Методическая разработка урока по окружающему миру 2 класс по теме "Жизнь птиц зимой"
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

Управление образования

Администрации Молчановского района

   Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

« Сарафановская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка урока 

окружающий мир

«Жизнь птиц зимой»

                                                                           Автор: Павлюченко Галина Анатольевна

                                                   учитель начальных классов

                                                          МБОУ «Сарафановская СОШ»

                                          Молчановского района

                               Томской области.

2017-2018 учебный год

«Жизнь птиц зимой»

3  класс

Цель:

Подробно познакомиться с зимующими птицами.

Задачи:

Предметные:

- с помощью учителя выстраивать гипотезы, определять цели и задачи работы;

- искать и анализировать доступную информацию;

-представлять результаты деятельности в виде мини-проектов.

Личностные и метапредметные:

-выбирать учебную цель, планировать её реализацию;

-участвовать в распределении задач между участниками проекта, сотрудничать друг с другом, учителем по их реализации;

-осуществлять взаимооценку  действий и результатов коллективной  работы, оценивать свой вклад в неё.

-

 высказывания, отображая предметное содержание изучаемого материала;

-представлять результаты групповых  мини-проектов перед учащимися класса

-сотрудничать с учениками среднего звена;

- делиться консультироваться у педагога, друг у друга по содержанию работы;

-строить монологические информацией, в форме монолога (доклад).

-развитие ответственности, артистичности.

Оборудование:

▪Иллюстрации птиц: воробья, синицы, сороки, вороны, снегиря, дятла;  зимний пейзаж.

▪Ватные шарики для игры, произведения устного народного творчества (пословицы, загадки, приметы).

▪ Книга «Азбука мудрой природы», книги о птицах.

▪ Костюмы птиц.

▪ Интерактивная доска. Звукозапись (голоса птиц).

▪Фонограмма П.И. Чайковский «Времена года. Зима»

Ход урока:

1.  Вступительное слово учителя.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой.

Повязалася сосна.

Учитель:

-Какие у вас возникли ассоциации после этих слов? (высказывания детей)

-Ребята, сегодня мы будем путешествовать по зимнему лесу. Во время путешествия на пути будет много препятствий, которые надо будет преодолеть.

-Ребята, а вы любите лыжи?

Сегодня путешествовать будем на лыжах, для того, чтобы не разрушать тишину зимнего леса.

Итак, в путь… (звучат голоса птиц)

2. Разминка.  Перед нами первое препятствие:

«Разгадай-ка»

Учитель:

▪ Днем молчит, ночью кричит?

▪ Какая птица носит женское имя?

▪ Кто в воде купается, а сухим остается?

▪ У кого мешок под клювом?

▪ Красавец с отвратительным голосом?

▪ На какое дерево садится ворона во время проливного дождя?

▪ Какая птица самая многодетная мама?  (ответы детей)

Учитель:

-Ребята, а для чего нужны птицы?

Дети:

Они создают красоту, являются санитарами леса, способствуют размножению растений.

Второе  препятствие: игра «Кто больше знает зимующих птиц»  (делая шаг-название птиц). Итог игры.

Учитель:

-Сказочно прекрасен лес в ясный день. Особенно когда вдруг блеснет солнечный луч и осветит снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветках мы увидим необыкновенные цветы. (Иллюстрация зимнего леса)

                                                                                                                              Слайд 1

Учитель:  (проблемная ситуация)

- Ребята, как вы думаете, о каких цветах может идти речь зимой в лесу? (о   птицах).

Верно, о зимующих птицах.

Некоторые из зимующих птиц оседлые, они круглый год находятся недалеко от своих гнезд. Вы наверняка много о них знаете и легко узнаете птиц по описанию.

Третье испытание: «Узнай птиц по описанию» (дети одеты в костюмы птиц)

Ученик:

-Это маленькая подвижная птичка, с округлой головой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твердый, к концу заостренный.

Ответы детей    (иллюстрация воробья)                                                       Слайд 2                                                                                      

Появляется Воробей Чик! (ученик-вожатый из 6 класса, пролетает по классу, поворачивается, подпрыгивает)

-Здравствуйте, дорогие ребята! Услышал я, как вы про меня говорите, и я решил с вами ближе познакомиться, поиграть с вами, да повеселиться. Только я долго не могу находиться на одном месте, да и ходить-то я не умею, я только прыгаю, поэтому ножки мои сильные. Быстрые. Выходите все тренироваться со мной.

