадь на п/о № 1  
• предметы с разными свойствами, продукты с разными вкусами.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

- На прошлом уроке мы узнали, что такое организм и что его образуют различные органы и физические качества.

- Проверим домашнее задание. СЛАЙД 2

- Что такое блиц-опрос? СЛАЙД 2 щ («Блиц» значит быстрый, поэтому не требует много времени на проведение).

- Для его проверки я предлагаю вам блиц-опрос (ответить «Да - +» или «Нет - -», заполнение таблицы на  листочках):

1. человек – это живое существо
2. организм имеет особенности, которые отличают его от неживого предмета
3. человек, как и другие организмы, дышит, питается, двигается, растет
4. люди не отличаются от животных
5. мозг животного, как и человека, может мыслить, придумывать что-то новое
6. физические качества – это рост, цвет глаз и волос, строение тела (ног, рук, лица)
7. организм – это твои физические качества и различные органы, которые работают слаженно.

Ответы: СЛАЙД 2 щ     

III. Сообщение темы урока. Вводная беседа.

- Какое сейчас время года? Назовите признаки осени.

- А вы хотите в лето?

- А давайте поколдуем, закройте глаза, начинаем считать: раз, два, три. Откройте глаза. Представьте, что вы тихо вошли в лес. СЛАЙД 3  Остановились.  Присмотрелись и увидели полянку с ягодами. СЛАЙД 4

 Ах, какая ягода!

- Расскажите, какая? (Красная, сладкая, ароматная).

  Пошли дальше, прикоснулись к дереву. СЛАЙД 5 

- Расскажите, какое дерево? (Ствол шершавый, высокое.)

- А вот около речки, увидели камни. СЛАЙД 6 

- Расскажите, какие они? (Круглый, холодный).

- Что вам помогло дать такие ответы? (Глаза, нос, руки, рот).

- Прочитайте тему нашего урока. СЛАЙД 7

- Сегодня на уроке вспомним известные нам органы чувств и узнаем о новых

  «внешних чувствах». Цель нашего урока: выявить, какие органы чувств есть у человека и как при их помощи человек получает информацию об окружающем  мире.

IV. Актуализация знаний по теме «Органы чувств» (1 класс)

1. Орган слуха

- Окружающий мир полон разных звуков. Какие звуки мы можем услышать вокруг  нас  в лесу? (шум, пение птиц, разговоры, стук, …)

- Давайте послушаем звуки леса СЛАЙД 8

- Какие звуки услышали?

- А что помогло вам это слышать? (уши) СЛАЙД 9

- Ухо – орган слуха. Оно помогает слышать различные звуки в окружающем мире.

Наше ухо состоит из трех частей: наружное, среднее, внутреннее. То, что мы называем ухом - это часть уха - ушная раковина. Потрогайте ушную раковину.  Это наружный орган. Сама она не слышит, а только улавливает звуки и передаёт их по слуховому проходу к барабанной перепонке в среднее ухо, потом во внутреннее ухо и в определённый участок мозга. Там звуковые волны перерабатываются и таким образом мы слышим и понимаем слова. Во внутреннем ухе есть орган равновесия, который отвечает за положение тела в пространстве и слуховой нерв. Слух тесно связан с речью. Маленький ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха обедняет мир человека,  лишает его возможности общения. Люди, которые потеряли слух, могут общаться на особом языке с помощью мимики и жестов.

2. Орган зрения

- Посмотрите на картинки СЛАЙД 10 (цветы, солнце, игрушки, книга).

- Какого цвета цветы?

- Какую форму имеют остальные предметы?

-А теперь закройте глаза. Смогли бы вы ответить на мои вопросы с закрытыми глазами?

