урок окр.мир
план-конспект по окружающему миру

Этап фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Формы контроля, самоконтроля, оценки и самооценки

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный

Психологический настрой;

установка на внимание.
Беседа.

Приём активного слушания.  

-Здравствуйте, ребята!

Я рада приветствовать Вас на уроке окружающего мира. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение.

- В наших силах сделать урок полезным и интересным. Будем работать вдумчиво и внимательно, порадуем друг друга успехами.

-Возьмите в руки пульты. Включите их,нажав в верхнем правом углу кнопку, у вас должен появиться зайчик.
-Выберите какое настроение у вас сейчас и какой настрой на работу.
-Выключите пульты.

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку

Учащиеся отвечают на вопрос голосования. Проводят анализ своего настроения и готовности к уроку.

Фронтальная

Индивидуальная

Самоконтроль: учащиеся оценивают свою готовность к уроку.

Система голосования, smart доска

Практический этап
1)актуализация знаний

Словесный:

Беседа

Практический:

Загадка

Наглядный:

Вопросы на экране

Повторение изученной темы.

- Отгадайте загадки. (СЛАЙД)

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад, и стар,

Что она – большущий шар.

- Приведите доказательства того, что Земля имеет форму шара. 

Блиц – опрос:

• Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг?
• Как называется граница, где небо как бы сходится с земной поверхностью?
• Назовите названия основных сторон горизонта.
• Как называется прибор для определения сторон горизонта?
• Как люди находят дорогу в знакомой местности?

-Верно, молодцы!

- Вы сказали , что люди находят дорогу, по местным предметам, другим словом можно назвать ориентирам. А вы умеете ориентироваться на местности?

- Скажите, а достаточно ли вам знаний, которыми вы уже владеете, чтобы не заблудиться в лесу?

Ответы на вопросы учителя.

- Планета Земля.

- Снимки из космоса, кругосветные путешествия и т.д.

- Горизонт.

- Линия горизонта.

- Север, юг, запад, восток.

- Компас.

- По местным предмета.

-Нет

-Нет

Фронтальная

Самоконтроль: актуализируют ранее изученные знания.

Интерактивная доска

Постановка учебной задачи

Словесный:

Беседа

Наглядный:

Тема, цель

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (СЛАЙД))

- Предположите цель,чему мы должны научиться? (СЛАЙД)

-Верно, сегодня мы с вами узнаем, что такое ориентирование на местности;  будем учиться пользоваться компасом и ориентироваться по компасу, местным природным ориентирам.

-“Ориентирование на местности”

-Нет

- Узнать, что такое ориентирование на местности, научиться  работать с компасом, ориентироваться по по компасу, местным природным признакам.

Фронтальная

Самоконтроль: учащиеся оценивают свои знания по теме.

Интерактивная доска

2) открытие новых знаний

Фронтальный опрос

Приктический метод:выполняют задание из учебника в парах.

Практический метод

Беседа

Приём активного слушания

Практический метод:
читают правило, запоминают его;

выполнение заданий из учебника,

выполняют тренажёр.

 -Ребята, как вы думаете, что такое ориентирование на местности?

-Найдите информацию в учебнике, на странице 74.
-Надя¸ прочитай. 

(СЛАЙД)

- Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направление пути.

Существует несколько способов ориентирования на местности: 

• по компасу
• по Солнцу
• по звёздам
• по местным природным признакам

-В повседневной жизни мы ориентируемся по запоминающимся предметам.

- Например, когда вы идёте в школу, что вы видите?

- Вот это всё и есть ориентиры.

Работа в парах.

- Вам нужно выполнить задание 1 в учебнике на стр. 74 в парах.

- Готовы, давайте проверим вместе.

-Молодцы, а какие природные ориентиры вы знаете?

-Откройте учебник на странице

76, найдите информацию про ориентирование п местным признакам.
-Но местные природные признаки не всегда бывают надёжными. Чтобы правильно определить направление, нужно одновременно использовать несколько признаков.

-Необходимо также запомнить направление пути (например , на юг, на запад). Возвращаться придётся в противоположном направлении. К примеру, если вы ли на юг, возвращаться нужно будет в северном направлении.
- Кто из вас знает, с каком стороны восходит солнце?

-Верно. Знаете ли вы как ориентироваться по солнцу?

-На странице 76 найдите информацию про ориентирование по солнцу.
-Вот мы познакомились с её одним способом ориентирования на местности.

