Технологическая карта урока по теме "Кожа"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

 Автор: Ткаченко Ирина Викторовна, учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 10»

 Предмет: окружающий мир

          Класс: 4 класс

         Тип урока: урок открытия новых знаний (2 часа)

        Вид урока: урок решения проектных задач

         Дата проведения: ноябрь

Технологическая карта изучения темы

«Общее представление о строении тела человека. Кожа»

Материалы для работы 1 группы

Задание 1.

Пользуясь линейкой, ниткой, определите по карте расстояние от Сочи до Лоо, направление движения: прямо, вперёд, назад, на север, юг, восток, запад, северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад.

Масштаб: в 1 см 4 км

Ответ: Из Сочи надо ехать в______________________направлении, длина маршрута Сочи – Лоо  составляет_______км.

Задание 2.

Изучите строение кожи, пользуясь материалами учебника стр. 27-29. Внимательно рассмотрите иллюстрацию.

Задание 3.

Ознакомьтесь с протоколами бесед, планом мероприятий за вчерашний день, сводками погоды, меню, режимом дня в отрядах. Ваши первые предположения о причинах случившегося?

Задание 4.

По дороге студентам повстречался малыш, рассматривающий собаку под скамейкой. Собака лежала в тени и высунула язык.  Зачем животные так делают, прочитайте в учебнике на стр.29. Объясните малышу. 

Ответ:_________________________________________________________________________

Задание 5.

Выполните задания. 

При затруднениях можно обращаться за помощью к учебнику, справочной информации у вас на столе.

1. На ощупь определите предметы, которые лежат в мешочке. Почему человеку так важно ощущать кожей разные прикосновения? Зачем человеку чувство осязания?

Ответ:_________________________________________________________________________

2. Заштрихуйте тело человека там, где оно покрыто кожей. А теперь представьте, что кожа исчезла.

Вывод: какую форму имеет кожа и какую роль она выполняет для организма.

Ответ:_________________________________________________________________________       

3. Рассмотрите свою кожу с помощью лупы. Попытайтесь увидеть на поверхности маленькие отверстия – поры. Какова их роль? Какую роль играют волоски на коже?

 В случае затруднения - ответ ищите в учебнике на стр. 28-29.

Ответ:_________________________________________________________________________

4. Проведите медленно пальцем по лбу, а потом приложите палец к зеркалу. Что вы увидели? Присядьте 10 раз, проведите по шее или лбу. Что заметили? Сделайте вывод.

Ответ:_________________________________________________________________________

5. Правой рукой захватите складки кожи на суставе. А теперь согните палец. Для чего нужны складки на суставах?

Ответ:_________________________________________________________________________

6. Нанесите акварельную краску на большой палец вашей руки. Отпечатайте его на листе бумаги. Протрите палец влажной салфеткой. Сравните отпечатки в группе. Рассмотрите под лупой (цифровым микроскопом) внимательно узор на кончиках пальцев. Его называют папиллярный узор. Можно увидеть петли, дуги, завитки. Сравните изображение своего узора с изображением узора соседа. Где используют это свойство?

Задание 6.

Очень хотелось будущим врачам помочь маленьким северянам  рассказать им про здоровье кожи. Вечером у костра вместе с вожатыми они рассмотрели разные варианты.

Вот, что получилось.

Информацию могут объяснить

взрослые                     ровесники

                        будет монотонно,                  будет необычно,

  с наставлениями,              реальные истории,

                   не будут слушать             будут внимательно смотреть

                               или слушать

                                                                     Что сделать?

                                                                     Плакат, буклет,

                                                                  листовки, памятки,

                                                                видеообращение,

                                                           мультик…

Подумайте, какой вариант будет самым информационным и познавательным?

Цель вашего продукта:________________________________________________________

План подготовки:

1. Распределите роли.

2. Придумайте сюжет.

3. Подготовьте  рисунки и предметы, которые будут  продемонстрированы.

4. Подготовьте текст для диктора.  

5. Чётко сформулируйте совет для детей по теме: «Не надо рисовать на своём теле красками и часто пользоваться «аквагримом».

6. Диктору можно придумать костюм;

7. На последнем листке укажите всех участников проекта и их роли;

8. Снимите видеообращение.