- Что помогло вам? СЛАЙД 11

    Глаз имеет сложное строение. Сам он круглый, как яблоко, за что его и называют глазным яблоком. Глазное яблоко наполнено стекловидным веществом, как желе, только прозрачным. Снаружи глазное яблоко покрыто твёрдой оболочкой – роговицей. Её надо постоянно смачивать, иначе она высохнет и помутнеет. Смачивают роговицу  слёзы. В центре глаза есть чёрная точка – это зрачок. Он пропускает свет и может то расширяться, то сужаться. Цветное колечко вокруг зрачка – это радужка. От неё зависит цвет глаз. За зрачком находится хрусталик. Он помогает видеть далёкие и близкие предметы. Хрусталик может то сжиматься, как шарик, то растягиваться, как овал.
     Природа заботливо охраняет наши глаза. Мигая, веки смывают с глаз пылинки. Если же в опасной близости от глаз появится какой-нибудь предмет – веки захлопнутся раньше, чем мы успеем об этом подумать. Брови, ресницы и веки защищают наши глаза от пыли, пота, грязи и попадания в них посторонних предметов.
Но не только природа, но и сам человек должен заботиться о здоровье своих глаз. Если глаз повредить или не соблюдать правила  гигиены, то можно испортить зрение и восстановить его будет уже невозможно.
Зрение – это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их  расположение. Большую часть (80%) информации об окружающем мире человек познаёт с помощью  глаз.

- Так какое значение имеет для человека зрение и слух?

V. Знакомство с новым материалом.

1. Знакомство с органом обоняния.

- С закрытыми глазами определите запах (кофе, апельсин, духи).

- Что же помогло определить запахи даже с закрытыми глазами? СЛАЙД 12

- А что такое нос?

- Откроем учебник и прочитаем об этом органе чувств, страница 21.

- Как называется эта глава? (Обоняние)

- Так как же мы распознаем запахи? (мельчайшие частички пахучих веществ

  попадают к нам в нос, и мы распознаем запах.)

- Как называется это чувство? СЛАЙД 12   (ОБОНЯНИЕ.)

Нос – орган обоняния. Обоняние – это способность человека воспринимать запахи. Обоняние помогает нам наслаждаться пищей и избегать вредных веществ. Детекторы запахов находятся рядом с полостью рта, и поэтому почти невозможно различать запах и вкус. Когда нос заложен и не воспринимает запахи, пища кажется безвкусной. Когда нам запах не нравится, то мозг посылает сигнал тревоги и носовой проход сужается. А если запах приятный, то дышится легко, нервы успокаиваются. Обоняние–это способность чувствовать запахи.

- Как вы думаете, есть ли люди, которые придумывают запахи?

- А как называется профессия людей, которые придумывают запахи? (парфюмер) СЛАЙД 13 

Парфюме́р  — человек, занимающийся составлением      парфюмерных композиций, созданием идеи новых ароматов и/или продажей парфюмерии. В каждой крупной фирме, занимающейся выпуском парфюмерии и косметики, есть свой парфюмер. Он (а чаще — она) занимается составлением парфюмерных композиций. Главный парфюмер («Нос») во многих странах является ключевой фигурой парфюмерной фирмы в процессе создания новой композиции, или при воспроизведении традиционного аромата парфюмерного изделия с помощью новых компонентов.

2. Физкультминутка.

3. Речевая разминка.

- Можно ли говорить о запахах лета, осени, весны, зимы?

- Начните ответ так: « Я вошел в осенний лес. Меня окружили запахи осени….»

  (о запахе грибов, запахе осенней листвы, запахе еще теплого ветра.)

- Какие правила надо выполнять, чтобы сберечь обоняние? Прочитайте на стр.22.

4. Знакомство с органом вкуса.

- Определите с закрытыми глазами на вкус что это, фрукт, овощ или что-то другое .

- Так каковы на вкус лимон, сахар, соль, яблоко?

- Что помогает вам определить вкус? СЛАЙД 14

  Язык – орган вкуса, который находится в ротовой полости человека. Благодаря своей подвижности он способствует пережёвыванию и пропитыванию пищи слюной, очищению зубов и проталкиванию прожёванной пищи в пищевод. Без языка невозможна человеческая речь.
   Язык помогает различать вкусовые ощущения. На нём находятся вкусовые сосочки, которые снабжены рецепторами. Они передают информацию через нервную систему в головной мозг. Всё сладкое и солёное мы ощущаем кончиком языка. Кислое – его боками, а горькое – задней частью языка. На языке также имеются рецепторы тепла и холода, боли и реагирующие на острую пищу.
Язык помогает различать вкус еды.