Чик-чирик! Полюбуйтесь, детки,

Как легко я прыг да прыг с веточки на ветку.

Чик-чирик! Я на ветке жить привык.

Игры с воробьем.

Ученик:

Воробей, воробушек, ты не бойся, не робей!

Прыгни с ветки поскорей!

Я воробушка люблю, дам я зерен воробью.

Приласкаю, угощу и на волю отпущу.

3.Физминутка. Игра «Кто больше соберет зерен»   (сбор ватных комочков)

Воробей  (после игр)

- Молодцы, ребята, вы такие ловкие, быстрые, смелые.  А что вы знаете про меня?

4. Сообщение учащихся. (Учащиеся заранее приготовили самостоятельно материал о воробьях).

1 ученик. Воробьи, которые живут рядом с человеком, под крышами домов - это домовые, но есть и полевые воробьи. Гнездятся полевые воробьи в старых парках, гнезда устраивают либо в дуплах, либо в куче хвороста, скворечниках и дуплянках, которые в лесу развешивают школьники.

2 ученик.  Гнездо мы делаем из всякого мусора, из травинок, из сена, соломы. Внутри гнезда все устлано обязательно перьями. Ярких красок в нашей одежде - перышках, нет: спинка коричневая, брюшко серое, на голове светло-коричневая шапочка. Наши перышки всегда чистые, аккуратные и смотреть на нас приятно, так как мы постоянно следим за чистотой своего тела.

Учитель:   - Ребята, прочитайте народные приметы о воробьях, которые есть в моей волшебной книге «Азбука мудрой природы»      Подает книгу, ученики читают:

▪ Воробьи нахохлились - перед дождем.

▪ Воробьи забираются в хворост - жди сильных морозов.

▪ Воробьи в пыли купаются - к дождю.

▪ Воробьи летают кучами - к сухой и ясной погоде.

- Кто из вас в жизни наблюдал такие приметы?  Молодцы, вы очень внимательны.

5.(Учитель вывешивает на доску иллюстрацию синицы).                                Слайд 3

- Ваша задача – описать эту птицу по внешним признакам.

Ответы учащихся.

- Это красивая птица. У неё на голове черная шапочка, щеки белые, на горле чёрная полоса - галстучек. Крылья и хвост серые, спина желто-зеленая, а брюшко - желтое.

Учитель:

- Синица - очень подвижная птица. Перепархивая с одной ветки на другую, подвешиваются к ним вниз головой, качаются, держась на самых тонких ветвях.

6. Создание мини-проектов  (работа в группах, 3 группы по уровню обученности )

Постановка проблемы учителем.

-Вам, ребята, предоставляется литература, справочники, энциклопедия, сборник загадок.

Вы за короткое время должны друг другу представить мини-проекты про заданную птицу (ученики вытягивают карточку с названием птицы, но чтобы другая группа не знала, какую птицу они будут представлять)

Начинать свой проект будете по своему усмотрению: или с загадки, или с внешнего описания птицы.

Дополнительно приготовьте по одному вопросу другим группам.

1 группа.

- Голова, крылья, хвост у этой птицы-черные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. Ответы детей  (сорока)                                                                                                       Cлайд 4

Ребята загадывают загадки про сороку.

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Всех я за день навещу,

Все, что знаю, растрещу!

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.

Вопрос:  В каких произведениях встречается сорока?  Ребята называют сказки,  рассказы про сороку.

2 группа.

- А у этой птицы крупное продолговатое туловище, большие и сильные ноги, ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья-чёрные, а остальное тело серое.  (ворона)                                                                       Слайд 5

Загадки про ворону

Носит серенький жилет,

Но у крыльев чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат:

- Карр! Карр! Карр!

Окраской - сероватая,

Повадкой- вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она?...

(иллюстрация вороны)

Вопрос: Когда вороны громко каркают, что они просят? Дети говорят о приметах.

3 группа  (сильные учащиеся)

Пусть я птичка-невеличка, у меня, друзья, привычка,

Как начнутся холода - прямо с Севера сюда.

Каждый год я к вам лечу, зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой ярко-красный галстук мой.

