Как живут растения.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Урок окружающего мира по теме: "Как живут растения?". 1-й класс

Цель урока:

• дать учащимся представление о развитии растения из семени, проследить цикл жизни растений, познакомить c условиями жизни растений, с насекомыми-опылителями, показать связь растений и животных в распространении семян
• учить правильно ухаживать за комнатными растениями,
• воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебники А.А.Плешакова "Мир вокруг нас", рабочие тетради к учебнику 1 класса "Мир вокруг нас", на доске изображение солнца, круги, вырезанные из цветной бумаги, мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Ход урока

(слайд 1)

I. Организация урока.

(слайд 2)

- Наш урок мы начнем с напутственных слов:

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться

#1055;овторение изученного материала.

(слайд 3)

У.: На прошлом уроке вы познакомились со свойствами снега и льда. Что вы о них узнали?

Д.: Мы узнали, что снег и лёд – это замёрзшая вода.

У.: Чем похожи снег и лёд?

Д.: В тепле снег и лёд тают, и образуется вода.

Они легче воды.

У.: Чем они различаются?

Д.: Снег рыхлый, а лёд – хрупкий.

Снег белый, а лёд – бесцветный.

Снег непрозрачный, а лёд – прозрачный.

III. Выход на тему урока.

У.: Сегодня в нашем классе открывается научная лаборатория. Работать сегодня будем парами. Мы с вами становимся учёными – исследователями. И о теме нашего исследования вы должны догадаться сами. Вы прекрасно знаете игру «Третий лишний»? Итак, ваша задача в каждом ряду найти лишний предмет.

(слайд 4)

1. ЛОТОС, орёл, сова
2. лиса, ГОЛУБИКА, белка
3. бабочка, жук, СОСНА

У.: Посмотрите, какие картинки остались?

Лотос, голубика, сосна

(слайд 5)

- Что вы о них можете сказать?

Д.: Это – растения.

У.: Молодцы! А какие вы ещё знаете растения?

(ответы детей)

У.: Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(ответы детей)

У.: Правильно – о растениях.

IV. Сообщение темы и целей урока.

-А тема нашего урока зашифрована на доске.

- У вас на столах тоже такие фигуры. Разложите их в таком же порядке, как на доске. А теперь переверните и прочитайте тему нашего урока.

Как живут растения?

(слайд 7)

У.: Верно! Сегодня урок посвятим тому, чтобы ответить на вопрос «Как живут растения?» Поговорим о том, что необходимо для жизни и роста растений.

V. Новый материал.

- Растения - важная часть природы. Они превращают солнечный свет в пищу. Без растений не существовало бы животных. Они представляют пищу и кров многим животным.

1). Работа с учебником:

- Давайте поможем Муравьишке Вопросику. Он совсем запутался и хочет понять, как всё-таки происходит развитие дуба.

(Учащиеся рассказывают об этапах развития растения на примере дуба)

1. Упавший в землю жёлудь при благоприятных условиях прорастает.

2. Растет, становится взрослым растением.

3. Но смотрите, ребята, не все деревца вырастают до взрослых растений. Некоторые их них ломаются и погибают.

4. А взрослое растение приносит потомство.

- Какой же вывод мы можем сделать о жизни растений?

(Растение живое. Оно растёт, приносит потомство. Каждое растение когда-нибудь умирает.)

Чтение вывода в учебнике на стр. 48.

- А сейчас в работу включается наша лаборатория.

- У вас на столах лежит кусочек листа растения алоэ. Пусть каждый из вас попробует надавить на него.

- Что вы видите? ( сок, жидкость)

- Какой вывод мы можем сделать?(одна из составляющих частей растения – вода)

- Как вы думаете, а если этот кусочек оставить на столе, что с ним произойдет? (высохнет)

- Почему? ( вода испарится)

- Значит одним из условий для жизни растений является - вода.

(слайд 8)

(на доску вывешивается значок).

- Правильно, растения надо поливать.

- Как вы думаете, а существуют какие-либо правила полива растений? (да)

- Перечислим их:

1. Поливай растения водой комнатной температуры.
2. Вода должна отстояться в течение нескольких часов.
3. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром.
4. Летом растения поливают чаще, а зимой реже.

