Конспект урока по теме: "Дикие и домашние животные " 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру  2 класс

«Дикие и домашние животные»

Тема: «Дикие и домашние животные». 

Класс : 2 «Б»

Тип урока: изучение нового. 

Цель урока:

• сформировать первоначальные знания о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

Планируемые результаты урока: 

Предметные:
• находить связи в природе, между природой и человеком.
• сравнивать объекты природы, делить их на группы.
• соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.
• выделять характерные особенности домашних животных. 

Метапредметные: 
Регулятивные:
• контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
• принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. 

Познавательные: 
• работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.
• выполнять действия по образцу.
• задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.
• развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
• строить сообщения в устной форме. 

Коммуникативные:
• развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре.
• развивать умение принимать коллективное решение. 

Личностные: 
• осознание необходимости учения.
• работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.
• учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
• работать над осознанием ответственности за общее дело.
• учиться выражать свое мнение. 

Оборудование: компьютер с презентацией PowerPoint, учебник «Окружающий мир», 2 класс А.А.Плешаков, 2016 год, рабочая тетрадь «Окружающий мир», 2 класс.

                                       Ход урока

І. Организация класса                                                           Слайд 2

Громко прозвенел звонок –

Начинаем мы  урок.

- Сегодня у нас на уроке гости, давайте с ними поздороваемся.

Садитесь.

Друзья!

     Расскажу я вам секрет

Крепких знаний и побед.

Будь серьезен на уроке

И старательно вникай,

Не спеши, будь аккуратен,

Наблюдай и подмечай.

Приложи ты трудолюбие,

Просто время не теряй,

Сравнивай  ты, обобщай

И почаще отвечай.

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Мотивация учебной деятельности

      Лозунг сегодняшнего нашего урока  «С малой удачи начинается большой успех». Желаю всем успехов в работе.                                                Слайд 3.                                                         

2. Проверка домашнего задания                                                  Слайд 4

• На урок к нам снова пришли Незнайка и Муравьишка. Муравьишка всё знает. А Незнайка всё забыл. Поможем ему?
• Посмотрите на экран. Какая картинка лишняя? Почему?
• Вспомните наш прошлый урок.
• С какими представителями живой природы мы познакомились? (животные)                                          Слайд  5
• Посмотрите на доску. Что общего у всех животных? Чем они отличаются?
• К каким группам можно отнести этих животных?    Слайд 5
• Дайте представителю каждой группы характеристику по плану.

(дети дают характеристику)                                          Слайд 6

ІІІ. Открытие нового знания

1. Подготовительная работа к изучению нового материала. Введение в тему урока.

• Как вы думаете, на какие две группы ещё можно разделить всех животных?
• Давайте проверим и разгадаем кроссворд  

Разгадывают кроссворд                                                            Слайд   7

1. Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою... (Лошадь)

2. У него большие уши, 
Он хозяину послушен. 
И хотя он невелик, 
Но везет, как грузовик! (Осёл)

3. Она в Африке живёт
И бананы всё жуёт,
Озорная как мальчишка –
Эта ловкая … (Мартышка)

4. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

5. Мягкие лапки,
а в лапках — цап-царапки. (Кошка)

6. Что предпримешь, круторогий,
Коль ворота на дороге?
"Бе-е, пойду я на таран," –
Отвечает мне... (баран).

7. Любит кушать он морковку
И капусту для сноровки,
А следит за клеткой Толик,
Там живёт пушистый (Кролик)

8. Кто  кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него  есть перья - пух!
И зовут его ... ! (Петух)

9. Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

10. Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая... (лиса)

11. Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый… (волк)

12. Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец... (ёжик)

13. По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
Угадай скорей, дружок! (Белка)

• О ком мы будем говорить? Назовите тему урока.
• Прочитайте тему урока на с. 72 учебника.

2. Решение проблемной ситуации. Определение целей урока.

• Какие задачи мы поставим перед собой?                   Слайд 8
• Проверьте свои предположения.
• Прочитайте, что говорит нам Муравьишка.
• Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Теперь вы знаете, о каких животных мы сегодня будем говорить?
• Каких животных относим к домашним? Приведите примеры.
• Почему они так называются?
• Где живут домашние животные?
• Могут ли домашние животные быть хищниками?
• Для чего человек выращивает домашних животных?
• Как человек заботится о животных?
• Какую пользу приносят домашние животные? Что они нам дают?
• Выскажите свои предположения.