(иллюстрация дятла)                                                                                                     Слайд 6

-Нарядная птица. У этой птицы верх головы, крылья, хвост черные, а спинка голубовато-серая, брюшко - красное. Клюв короткий, толстый, черного цвета.

- А у самочек наряд более скромный. Снегири держатся небольшими стайками. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка. С приходом темноты вся стайка улетает на кусты. Зимой в лесу снегири едят ягоды рябины и бузины, семена ольхи, клена. Ну, а если красногрудый прилетит на поле, то полакомится семенами конского щавеля, репейника или лебеды.                                                                                              Слайд 7

Вопрос:  А является ли снегирь предсказателем погоды?

Да, в народе говорят, что если:

▪ Снегирь запел - быть вьюге.

▪ Снегири зимой скрипят - на снег, слякоть.

Снегирь:   (ученик в маске)

- Ребята, давайте мы с вами поиграем      (физминутка)

Сел на ветку Снегирек – все присели;

Брызнул дождик – он промок  -  выпрямиться, поднять руки вверх, покружиться;

Ветерок, подуй слегка -   легкие наклоны в стороны;

Обсуши нам Снегирька -   бег по кругу (повторить 2-3 раза)

7. Итоги работы по мини-проектам. Ребята высказываются о проектах, называя  положительные стороны  и высказывают пожелания друг другу в дальнейшей работе.

Учитель:

- Ребята, из лесного дома пришла посылка с какими-то предметами. Давайте рассмотрим их. Дети достают хвойную веточку, шишки хвойных деревьев, телеграмму, йод, барабан, молоток и слова.

8.  Четвертое испытание:   «Прочитай»

          Доктор

  Приятель

Санитар

       Телеграфист

       плотник

Ученики выкладывают слова горизонтально так, чтобы выделенные буквы были друг под другом и читают получившееся слово – «дятел»                                                  Слайд 8

Учитель:

Как вы думаете, почему именно эти слова были в посылке? Ответы  детей о пользе дятла)

Учитель:

Дом-дупло еще с рассветом языкастый врач покинул.

Тук-тук-тук…Зимой и летом он своим  «пинцетом»

Молодцы, ребята, хорошо знаете птиц.

Учитель:

-Ребята, а как вы думаете, что для зимующих птиц страшнее холод или голод? Почему?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Учитель:

Да, действительно для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утомить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывать корм. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна.

- А как можно помочь птицам?

- Изготовить кормушки.

Учитель:

Кормушки для птиц бывают самые разные.

-Ребята, а что нужно помнить, когда вы укрепляете кормушки?

9. Ребята выводят правила кормления птиц.

▪ Укрепляя, не обламывать ветки, не повреждать стволы деревьев.

▪ В кормушке не должно быть снега.

▪ Не бросать возле кормушки пакеты, банки, в которых приносим корм.

▪ Следить, чтобы корм был в кормушке постоянно.

▪ Необходимо также знать, чем кормить птиц.

10. Итог занятия: Игра “Крестики-нолики. ”Учащиеся на листе бумаги отвечают на вопросы, ставя +, если ответ положительный, 0- если ответ отрицательный. Вопросы:

11. Рефлексия.

Закончите предложения.

Сегодня на уроке я узнал(а)……

Мне показалось интересным………

Меня удивило………

Ребята высказывают свои мнения и ненавязчиво выходят на тему экологического проекта о птицах родного края.

12. Домашнее задание.

Приготовить загадки, пословицы, поговорки, стихи о птицах для работы над учебным   проектом «Птицы нашего края»

                                                              Литература:

1. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240с.
2. Акимушкин И.И. «Следы невиданных зверей», М: «Просвещение», 1956.
3. Бровкина Е.Г. «Уроки зоологии», М: «Просвещение», 1987.
4. Брэм А.Э. Жизнь животных: .В 3 т. Т. 2: Птицы. – М.: ТЕРРА, 1992. – 352с.: ил
5. Винокуров А.А. «Редкие и исчезающие животные. Птицы», М: «Высшая школа», 1992.
6. Дементьев Г.П. «Птицы нашей страны», М: издательство МГУ,1962.
7. Журнал «Читаем, уч Акимушкин И.И. «Причуды природы 1, 2 части», М: «Юный натуралист – приложение», 1992
8. «Заповедники европейской части РСФСР – 2 часть», М: «Мысль», 1989.
9. «Книга для чтения по биологии», М: «Просвещение».