Технологическая карта урока окружающего природного мира "Растительный и животный мир родного края"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

Технологическая карта урока окружающего природного мира для обучающихся,

занимающихся по адаптированной общеобразовательной программе 2 варианта 4 года обучения

Урок разработала Мезенцева Александра Игоревна, учитель индивидуального обучения  

КГКОУ ШИ № 10 г. Бикина  

Пояснительная записка

Тема урока: Растительный и животный мир родного края.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: 

Обучающая: закрепить знания о растительном мире Хабаровского края, дать понятие о своеобразии животного мира, особенностей внешнего вида и образа жизни типичных представителей.

Коррекционная: создать условия для коррекции и развития зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти. Умение устанавливать простейшие взаимосвязи между своеобразием растительного и животного мира Дальнего Востока.

Воспитательные: создать условия для повышения мотивации к обучению, для понимания необходимости охранять природу родного края.

Планируемые результаты:

Регулятивные: учатся оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные: могут отличить новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; проявляют интерес к содержанию усвоенных знаний и сформированных умений; осуществляют перенос знаний, умений и навыков в практические задачи.

Коммуникативные: слушает учителя; вступает в диалог для обсуждения.

Личностные: принимает и осваивает собственную социальную роль; развивает мотив учебной деятельности и формирует личностный смысл учения; соблюдает организованность и дисциплинированность на уроке.

Предметные: использует в речи термины: Родина, край; имеет базовые знания о представителях флоры и фауны Хабаровского края; умеет объяснить преимущество хвойных пород деревьев на территории региона.

Для оптимизации процесса обучения на уроке использовались:

•        дидактическая модель обучения – создание проблемной ситуации;

•        виды и методы деятельности обучающегося – практический, проблемно – поисковый, самостоятельная работа,  

•        мотивация обучающегося -  рефлексия собственных ожиданий;  

•        развивающие образовательные технологии на основе системно-деятельностного подхода:

• диалог для сохранения равноправия всех участников урока и их взаимодействия;
• критическое мышление для формирования способности к самооцениванию, коррекции собственных выводов;
• здоровьесберегающие технологии для снятия напряжения проводились физкультминутки и смена форм деятельности;
• формы игровой технологии для успешного освоения учебного материала.

Основные термины и понятия:

Наглядность: детская игрушка кукла, раздаточный материал, гербарий, «Красная книга России», чучела птиц, видеоролик «Природа Хабаровского края».

Оборудование: персональный компьютер для выполнения теста.

Формы работы: фронтальная; индивидуальная.

Источники информации: «101 педагогическая идея. как создать урок» В.И.Садкина, Ростов -на – Дону.2014 год., интернет ресурсы «Социальная сеть педагогов», «Копилка уроков», «Инфоурок», интерактивная онлайн платформа Учи.ру.

Организационная структура урока

Приложение 1.

Начинается урок он пойдет ребятам впрок.

Постарайся всё понять, учись тайны открывать.

Ответы полные давай и на уроке не зевай!

Я надеюсь, что наш урок сегодня пройдет очень интересно и результативно. Я желаю тебе удачи!

 Приложение 2. 

Если скажут слово «Родина», 
Сразу в памяти встаёт 
Старый дом, в саду смородина, 
Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница 
И ромашковый бугор... 
А другим, наверно, вспомнится 
Свой родной московский двор.

Или степь от маков красная, 
Золотая целина... 
Родина бывает разная, 
Но у всех она одна!
(З. Александрова)

Что ты можешь сказать мне про стихотворение? О чём оно?

Что ты понимаешь под словом «Родина»?

Ты знаешь, как называется край, в котором мы живем? А что ты о нем знаешь?

Как ты думаешь, чем мы сегодня займемся на уроке?

Приложение 3. 

Сегодня на уроке мы с тобой узнаем много интересного о растениях и животных нашего края. А работать мы будем не одни. К нам в гости пришла кукла Таня, ей тоже интересно узнать что-то новое о своем крае. Но пока Таня шла к нам, потеряла свои бусы и очень расстроилась. Давай поможем Тане сделать новые? При выполнении каждого задания – будем нанизывать одну бусинку на нитку.

Приложение 4.

Физминутка

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много – много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Приложение 5

Наш край характеризуется богатым природным многообразием и привлекательными лесами. На это оказывает влияние тот факт, что край граничит с Амурской областью. В лесах множество различных видов грибов. Здесь достаточно холодная зима, зато продолжительное и жаркое лето. Огромные территории занимают хвойные леса, в которых имеются даурская лиственница, кедр, ель. Имеются богатые сосновые леса, сосна и кедр очень величественные деревья. Также есть и  широколиственные леса, в них произрастают такие виды как маньчжурский орех, аралия, женьшень, амурский бархат, даурская роза, китайский лимонник.

А так же в нашем крае растут такие породы, как клён, пихта, дуб и ильм. Есть и редкие растения – это даурский рододендрон, аралия и остроконечный тис. В густых лесных районах растёт много грибов, например, жёлтый гриб, лиственничный моховик, ильмак, грузди, ольховик, майский гриб, моховик, маслёнок.

В Красную книгу занесено около 155 видов грибов и растений, находящихся на стадии вымирания. К таким относятся папоротники, плауны, мхи и лишайники.

Наш край также богат и животным миром. Основные лесные представители в Хабаровске: лисица, волк, рысь. Особую гордость представляет в этих краях амурский тигр. Также в лесах встречаются лоси, косули, олени, кабарга и кабаны. Пушные звери тоже имеются, это ласка, ондатра, белка, выдра, росомаха. Вблизи моря обитает колонок. В нашем крае имеется и разнообразие птиц, например, в лесных районах обитает рябчик, глухарь, кедровка, свиристель, белая куропатка, в отдельных районах обитает фазан. Из водоплавающих птиц край населяют гуси, крохали, утки. Немного реже встречаются индийская кукушка, уссурийский фазан, синяя мухоловка, тетерев и дрозды. Среди более крупных лесных жителей есть маньчжурский заяц, изюбрь и косули. Встречается в этих краях и бурый медведь, также есть и более редкий вид – гималайский медведь, численность которого постепенно возрастает.

Очень много речных рыб: налим, щука, хариус, карась, сом, сазан, желтощёк, скумбрия, камбала.

Существуют животные Хабаровского края, занесенные в Красную книгу. Это жужелица, амурский кот, белощёкая крачка, амурский полоз, белая сова, а также серый журавль. Этих представителей осталось очень мало, они нуждаются в охране. Уникальность представляет японский уж.

Приложение 6.

Приложение 7.

Физкультминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба на месте)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Руки вверх, потянулись)

Сели киски на карниз, (Присели)

Посмотрели вверх и вниз. (Голову вверх-вниз)

И сказали три кота: (Поднимаемся)

- Красота! Красота! (Прыжки на месте, хлопаем в ладоши)

 Приложение 8.

Смотри, мы собрали для Тани бусы! Я думаю мы с тобой сегодня плодотворно и здорово поработали. Предлагаю тебе поиграть в игру «Закончи предложение». Я начинаю, а ты заканчиваешь:

На уроке я узнал…

Мне очень понравилось…

Мне показалось трудным…

Я хочу сказать, что этот урок…