3.Проблемная ситуация.(3мин) Постановка учебной задачи Цель: создание условий для формирования детьми цели и задач урока | На какие группы можно разделить эти предметы? С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд! И на золотых колесницах (Илья Пророк), даже на летучих мышах! (маленькие духи Шекспир «Буря»).
– Вспомните, на чём совершали полёты герои ваших любимых сказок?
– То были сказки. Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И, наконец, самый Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (Ракета) (Слайд.№2) – Отгадайте ещё одну загадку, она по смыслу связана с первой. Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это? (Космонавт) (Слайд№3) Презентация (Слайд 2-3 )
Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?
Как вы понимаете, что такое космос? В своих рисунках вы показали, как представляете себе космос.
– Как вы думаете, а где найти точное значение слова?
– Словарь С.И.Ожегова так объясняет это слово.
Космос, вселенная – вся система мироздания, весь мир. Презентация (Слайд 4)
– Нашу планету вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство, в нём находятся небесные тела, Солнце, звёзды, планеты, Луна, газ, пыль. Центром всей этой системы является Солнце.
Сформулируйте тему нашего урока! –
– Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
Учебные задачи: 1.Кто был первым космонавтом? 2.Зачем космонавты летают в космос?
3. Для чего нужны искусственные спутники Земли. Презентация (Слайд 5 )
| Сказочные герои, живые существа, воздушный транспорт Ответы учащихся: на метлах – баба-Яга , на утках – лягушка-путешественница, на ковре-самолете Хоттабыч, на собственной бороде – Черномор.
Отгадывание загадок
(О космосе.) (До урока ребята рисовали на тему «Космос»).
Высказывания учащихся.
В толковом словаре. Показать и зачитать.
– Зачем люди осваивают космос?
(После высказываний – на доске)
| Познавательные: использовать ранее полученную информацию детей
Коммуникативные :умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ
Личностные : учиться понимать точку зрения другого.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала
|
4.Поиск решения учебной задачи. Открытие нового знания(15мин) Цель: создание условий для открытия новых знаний у учащихся)
4. Применение знаний и умений в новой ситуации (4мин) Цель: создание условий по использованию имеющихся знаний и умений у учащихся для выполнения учебных заданий
5. Обобщение и систематизация знаний (2мин) Цель: Создание условий для применения полученных знаний. | Давайте с вами вспомним: – Какую форму имеет наша Земля? (Форму шара)
– Что такое Луна? (Естественный спутник Земли)
– Как вы понимаете естественный спутник? (Который создала природа)
– А что такое искусственный спутник Земли? (Его создали люди)( Слайд 6)
– Послушаем сейчас моих помощников. Презентация (Слайд 7-9 )
Искусственные спутники ![img2]()
– 4 октября 1957 года у нашей Земли появился спутник, который создали наши учёные. Вот как он выглядел.
Спутники следят за движением облаков – это помогает точнее предсказывать погоду. Следят за движением судов в океанах, разносят по всей Земле телеграммы, телефонные переговоры, передачи телевидения, изучают звёзды и планеты. Спутники фотографируют Землю для составления карт. Есть спутники-разведчики. После запуска космический корабль выходит на околоземную орбиту - путь корабля (карточка), и космонавты проводят научные исследования. Так, в космосе проводились эксперименты по рождению живых существ: на орбите появлялись птенцы. Еще проводились медицинские эксперименты по изучению сна: человек отдыхал в течение 1 часа, а его состояние было таким, будто он спал 8 часов. Это важно для людей, которые занимаются серьезными научными работами, - человек мог бы отдыхать меньше и больше посвящать себя труду. Каждая секунда, проведенная на орбите, вносит огромный вклад в мировую науку. Мы все ежедневно пользуемся массой вещей, созданных благодаря космонавтике и невозможных без нее. Даже пользование мобильным телефоном - заслуга космонавтики. ![0007-007-Iskusstvennye-sputniki-Zemli]()
– Откроем учебник на стр.72,73. Конечно, задолго до полета в космос летали животные. Слушаем о них. Презентация (Слайд 10-11 ) Животные-космонавты – Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики, насекомые, даже микробы.
Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки. В её чёрной шёрстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.
– Собаки полетели в космос вслед за мышами. Не каждая собака подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой.
Породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.
В собачьем отряде каждый день тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки есть.
Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1959 года отважная разведчица умчалась в космос. – Когда люди отмечают День космонавтики? Физкультминутка Презентация (Слайд 12 )
Первый космонавт ![img5]()
12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть «Человек в космосе! Русский!»
Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин.
Больше часа 108 минут (1час 48 минут) длился первый полёт. За это время корабль облетел весь Земной шар и опустился на землю.
Гагарин вернулся на землю живым и здоровым. Ему было присвоено звание Героя Советского Союза.
В том же году день полета в космос был объявлен праздником – Днем космонавтики. Старт! Огромная вспышка ослепляет. Лавина огня вырывается из-под ракеты, отразившись от бетона, клубами заволакивает ее. Яростный гул. В 6 часов 7 минут с космодрома Байконур со стартовой площадки ракета-носитель «Восток-К72К» вывела на околоземную орбиту советский космический корабль «Восток». Космический корабль пилотировал Юрий Гагарин (позывной первого космонавта Земли – «Кедр»). Впервые в мире человек поднялся в космос. Полет продолжался 1 час 48 минут. Юрий Алексеевич совершил один оборот вокруг Земли.
Мир затаил дыхание. Мир слушал голос человека, пролетавшего над океанами и странами, и люди в этих странах повторяли: «Гагарин», «Юрий», «Россия». Земля узнала простого, обаятельного человека, проложившего дорогу к звездам.