VI. Физкультминутка.

(слайд 9)

- Продолжает работу наша лаборатория.

(слайд 10)

- Посмотрите на картинку: что делает девочка?

(ответы детей)

- Для чего она это делает? Ваши предположения.

(ответы детей)

- Ранее мы с вами рассмотрели последовательность развития дуба от желудя до взрослого растения. И сделали вывод: растение живое.

- Может ли все живое обойтись без дыхания? (нет)

- Правильно. Все живое должно дышать.

- Как дышит человек? ( носом)

- Правильно. У животных тоже есть нос. А как дышат птицы? Ваши предположения.

(ответы детей)

(слайд 11)

- Правильно . У птиц на клюве есть дырочки, через которые птица дышит.

- А как же дышат растения? Ваши предположения.

(ответы детей)

- Сейчас мы послушаем научный доклад нашего ученого эксперта.

(Рассказ подготовленного ученика)

Растения дышат листочками. На листовой пластинке у растений есть маленькие отверстия. Их не видно невооруженным взглядом. Их можно увидеть только под микроскопом. Эти отверстия называются - устьица. Устьица – это орган дыхания растений.

- Значит вторым условием для жизни растений является - воздух.

(на доску вывешивается значок).

(слайд 12)

- Работа нашей лаборатории продолжается.

(слайд 13)

- Что мы видим на этом рисунке?

( Растение, которое стоит на подоконнике и на него попадают солнечные лучи, оно яркое, с большими сильными листьями, а то которое осталось без солнечных лучей, это растение очень бледное, маленькое, слабое).

- Значит третьим условием для жизни растений является - свет.

( слайд 14)

(на доску вывешивается значок)

- И последнее на сегодняшний день наше исследование.

- Посмотрите на следующий рисунок.

(слайд 15)

- Что произошло с растением и главное почему? Ваши предположения

(ответы детей)

-Правильно. Растение замерзло потому, что окно забыли закрыть, а на улице мороз.

- Значит третьим условием для жизни растений является - тепло.

(на доску вывешивается значок)

( слайд 16)

III. Работа по теме урока.

Наблюдение за жизнью растений весной.

- Мы сейчас совершим путешествие во времена года и понаблюдаем за растениями в разные периоды их жизни. А вот с какого времени мы начнём путешествие вы догадаетесь сейчас сами.

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.

- О каком времени года идёт речь в этой загадке? (О весне)

- Весна - удивительное время года. <Приложение 3>

(Ученик читает стихотворение)

Тает снег, журчит ручей,
Солнце пригревает.
И уже среди берёз
Подснежник расцветает.

- Отгадайте загадку Мудрой Черепахи.

Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первый летят.
Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? : (май)

- Весной все растения просыпаются от долгого зимнего сна. <Приложение 4> Природа пробуждается, оживает. Весной на сады словно опускаются белорозовые облака - столько цветов на яблонях и вишнях. Каждое дерево тихонько гудит от множества насекомых. Но проходит время, и там, где были цветы, появляются румяные яблоки, сочные плоды.

- Почему так происходит?

Конечно участвовали в создании этого изобилия пчёлы, шмели и другие насекомые.

На цветке сидит цветок
Пьёт цветочный сладкий сок.
- Этот цветочный сладкий сок - нектар.
Он оделся в мех нарядный,
Рукавицы не забыл.
Так как день стоял прохладный,
А полёт далёким был.

Насекомые, великие труженики. Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно налетать 300 000 км и посетить 19 000 000 цветов.

Мы любуемся цветами, радуемся им. Всё это верно.

- А как вы думаете, для чего на растениях образуются красивые цветы? (ответы детей)

Однако цветут они вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.

Восхищаться красотой цветов можем только мы, люди. А насекомым важны лишь окраска, форма цветка и запах.

Ведь цветы не просто приманивают, они ещё и кормят одних насекомых - соком - нектаром, других - пыльцой, третьих - и тем и другим. Пыльца и нектар - любимая пища насекомых.

Насекомые никогда не перепутают цветы. Летят только к тем, в которых для них пища подходящая и добыть её можно.

2. Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре -
Полетели, закружились.