Памятка

    Чтобы съёмка получилась качественной и меньше работы было при монтаже:
держите камеру жёстко или пользуйтесь штативом;
не снимайте на ходу;
зумом не злоупотребляйте, а если пользуетесь, то плавно;
очень осторожно и аккуратно снимайте панораму, не спешите, в начале и конце делайте остановки;
не снимайте "длинный кадр", меняйте ракурсы;
держите вертикаль, не заваливайте камеру набок;
не допускайте резких перепадов освещённости, следите за балансом белого цвета;
следите за состоянием камеры.

       Помните, что вы должны реально создать видеоролик и представить всем присутствующим, которые оценят вашу работу.

     Использовать можно текстовые, знаковые, графические средства, пользоваться видеокамерой учителя или камерами своих мобильных телефонов.

     Основные советы вам предложили студенты и вожатые.      Обратите ещё раз внимание на временные рамки сюжета. Приступайте к работе.

Материалы для работы 2 группы

Задание 1.

Внимательно ознакомьтесь с таблицей «Лекарственные средства», посчитайте необходимое количество лекарств с учётом числа пострадавших, стоимость всей покупки.

Помните, что денежные средства студентов – не более 1 тысячи рублей. 

Заполните таблицу на рабочем листе и на слайде презентации.

Задание 2.

Изучите строение кожи, пользуясь материалами учебника стр. 27-29. Внимательно рассмотрите иллюстрацию.

Задание 3.

Ознакомьтесь с протоколами бесед, планом мероприятий за вчерашний день, сводками погоды, меню, режимом дня в отрядах. Ваши первые предположения о причинах случившегося?

Задание 4.

По дороге студентам повстречался малыш, рассматривающий собаку под скамейкой. Собака лежала в тени и высунула язык.

Прочитайте в учебнике на стр.29, зачем животные так делают. Объясните малышу.

Ответ:_________________________________________________________________________

Задание 5.

Выполните задания.

При затруднениях можно обращаться за помощью к учебнику, справочной информации у вас на столе.

1. На ощупь определите предметы, которые лежат в мешочке. Почему человеку так важно ощущать кожей разные прикосновения? Зачем человеку чувство осязания?

Ответ:_________________________________________________________________________

2. Заштрихуйте тело человека там, где оно покрыто кожей. А теперь представьте, что кожа исчезла.

Сделайте вывод: какую форму имеет кожа и какую роль она выполняет для организма.

Ответ:_________________________________________________________________________

3. Рассмотрите свою кожу с помощью лупы. Попытайтесь увидеть на поверхности маленькие отверстия – поры. Какова их роль? Какую роль играют волоски на коже?

В случае затруднения - ответ ищите в учебнике на стр. 28 - 29.

Ответ:_________________________________________________________________________

4. Проведите медленно пальцем по лбу, а потом приложите палец к зеркалу. Что вы увидели? Присядьте 10 раз, проведите по шее или лбу. Что заметили? Сделайте вывод.

Ответ:________________________________________________________________________

5. Правой рукой захватите складки кожи на суставе. А теперь согните палец. Для чего нужны складки на суставах?

Ответ:_________________________________________________________________________

6. Нанесите акварельную краску на большой палец вашей руки. Отпечатайте его на листе бумаги. Протрите палец влажной салфеткой. Сравните отпечатки в группе. Рассмотрите под лупой (цифровым микроскопом) внимательно узор на кончиках пальцев. Его называют папиллярный узор. Можно увидеть петли, дуги, завитки. Сравните изображение своего узора с изображением узора соседа. Где используют это свойство?

Ответ:_________________________________________________________________________

Задание 6.

Очень хотелось будущим врачам помочь маленьким северянам  рассказать им про здоровье кожи. Вечером у костра вместе с вожатыми они рассмотрели разные варианты.

Вот, что получилось.

Информацию могут объяснить

взрослые                     ровесники

                        будет монотонно,                  будет необычно,

  с наставлениями,              реальные истории,

                   не будут слушать             будут внимательно смотреть

                               или слушать

                                                           Что сделать?

                                                           Плакат, буклет,

                                                          листовки, памятки,

                                                          видеообращение,

                                                          мультик…

      Подумайте, какой вариант будет самым информационным и познавательным?

Цель вашего продукта:________________________________________________________

План подготовки:

1. Распределите роли.

2. Придумайте сюжет.

3. Подготовьте  рисунки и предметы, которые будут  продемонстрированы.

4. Подготовьте текст для диктора.

5. Чётко сформулируйте совет для детей по теме: «Первая помощь при порезах и ссадинах».

6. Диктору можно придумать костюм.

7. На последнем листке укажите всех участников проекта и их роли.

8. Снимите видеообращение.