Кем же был Гагарин? Юрий Алексеевич Гагарин родился в семье колхозника в Смоленской области. Он с отличием закончил ремесленное училище, школу рабочей молодежи. С отличием закончил индустриальный техникум и аэроклуб в Саратове, поступил в 1-е Чкаловское авиационное училище лётчиков. После его окончания служил военным летчиком.
12 апреля 1961 г. гражданин СССР майор авиации Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в мире орбитальный облет Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов.
После полета в космос Гагарин совершенствовал своё мастерство и обучал других космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полета на самолете.
После Юрия Гагарина в космосе побывало уже около 500 землян.
– Как называется костюм космонавта? Оставить из букв слово - скафандр Скафандр ![img6]()
– В космосе одновременно и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени всё замерзает. Единственный выход – скафандр.
Скафандр – это специальный герметичный костюм. В нём температура, как в комнате, и дышится легко. Если Солнце светит ярко, то можно в шлеме опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с товарищами, оставшимися на станции.
Правильнее было бы назвать скафандр отдельной кабиной. Только эта кабина сделана из мягкого материала и сшита по росту.
Конечно, в скафандре не очень удобно, он стесняет движения, но это безопасно. Скафандр имеет свою систему подачи воздуха. Если к нему подключить автономную систему дыхания, то человек может выходить в открытый космос. Эта система находится в ранце. Надевают его за спину, как наши портфели, только весит такой ранец около сорока килограммов. Но при невесомости этот вес совсем не ощущается. А сейчас вы поработаете в парах. Вспомним правила работы в паре. Правила работы в паре 1. Работать должны оба.
2. Один говорит, другой слушает.
3. Если не понял, переспроси.
4. Своё несогласие высказывай вежливо. задание № 1. Собрать скафандр из частей Выполнив, дать сигнал.
РАССКАЗ ОБ УСЛОВИЯХ РАБОТЫ КОСМОНАВТОВ. Бывает зубная паста, шоколад в тюбике, чай в тюбике - так питались в космосе раньше. Сейчас в каждую космическую экспедицию отправляются не только тюбики с продуктами, но и свежие фрукты, в том числе киви, апельсины, яблоки. А еще в полет отправляется лаваш - белый хлеб в виде большой плоской лепешки. Он не крошится и не так быстро черствеет, как хлеб. Когда экипаж станции проводит в космосе по полгода, свежий лаваш или кусочек яблока поднимают настроение. – А как вы думаете ,есть ли в космосе у космонавтов свой дом? Как она называется? Презентация (Слайд 13-14 )
Космическая орбитальная станция ![img7]()
– У космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают.
Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй. Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток, который питает все научные приборы, освещает и отапливает.
– Как работают космонавты?
– Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Один экипаж сменяется другим. Космонавты наблюдают за звёздами, планетами, Солнцем, фотографируют и изучают Землю, ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции, ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных опытов. За космическим полётом следят с Земли из Центра управления. Это Международная космическая станция ( МКС) После запуска космический корабль выходит на околоземную орбиту - путь корабля и космонавты проводят научные исследования. Так, в космосе проводились эксперименты по рождению живых существ: на орбите появлялись птенцы. Еще проводились медицинские эксперименты по изучению сна: человек отдыхал в течение 1 часа, а его состояние было таким, будто он спал 8 часов. Это важно для людей, которые занимаются серьезными научными работами, - человек мог бы отдыхать меньше и больше посвящать себя труду. Каждая секунда, проведенная на орбите, вносит огромный вклад в мировую науку. Мы все ежедневно пользуемся массой вещей, созданных благодаря космонавтике и невозможных без нее. Даже пользование мобильным телефоном - заслуга космонавтики.
– Спасибо моим помощникам за подготовленные сообщения.
А сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила работы в группе. Правила работы в группе 1. Работать должны все.
2. Один говорит, все слушают.
3. Выслушивают мнения всех 4. Приходим к общему мнению. задание № 1. Пронумеровать фотографии, в соответствии с подписями.(Задания на воздушных шариках спускаются) Просмотр фильма У. Каким же должен быть космонавт?
. |
Слушаем заранее подготовленные детьми небольшие сообщения
Выступление учеников
Работа по учебнику
(12 апреля)
работа в парах
ответы на вопрос
Составляют слово
(
работа в парах
Самооценка
ответы на вопрос
обмен знаниями
работа в группах Дети ловят воздушные шарики с заданиями
Просмотр фильма , используя пособие Трудолюбивый, умный, добрый, смелый, находчивый, внимательный, решительный, сообразительный, здоровый, заботливый, выносливый, терпеливый, наблюдательный | Познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, логические-анализируют объект, выделяют главное Регулятивные: действуют с учётом выделенных ориентиров, воспринимают оценку учителя Коммуникативные: Принимают другое мнение и позицию, Допускают существование различных точек зрения; Самооценка
Предметные: Рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию
Оценивают свои знания
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла ученика
Предметные: формирование умения правильно пользоваться новыми знаниями при выполнении задания Регулятивные: осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков) Познавательные: построение речевых высказываний
Коммуникативные: Принимают другое мнение и позицию , допускают существование различных точек зрения.
Коммуникативные: Принимают другое мнение и позицию , допускают существование различных точек зрения.
Личностные: Проявляют интерес к новому учебному материалу
Познавательные: формирование умения понимать задание Регулятивные: в сотрудничестве с другими находить несколько вариантов решения учебной задачи Развитие самостоятельности
Формирование умения определять критерии оценки
|
tehnologicheskaya_karta_uroka.docx