3. Наблюдение за жизнью растений летом. <Приложение 5>

Лето красное настало, (Слайд 1)
На полях цветы растут,
Ягоды, грибы ребята
Из лесу домой несут.
В речке плавают весь день,
Не спасает даже тень.

- А что же происходит с растениями летом? (ответы детей)

Летом растения продолжают расти и цвести. Так, например, липа цветёт в июле. На Украине июль так и называют - липень. На улицах, аллеях, в парках и садах издавна растут эти красивые, душистые деревья. Липа - самое городское дерево. (Слайд 2)

Всего 10-12 дней цветёт липа. Пчёлы так торопятся успеть запасти сладкую дань дерева, что иногда собирают её даже по ночам!

- Но пора цветения у каждого растения когда-то заканчивается. Что же происходит с растением после этого? (ответы детей)

- К концу лета у растений на месте цветов образуются плоды с семенами.

- Муравьишка Вопросик не может догадаться о ком здесь идёт речь:

Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдёшь -
На себе их все найдёшь.
(репей) (Слайд 3)

4. Размножение растений.

- Каждое растение размножается по-своему.

- Назовите известные вам способы распространения семян растений.

А вот у репейника плодики крючками цепляются за шерсть зверей, за одежду человека и едут на них, пока не упадут. Человек и животные - транспорт лопуха.

Декламирование учащимися хором:

Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей.
Спал и видел прекрасные сны.
Как он вцепится в чьи-то штаны,
В волчий хвост или в заячью грудь
И в далёкий отправится путь.

- Почему репейник так любит путешествовать? Чтобы репейникам-малышам не погибнуть, семена и отправляются в путь. И на козах, и на лошадях ездят репейники. Вот для чего репейнику колючки - цеплючки.

Заимствуя у природы.

Растения помогают людям выдумывать новое. Многие полезные приспособления в строительстве, на транспорте и в других областях нашей жизни человек подглядел у природы. Лопух стал прообразом застёжки на липучке. (Показ).

Народная примета.

Шишки репейника перед дождём расправляют колючки.

Репейниками в народе называют и лопух, и чертополох и некоторые другие растения, которые странствуют бесплатными пассажирами.

Когда про человека говорят "прилип как репей"? (Назойливый)

- Хорошо это или плохо?

- О каком растении идёт речь?

Когда идёшь тропинкою.
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо - шарики
На стройных лепестках.
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес,
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
(Одуванчик). (Слайд 4)

- Почему одуванчику надо быть большим, заметным, ярким, а теперь, когда созрел, лёгким, почти прозрачным. (Чтобы ветер унёс его деток и разбросал по земле).

5. "Научно-исследовательская лаборатория". Работа в группах. <Приложение 6>

- А теперь посмотрим, как приспособились к жизни семена других растений. Для этого нам нужно поработать в научно - исследовательской лаборатории.

(Каждой группе детей раздаются различные семена растений - подсолнечника, гороха, фасоли, клёна)

- Итак, мы исследуем семя по плану:

Эта детка с какой ветки?

Внешний вид, на что похоже?

Какой формы?

(По истечении некоторого времени каждой группе предоставляется слово. Ученики рассказывают о семенах по плану. Во время рассказа учащихся о размножении клёна даю дополнительные задания)

Словарь - крылатка.

- Подберите родственные слова к слову крылатка.

- Как вы думаете, почему так назвали?

Заимствуя у природы.

Вертолёт летит, когда вращаются его крылья. Это похоже на то, как движется по ветру крылатка клёна.

Сообщение ведущего лаборанта.

- Клён - одно из самых распространённых деревьев наших широколиственных лесов. Весёлый клён любит солнечный свет. Клён сажают для украшения городского парка. Далеко летят семена клёна. Упадёт семечко в удобное место, тут на другой год вырастет тоненький кленок.

- А вот о том, как развивается дуб, узнаем из учебника на стр. 50.

6. Работа по учебнику.

С колпачком на голове.
Будто в путь готовый,
Он скрывается в листве
Дуба золотого.

- Цветёт дуб, когда у него ещё совсем маленькие листья, и деревья кажутся одетыми в тонкое зелёное кружево.