Памятка

     Чтобы съёмка получилась качественной и меньше работы было при монтаже:
держите камеру жёстко или пользуйтесь штативом;
не снимайте на ходу;
зумом не злоупотребляйте, а если пользуетесь, то плавно;
очень осторожно и аккуратно снимайте панораму, не спешите, в начале и конце делайте остановки;
не снимайте "длинный кадр", меняйте ракурсы;
держите вертикаль, не заваливайте камеру набок;
не допускайте резких перепадов освещённости, следите за балансом белого цвета;
следите за состоянием камеры.

       Помните, что вы должны реально создать видеоролик и представить всем присутствующим, которые оценят вашу работу.

     Использовать можно текстовые, знаковые, графические средства, пользоваться видеокамерой учителя или камерами своих мобильных телефонов.

     Основные советы вам предложили студенты и вожатые.      Обратите ещё раз внимание на временные рамки сюжета. Приступайте к работе.

Материалы для работы 4 группы

Задание 1.

Уточните по предложенной информации значение слова дерматолог. Подготовьте краткий рассказ об этой профессии.

Задание 2.

Изучите строение кожи, пользуясь материалами учебника стр. 27-29. Внимательно рассмотрите иллюстрацию.

Задание 3.

Ознакомьтесь с протоколами бесед, планом мероприятий за вчерашний день, сводками погоды, меню, режимом дня в отрядах. Назовите ваши предположения о причинах случившегося.

Задание 4.

По дороге студентам повстречался малыш, рассматривающий собаку под скамейкой. Собака лежала в тени и высунула язык.  

Прочитайте в учебнике на стр. 29, зачем животные это делают. Объясните малышу.

Ответ:_________________________________________________________________________

Задание 5.

Выполните задания. При затруднениях можно обращаться за помощью к учебнику, справочной информации у вас на столе.

1. На ощупь определите предметы, которые лежат в мешочке. Почему человеку так важно ощущать кожей разные прикосновения? Зачем человеку чувство осязания?

Ответ:_________________________________________________________________________

2. Заштрихуйте тело человека там, где оно покрыто кожей. А теперь представьте, что кожа исчезла.

Сделайте вывод: какую форму имеет кожа и какую роль она выполняет для организма.

Ответ:_________________________________________________________________________

3. Рассмотрите свою кожу с помощью лупы. Попытайтесь увидеть на поверхности маленькие отверстия – поры. Какова их роль? Какую роль играют волоски на коже? В случае затруднения - ответ ищите в учебнике на стр. 28-29.

Ответ:_________________________________________________________________________

4. Проведите медленно пальцем по лбу, а потом приложите палец к зеркалу. Что вы увидели? Присядьте 10 раз, проведите по шее или лбу. Что заметили? Сделайте вывод.

Ответ:________________________________________________________________________

5. Правой рукой захватите складки кожи на суставе. А теперь согните палец. Для чего нужны складки на суставах?

Ответ:________________________________________________________________________

6. Нанесите акварельную краску на большой палец вашей руки. Отпечатайте его на листе бумаги. Протрите палец влажной салфеткой. Сравните отпечатки в группе. Рассмотрите под лупой (цифровым микроскопом) внимательно узор на кончиках пальцев. Его называют папиллярный узор. Можно увидеть петли, дуги, завитки. Сравните изображение своего узора с изображением узора соседа. Где используют это свойство?

Ответ:_________________________________________________________________________

Задание 6.

Очень хотелось будущим врачам помочь маленьким северянам  рассказать им про здоровье кожи. Вечером у костра вместе с вожатыми они рассмотрели разные варианты.

Вот, что получилось.

Информацию могут объяснить

взрослые                     ровесники

                        будет монотонно,                  будет необычно,

  с наставлениями,              реальные истории,

                   не будут слушать             будут внимательно смотреть

                               или слушать

                                                           Что сделать?

                                                           Плакат, буклет,

                                                          листовки, памятки,

                                                          видеообращение,

                                                          мультик…

    Подумайте, какой вариант будет самым информационным и познавательным?

Цель вашего продукта:________________________________________________________

План подготовки:

1. Распределите роли.

2. Придумайте сюжет.

3. Подготовьте  рисунки и предметы, которые будут  продемонстрированы.

4. Подготовьте текст  для диктора.  

5. Чётко сформулируйте совет для детей по теме: «Кожу содержите в чистоте».

Проведите опыт:

1.Потрогайте руками землю, веточки, мячик, кегли, которые могли быть использованы в эстафетах.

