Урок по теме: "Моя малая Родина"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)

Конспект урока окружающего мира во 2 классе « Моя малая Родина».

Цели:

Расширять  знания о родном округе; развивать  навыки общения и работы в малых группах и  анализировать полученную информацию.

Планируемые результаты:

Личностные.

1. Формирование  чувства гордости за свою малую родину.

2.Осознание  личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий.

3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные.

1.Развитие  способности  принимать и корректировать цели и задачи учебной деятельности.

2. Развитие  умения работать по предложенному учителем плану.

3. Освоение технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные.

1.Формирование  умения решать задачи творческого и поискового характера

2. Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, выполнять индивидуальные задания.

3. Способность перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы со сверстниками.

4. Умение перерабатывать полученную информацию и представлять её в форме выступления (сообщения, презентации)

Коммуникативные.

1. Умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

2. Формирование умений осуществлять целенаправленный поиск конкретной информации и работать с ней.

3. Умение доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне текста).

4. Способность слушать и понимать речь других.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Уч.: Звенит заливисто звонок,

Зовёт детей он на урок.

Вот они уже стоят,

Образуя стройный ряд.

Теперь тихонечко все сели

И соседа не задели.

-У нас над головой общая крыша - голубое небо. 
У нас под ногами общий пол – земная поверхность. 
У нас на всех одна лампа и печка – ласковое солнышко .
У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. 

-Как называется это место?

Дети:

-Это наша Родина.

2. Постановка проблемы.

Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос:

– Что такое Родина?

Ответов на этот вопрос может быть много:

— Родина – это страна, в которой мы родились и живём.

— Наша Родина – это русские леса, поля, моря и реки.

— Это земля, на которой жили, трудились наши предки.

— Земля, которую наши предки защищали от врагов.

— Родина – это наш край, город, село.

-Что мы Родиной зовём?

На этот вопрос нам ответят ребята словами стихотворения, которое так и называется «Что мы Родиной зовём?»

«Что зовем мы Родиной»

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой растем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И скворцов весенних песни

За распахнутым окном.

3.Подведение к теме урока.

Предлагаю вашему вниманию отрывок из песни, после прослушивания которого вы должны будете ответить на вопрос: «О чём сегодня пойдёт речь на уроке?»

Звучит песня  о Муроме.

-Кто догадался, о чём сегодня мы с вами будем беседовать на уроке? (о малой родине - городе Муроме).

-Какие задачи поставим перед собой?

 а)  узнать, когда был основан город, каким он был раньше;

 б) какие достопримечательности привлекают в нашем городе людей из других уголков России;

в) какие проблемы есть в городе и как их решить.

4.По теме.

1. Нашу работу по теме урока будем вести в группах. Мы поделились заранее, распределили роли. В каждой группе есть историки ( эмблемы с буквой И, экскурсоводы Э, аналитики А и художники-оформители Х).

Дети, давайте объясним смысл слов « историк», « аналитик», « экскурсовод»,  «художник-оформитель».  

Вспомним правила работы в группах (лежат у детей на столах). Зачитайте их.

Историки: для вас задание на листке И. Внимательно прочитайте его, в распечатке вы найдёте на него ответ.

Экскурсоводы: для вас задание на листке Э. Книги по теме лежат на столах.

Аналитики: ваше задание на листке А. Проанализируйте фотографии, вместе найдите ответы на поставленные вопросы  и заполните таблицу, вклеив в неё нужные ответы.

Художники-оформители: ваше задание на листе Х: все необходимые материалы для вашей работы - в файле.

Время работы для всех-10 минут.

5.Музыкальная пауза.  Игра-хоровод « Дубок»

6.Проверка работы каждой группы.

1. Историки: 1гр.- рассказывают о том, когда образован Муром, кто княжил, какие изменения происходили в древнем городе. 2гр.- рассказывают о  развитии города после принятия христианства.

2.Экскурсоводы:1гр.-о достопримечательностях города в целом, о муромском мосте, о Спассо-Преображенском монастыре.2 гр.-о водонапорной башне, памятнике Муромскому калачу.

3 .Аналитики.1гр. рассказывает о проблемах современного города. 2гр.- о вариантах разрешения проблем.

4.Художники-оформители.1 гр. – вносит изменения в герб Мурома, объясняют, почему. 2гр.-чтобы  хотели изменить в нашей школе,  почему.

7.Подведение итогов. Рефлексия.  Заполняют карту оценки работы на уроке.

 Закончи предложения:

1.Моя малая Родина – это…

2. Я люблю её за…

3. Я хочу пожелать ей …

Малая Родина для каждого человека своя, но главное, чтоб он любил её, не забывал и приносил  ей  пользу!

О родине- немного говорю:

Ведь о большой любви кричать не надо.

Она – моя отрада и награда.

На свете всё не бесконечно-

От океана до ручья,

 Но если что-то в мире вечно,

То это Родина моя.

А. Прокофьева «Родина»

8.Просмотр видеофильма о Муроме.