- Давайте немного отдохнём.

Физминутка для глаз.

Бабочка присела на цветок (кончик носа).

Полетела на запад – восток – север – юг – север – запад – восток –юг. Села на новый цветок.

-Какой способ ориентирования мы ещё с вами не рассмотрели?

- Ребята, а вы знаете, как возник компас и умеете ли им пользоваться? (СЛАЙД)

- Компас — одно из величайших изобретений китайцев. Без этого прибора просто не обойтись лётчикам, морякам и путешественникам, хотя в повседневной жизни используется очень редко. Прежде всего компас — это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направления движения.

- Как возник компас, нам расскажет Света. (СЛАЙД)

Рассказывает ученик: Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Его придумали в Китае. Древние мастера называли его «ведающий югом», так как вначале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских богачей устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг. Первый компас был очень громоздок и не был похож на сегодняшний. И выглядел так: железная стрелка, конец которой намагничивался, укреплялся на пробке, плававшей в сосуде с водой. Первоначально в компасе было только четыре стороны горизонта. Потом добавились промежуточные. Компас поместили в круглую коробку, очень удобную для переноски в любых условиях.

Работа в группах.

- Ваша задача узнать, какие части есть у компаса и как им пользоваться. В этом вам поможет учебник на стр. 75, разбирайтесь, узнавайте.

- Готовы, молодцы.

- Сейчас один представитель из 1 группы выходит и рассказывает, что такое компас и какие части у него есть.  (СЛАЙД)

Смотрим на то, как вы усвоили новый материал.

- Теперь 1 человек из 2 группы выходит и рассказывает, правила пользования компасом.

(СЛАЙД)
-Отлично, молодцы, поняли, как нужно пользоваться?

-Сейчас предлагаю вам в группа выполнить тренажёр. Вам нужно помочь Денису по Солнцу определить стороны горизонта. https://learningapps.org/display?v=pz383g8sa20 

-Молодцы!

 Предполагают.

Ученик читает определение из учебника

- Магазин, площадка, знак.

Одна пара говорит, другие проверяют.

-Ориентирование по мху, по ветвям деревьев.

Читают информацию из учебника.

-На востоке

-нет

Повторяют движения за учителем.

-Ориентирование по компасу.

- Нет.

- Слушают.

Рассказывает ученик.

Узнают в учебнике как работать с компасом и какие части у него есть.

Ученик рассказывает о компасе у доски.

Ученик 2 группы у доски.

- Да.

Выполняют тренажёр.

Фронтальная

Парная

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Взаимооценка

Самооценка: проверка по эталону.

Самопроверка: проверка по эталону.

Интерактивная доска

Учебник по окр.миру

2кл. 2 ч.

Интерактивная доска

Учебник по окр.миру

2кл. 2 ч.

Интерактивная доска

Учебник по окр.миру 2кл. 2ч.

Интерактивная доска, панель.

Рефлексивно-оценочный этап

Беседа; оценка

деятельности.

Приём активного слушания.  

Практический:

Карточки

-Наш урок подходит к концу.
- давайте вернёмся к началу урока. Какая была тема сегодняшнего урока? (СЛАЙД)

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили на уроке?

- Как вы можете ориентироваться по местности?

- Что такое компас?

- Теперь вы знаете, как работать с компасом?

- Какой вывод мы можем сделать?

-Сейчас давайте проверим, как вы усвоили новый материал. Выполним небольшой тест (тренажёр).

https://learningapps.org/display?v=px37rsggk20 

-Отлично!

- На столах лежат листочки, допишите предложения.

Я узнал…

У меня получилось…

Мне понравилось…

Я не понял…

- Спасибо вам за урок! Мне было очень приятно с вами работать! До свидания!

-Ориентирование на местности

 
-Уметь ориентироваться на местности и работать с компасом.

- По различным ориентирам, по природным признакам, по солнцу, по компасу.

- Прибор для определения сторон горизонта.

-Да.

- Мы достигли целей нашего урока.

Учащиеся записывают ответы в тетради, далее сверяются с ключом.

  Фронтальная

Индивидуальная

Самооценка: учащиеся оценивают свою работу на уроке, оценивают свою работу в паре, в группе.

Самопроверка по эталону.

Взаимооценка: учащиеся оценивают работу своего соседа, работу своей группы во время выполнения задания.

Интерактивная доска, карточки с рефлексией