2.Возьмите влажную ватку, протрите кожу рук, выжмите капельки на предметное стекло. Закройте предметное стекло покровным. Рассмотрите получившийся препарат на цифровом микроскопе. Сфотографируйте результаты. Сделайте вывод.

3.Вымойте руки с мылом в ёмкости с водой.

4.Пипеткой капните на предметное стекло 2 - 3 капли воды после мытья рук. Закройте предметное стекло покровным, рассмотрите под цифровым микроскопом получившийся препарат, сфотографируйте (выполните видеозапись) увиденное, сделайте вывод.

Советы: 

- можете сфотографировать или выполнить видеозапись своей реакции на увиденное на микроскопе;

- диктору можно придумать костюм;

- на последнем листке укажите всех участников проекта и их роли;

- снимите видеообращение.

Памятка

    Чтобы съёмка получилась качественной и меньше работы было при монтаже:
держите камеру жёстко или пользуйтесь штативом;
не снимайте на ходу;
зумом не злоупотребляйте, а если пользуетесь, то плавно;
очень осторожно и аккуратно снимайте панораму, не спешите, в начале и конце делайте остановки;
не снимайте "длинный кадр", меняйте ракурсы;
держите вертикаль, не заваливайте камеру набок;
не допускайте резких перепадов освещённости, следите за балансом белого цвета;
следите за состоянием камеры.

       Помните, что вы должны реально создать видеоролик и представить всем присутствующим, которые оценят вашу работу.

      Использовать можно текстовые, знаковые, графические средства, пользоваться видеокамерой учителя или камерами своих мобильных телефонов.

     Основные советы вам предложили студенты и вожатые.      Обратите ещё раз внимание на временные рамки сюжета.       Приступайте к работе.

План общих мероприятий в лагере «Дружба»

на 1 августа -  поход по берегу моря (1 и 4 отряды)

9.30 - 11.00 – спортивный праздник «Солнце, спорт и вода - наши лучшие друзья».

В программе:

• спортивные эстафеты с полосой препятствий по территории палаточного лагеря;
• эстафеты в воде (победители получают в подарок возможность быть разрисованными «аквагримом»;
• интеллектуальные спортивные викторины.

15.00 - 16.00 – работа в изостудии и телестудии: походные зарисовки и видеосюжеты.

18.30 - 19.30 – просмотр спектакля, подготовленного воспитателями и вожатыми.

Режим дня

в детском оздоровительном лагере «Дружба»

 в условиях похода по побережью моря

Сводка погоды на 1 августа

*Осадков не ожидается.

Меню на 1августа

(еда доставляется из лагеря)

Что изучает дерматология?

     Проблемы с кожными высыпаниями и зудом, с ногтями беспокоили людей с самых ранних времён. Найдены сведения, подтверждающие, что около 1,5 тыс. лет до н. э. велось изучение заболеваний кожи и методов их лечения. Дерматология – одна из самых древних отраслей медицины, появившаяся в колыбели древнейших народов – Китае, Индии и Греции, причем развивалась эта наука в каждой стране совершенно самостоятельно.

Кто такой дерматолог?

    Чтобы определить, кто такой дерматолог, вернёмся к предмету изучения такой науки, как дерматология. Им является кожа и её придатки (волосы, ногти). Кожный покров тела человека, или эпителий, – один из самых крупных органов, выполняющий две важнейшие функции: защитную и дыхательную. Любые изменения, как во внутренних органах, так и во внешней среде, оставляют свои изменения на коже. Порой изменения на эпителии могут сигнализировать о серьёзных заболеваниях, поэтому при любых стойких изменениях кожного покрова, а также ногтей и волос посещение дерматолога не только желаемо, но и необходимо.

Чем занимается дерматолог?

    Дерматолог – специалист узкий, но знать он должен не только собственно дерматологию, а и многие другие отрасли медицины. Очень часто дерматолог взаимодействует с другими специалистами.   Итак, чем занимается дерматолог? Исследованием изменений кожи человека, выяснениями причины данных изменений, а так же назначением соответствующих мер для их ликвидации. Очень часто врач-дерматолог может дать направление к другому специалисту, чтобы выяснить, всё ли в порядке с тем или иным органом пациента.

Какие заболевания лечит дерматолог?

    Состояние кожи, ногтей и волос человека – это зеркало его внутреннего здоровья, поэтому любые изменения эпителиального покрова должны быть взяты во внимание и показаны дерматологу.    Какие заболевания лечит дерматолог? В первую очередь, это кожные высыпания любой природы: передающиеся через вирусы, инфекции, паразиты, грибки, развивающиеся на фоне аллергии или нарушений функции внутренних органов.