Вывод.                                                                                      Слайд 9

3. Физкультминутка.                                                         Слайд 10

Проблемный вопрос:

• А как появились домашние животные?                 Слайды11-18
• Давайте перенесёмся в прошлое.

  Рассказ учителя.

Давным-давно на Земле были только дикие животные, дикая природа, а люди жили в пещерах. Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие годы была для человека неоценимым помощником по хозяйству, надёжным транспортом. Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика. Сказывают, что трудней всего было приручить кошку. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

• А какие еще есть животные?  (Дикие животные)
• Почему они так называются? (Они живут сами по себе, дико)
• Кто заботится об этих животных? (Сами заботятся о себе)
• Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных? (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством).
• Где живут дикие животные?
• Продолжите предложения.
• Домашних животных кормит…., а дикие животные …..
• Домашним животным строит жилище….., а дикие животные…..
• Домашних животных лечит и ухаживает за потомством …… а дикие животные…..

• Давайте сделаем вывод:                                                  Слайд  18

• Как люди могут помочь диким животным?
• Могут ли домашние животные стать дикими?
• Когда это случается?

(Бывает так, что люди бросают животных)

• Правильно ли они поступают?
• Мы в ответе за тех, кого приручили.

ІV. Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала.

1. Работа с учебником. Работа в паре.

• Рассмотрите рисунки из учебника с. 72 и определите животных, которые там изображены.
• Отметьте зелеными фишками диких животных, а желтыми  домашних.
• После выполнения работы, предлагает проверить себя с помощью «светофорчиков» желтого и зеленого цвета.

2. Работа с заданием в рабочей тетради. С. 50 задание 1.

1вариант подчеркнуть домашних животных, 2 вариант – диких животных. Взаимопроверка.

3. Работа с рисунком с. 73

• Каких животных вы видите на картинке?
• Что даёт человеку корова?
• Что даёт человеку овца или баран?
• Что даёт человеку домашние птицы?
• Какую пользу приносят пчёлы?  
• Кто дает человеку эти продукты?                           Слайд 19-20

V. Закрепление новых знаний и способов деятельности.

1. Игра «Где кто живёт?»                            Слайд 21
2. Игра «Узнай по голосу»                             Слайд 22

Ученик нашего класса подготовил для вас интересные вопросы.

1. - Кто собирает яблоки спиной? (еж)
2. -Кто спит вниз головой? (летучая мышь)
3. -Что теряет лось каждую зиму? (рога)
4. - Сколько ног у паука? (восемь)
5. -Животное, которое строит дом на реке? (бобр)
6. -Родилась в воде, живет на земле? (лягушка)
7. - Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (лисичка)
8. - Какое животное в сказке превращается в царевну? (лягушка)
9. - Кошка с кисточками на ушах?(рысь)
10. - Городское заведение для зверей ? (зоопарк)
11. - Хищная ночная птица? (сова)
12. - Кто легко меняет свою окраску? (хамелеон)
13. - Насекомое, способное поднимать вес, больше собственного? (муравей)

VІ. Подведение итогов урока.

• О мы говорили на уроке?
• Чем же домашние животные отличаются от диких? 
• Приведите примеры диких и домашних животных, которые проживают в нашей местности? (Олень, зубр, тур, кабан, медведь, лисица, волк)

1. Игра «Верно-Неверно». Если согласны, то хлопают в ладоши.

• Разорять гнезда птиц и жилища животных и прикасаться к ним!
• Ловить и уничтожать насекомых.
• Вырубать деревья.
• Ловить и уносить домой здоровых птенцов птиц и детенышей животных.
• Зимой делай кормушки для птиц и животных!

• Послушайте стихотворение и подумайте,  как мы должны относиться ко всему живому на Земле?                           Слайд 23

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.

- (Человек должен бережно относиться ко всем живым существам, что нас окружают).

VІІ. Рефлексия деятельности.                          Слайд 24

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание:

1 группа. Нарисовать рисунок своего домашнего животного, подготовить о нём рассказ.

2 группа. Найти в дополнительной литературе интересные сведения о каком-либо животном, нарисовать рисунок. Подготовить сообщение о нём.

Всем: с.72-75 читать, отвечать на вопросы.