Язык покрыт крохотными сосочками, к которым подходят окончания   чувствительных нервов. При ощущении вкуса различных веществ в мозг посылается сигнал: «солёное», «сладкое», «кислое», «горькое».

- Прочитаем, что об этом написано в учебнике, стр. 23 - 24.

- Так, что такое вкус? Как мы определяем вкус?

5. Знакомство с органом осязания.

- С закрытыми глазами на ощупь определите предметы. (Предлагается узнать стакан с теплой водой, вату, тяжелую книгу, щетку, бархатную ткань, кожаную ткань,  гвоздь.

- Что ты чувствуешь? (Описание ощущений ученика: тепло, мягкое что-то, тяжелое, колючее, мягкое и приятное, мягкое и холодное, острое и холодное.)

- Как вы думаете, что помогло определить, какой это предмет?

С помощью кожного покрова вы смогли определить свойства предметов: температуру, их тяжесть. Кожа помогает осязать различные прикосновения,тепло, холод, боль.

Кожа – орган ОСЯЗАНИЯ. СЛАЙД 15

Кожа покрывает всё тело человека. Это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган, который выполняет много задач. Если мы внимательно рассмотрим нашу кожу, то увидим, что она тонкая, прочная, упругая. На ней есть отверстия - поры, через которые кожа дышит и выделяется жир и пот. На коже растут маленькие волоски. Кожа состоит из трёх слоёв.
Первый слой – наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры.
Второй слой – сама кожа. В ней находятся специальные сальные и потовые железы, кровеносные сосуды и нервы.
Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.
Кожа водонепроницаема, защищает от солнечной радиации.

В коже находятся нервные окончания,  которые помогают определить свойства ощупываемой поверхности, температуры окружающей среды и предметов.
Осязание – это способность человека чувствовать прикосновения.

6. Органы чувств и мозг.

- СЛАЙД 16 (о  мозге)

С помощью чувств мы воспринимаем всю информацию не только из окружающего мира, но и из организма. Получив такие сигналы – сообщения, мы подключаем разум, чтобы он мог их осознать и принять нужное решение. Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга.  Всеми органами чувств руководит головной мозг. Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. Головной мозг анализирует информацию и отдаёт приказ на исполнение.

7. Физкультминутка.

8. Самостоятельная работа учащихся.

1) Работа в тетради. 

- Выполним задания в тетради

С. 16 № 5

С. 17 № 7

С. 17 № 8

- Проверка в парах. Если правильно, ставим плюс около номера.

- У кого все 3 плюса – «5». Молодцы. У кого 2 плюса – «4». Хорошо.

2)Обсудите, какие органы чувств воспринимают информацию в следующих

     ситуациях, и какие действия должны последовать:

а) учитель прочитал условие задачи и предложил решить её письменно;

б) по дороге в школу вы переходите улицу;

          в) в помещении вы почувствовали запах дыма.

VI. Закрепление изученного материала.

- Работа по СЛАЙДУ 17 (игра)

VII. Домашнее задание

- с. 24, 26, рубрика «Домашняя работа»

- РТ с. 17 – 18 № 9 - 10

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- В начале урока перед нами стоял очень серьезный вопрос – проблема.

- Какой вывод по изучаемой  нами теме вы можете сделать?

- Мы решили поставленную проблему?

- Перечислите «помощников» человека, с которыми вы сегодня познакомились.

- Какую работу они выполняют?

- Какую роль для человека они выполняют? (они помогают нам жить, чувствовать,

  радоваться окружающему миру)

- Почему мы называем их нашими помощниками?

- Может ли человек полноценно воспринимать окружающий мир, если у него

  нарушен какой-нибудь орган?

- Органами чувств мы чувствуем, воспринимаем окружающий мир. К органам  чувств надо относиться бережно. Для органов чувств вредны простудные   заболевания, курение, громкие звуки, поэтому оберегайте себя от простуды,   закаляйте свой организм, ведите только здоровый образ жизни.

- О чём было интересно узнать?  Что понравилось больше всего?

- СЛАЙД 18 Оцените свою работу на уроке. Ребята, закрасьте ту часть круга,

  которая соответствует вашему впечатлению от урока:

- Урок окончен.