Когда следует обращаться к дерматологу?

     Кожа человека наиболее сильно поддаётся воздействию внешней среды, например, изменений температуры и влажности, ухудшению качества воды из-под крана. Поэтому не все реакции на коже могут быть сигналом заболевания внутренних органов и требуют незамедлительного визита к дерматологу.

      Когда следует обращаться к дерматологу? При появлении постоянной, не проходящей, бледной или яркой сыпи на эпителиальном покрове, покраснений, имеющих свойство прогрессировать, отёка кожи, шелушения и зуда кожи, изменениями в структуре волос или ногтей. Любая из этих проблем на теле человека требует немедленного посещения дерматолога.

Из протокола беседы с воспитателями отрядов

      Нами, воспитателями 1 и 4 отрядов лагеря «Дружба» были проведены разъяснительные беседы с детьми о правилах личной гигиены. Все дети ознакомлены с режимом дня. Медицинская сестра провела беседы о правилах нахождения на солнце. Тренер провёл беседу о технике безопасности при проведении спортивных соревнований. Наши отряды за хорошее поведение и активную работу выиграли право пойти в поход. 1 августа 2015 года, находясь в походе по берегу моря, после проведения спортивного праздника, мы заметили проблемы с кожей у детей:  трое чесались, на лице и руках появились красные прыщи. Это были дети из 1 отряда, которые выиграли в эстафетах и получили в подарок коробку «аквагрима». Пользовался весь отряд, но сыпь появилась только у троих. Эти дети сообщили нам, что и дома у них бывают такие высыпания. Мамы им дают таблетки от аллергии и мажут специальными мазями. На всякий случай эти трое детей помещены в отдельную палатку. Пятеро детей получили повреждения во время проведения эстафеты с полосой препятствий (надо было перепрыгивать через мелкие кусты, перелезать через ствол старого дерева, пролезать под натянутыми верёвками, искать на деревьях следующие задания). Дети не слушали наставлений тренера, торопились, отталкивали друг друга, хотели выиграть. В результате ссадины, ушибы, мелкие ранки на коленях, царапины. Этим детям все раны были промыты 3 % перекисью водорода, обработаны йодом. Места ушибов намазаны «Бодягой». Дети помещены под наблюдение вожатых в отдельную палатку. У троих детей, активно участвовавших в водных эстафетах, замечены покраснения на коже плеч, груди и спине. Дети жаловались на чувство жжения на коже, стягивание кожи. Все они нарушали правила: снимали панамки, много времени проводили на открытом пространстве под лучами солнца. Им были нанесены на кожу средства после солнечных ожогов. Дети находятся в палатке под тенью деревьев, за ними установлено наблюдение, измеряется температура,  на участки кожи  прикладываются прохладные водные  компрессы. Самое серьёзное опасение у нас вызывают двое детей, у которых грязные руки. На советы взрослых не реагируют, помещены в отдельную палатку, на приём пищи садятся за отдельный стол. Все меры мы принимаем строго в соответствии с должностными инструкциями.                                                                   Воспитатели                                   

Из протокола беседы с физкультурным работником

     Мной лично, Ивановым М.Ю., были проведены разъяснительные беседы о технике безопасности при проведении спортивных соревнований и правилах поведения в походе.

    1 августа 2015 года  при проведения спортивного праздника пятеро детей получили повреждения во время проведения эстафеты с полосой препятствий (надо было перепрыгивать через мелкие кусты, перелезать через ствол старого дерева, пролезать под верёвками, искать на деревьях следующие задания). Дети не слушали моих наставлений, торопились, отталкивали друг друга, хотели выиграть. В результате: ссадины, ушибы, мелкие ранки на коленях, царапины. Рваных ран и обширных повреждений кожи не выявлено.  Этим детям все раны были промыты 3 % перекисью водорода, обработаны йодом. Места ушибов намазаны «Бодягой». Этим средством я пользуюсь на протяжении многих лет, оно эффективно и не вызывает побочных действий. Переломов и вывихов нет. Дети помещены под наблюдение вожатых в отдельную палатку. Все меры мы принимаем строго в соответствии с должностными инструкциями.

Физкультурный работник лагеря

Результаты медицинского осмотра 1 группы детей

Результаты медицинского осмотра 2 группы детей

Результаты медицинского осмотра 3 группы детей

Результаты медицинского осмотра 4 группы детей