Режим дня. Практическая работа. «Составление режима дня школьника для будней и выходных»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

 - Здравствуйте. Желаю вам здоровья. Будьте здоровы.

- Почему я так начала наш урок?

Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные:  целеполагание.

II. Проверка Д/З

Рассказ о правилах здоровой жизни.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи,  проявлять инициативность и самостоятельность, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умение с точностью выражать свои мысли, сотрудничать со сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера.

III. . Этап  повторения  знаний и способов деятельности

1. Определение темы и целей урока.

- А можно ли назвать здоровым человека, у которого вроде бы ничего не

болит, но для которого подняться с одного этажа на другой – уже тяжелый труд?

- А что значит здоровый человек?

- А здоров ли тот человек, который не делает по утрам зарядку, ходит вяло, ссутулившись, вместо прогулки часами сидит у телевизора, компьютера, а затем жалуется на головную боль, плохое зрение?

- Значит, здоровье означает не только отсутствие в организме какого-либо заболевания, но и хороший уровень физического развития человека, и его хорошее эмоциональное состояние.

- А что надо соблюдать, чтобы у нас было хорошее физическое и эмоциональное состояние?

- Так о чем мы сегодня будем говорить?

- Какую цель перед собой поставим?

2. Вводная беседа

Мы сегодня начнем наш разговор о правилах здоровой жизни, о том, от чего зависит здоровье человека, что такое режим дня, как правильно питаться, работать и отдыхать

Формулируют тему и цели урока.

Работа в группах. Проверка. Оценка.

Самостоятельная работа. Проверка. Самооценка.

Физминутка

IV. Этап  усвоения новых  знаний и способов деятельности

V. Этап  закрепления новых  знаний и способов деятельности

- Вам уже знакомо понятие «режим дня».

- Что оно обозначает?

- Нужно ли его соблюдать и почему?

Режим дня - это форма организации деятельности человека в течение суток.

1. Практическая работа по составлению режима дня

- Предлагаю составить два режима дня, для будней и для выходных.

- Чем будут отличаться эти режимы?

1. Работа по учебнику

1.  с.61- 62

Рассуждают, читают предложенный текст, отвечают на поставленные вопросы.

Проверяют правильность своих действий перед сном. Делают вывод.

Самостоятельная работа. Проверка. Самооценка.

Физминутка (точечный массаж руки)

VI. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

-  Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели?

- Где мы можем применить знания, полученные на уроке?

 Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли.

VII. Рефлексия деятельности.

- Оцените свою работу за урок. На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

 Дети оценивают свою деятельность

Определять степень успешности выполнения своей  работы,  умение выражать свои мысли.

VIII. Д/з

Закончить работу над проеком.

Записывают  Д/з  в дневники