После цветения сначала разрастается маленькая чашевидная обёртка, а затем и сам жёлудь. В каждом жёлуде одно крупное семя. Жёлуди очень питательны. Возможно, жёлуди были "первым хлебом" населения Европы.

Исследуем это семя:

Внешний вид, цвет, форма.

Скорлупа.

- Давайте поможем Муравьишке Вопросику. Он совсем запутался и хочет понять, как всё-таки происходит развитие дуба. <Приложение 7>

(Учащиеся рассказывают об этапах развития растения на примере дуба)

- Какой же вывод мы можем сделать о жизни растений? (Растение живое. Оно растёт, приносит потомство. Каждое растение когда-нибудь умирает.)

Чтение вывода в учебнике на стр. 50.

Сообщение ведущего лаборанта.

- Жёлуди очень капризны. Они совершенно не выносят высыхания. Стоит им потерять даже небольшую часть воды, как они высыхают.

Жёлуди падают на землю ранней осенью. После этого дуб сбрасывает листья, и они защитным слоем покрывают желуди.

- Как вы думаете почему?

(Предохраняют от высыхания; чтобы не поедали животные. Ведь из 1 млн. желудей вырастет лишь 1 деревце).

Дополнительный материал.

- А ещё большие и тяжёлые плоды дуба - жёлуди и орехи лещины падают рядом с деревом и ждут, когда "носильщики" перенесут их в другие места. Белки, мыши не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и орехи и разнесут по своим норам и дуплам. Стоит потрудиться: ведь жёлуди и орехи платят за путешествие вкусной пищей и хорошими запасами на зиму. Некоторые из забытых и потерянных запасов прорастут весной ростками новых деревьев и кустарников.

Под землёй он будет спать
В непогодь и стужу.
А когда-нибудь опять
Выбьется наружу.

Пусть растёт он до небес
С каждым годом выше.
Пусть раскинет свой навес
Многоскатной крыши.

- И березе, и липе, и ёлке ветер тоже помогает - крутятся их летучие семена, словно вертолётики, и улетают далеко - далеко.

Подхваченные ветром, как планеры, летят семена, поднимаясь высоко в небо. Перелетают через деревья, дома, реки. Бывает сплошным слоем покрывают они дорожки, улицы, скамейки, воду: Куда только не заносит их! Но вот семена отлетались, успокоились и залегли спать на зиму. Весной им опять предстоит большая работа - растить новое дерево.

7. Наблюдение за жизнью растений осенью. <Приложение 8>

Раскрашены листья в осенний наряд.
Как золото, ярко на солнце горят.
Рябина горит, полыхает огнём
И ягоды спелые нам отдаёт.

- Жёлтый цвет - символ осени. С жёлтых листьев деревьев начинается её время. Солнечный наряд садов, парков и лесов дал ей название.

- Как вы думаете, что это за название? (золотая).

- Зачем деревьям сбрасывать такой великолепный наряд? Стояли бы себе да стояли до самой весны с листьями. (Предположения детей)

- Нельзя растениям на зиму оставаться с листьями. Если ляжет, налипнет снег на листву, то ветви деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Иногда такое случается, если снег на много раньше времени выпадает. Вот деревья листву и сбрасывают.

Кроме того, дерево, предусмотрительно все ненужные для себя вещества выводит в листву. Потом, будто пробкой, затыкается черешок листа омертвевшими клетками. И с первым же порывом ветра листья отламываются и падают.

Сообщение лаборанта.

Раньше всех теряют листья липа, берёза и вяз. Уже в конце ранней осени у них начинается листопад. С первыми заморозками осыпаются листья осины, затем - клёна. Только ель и сосна стоят зелёные. Их листочкам - хвоинкам - морозы не страшны. Каждая хвоинка, как шубой, покрылась восковым налётом.

Отгадывание кроссворда.

- А сейчас проверим, какие вы сообразительные. Давайте все вместе отгадаем кроссворд.

<Приложение 9>

Лежало на свету,
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет:
Как бы выбраться на свет. (семя)

Я румяную Матрёшку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрёшка
Упадёт сама в траву. (яблоко)

Рыжий Егорка упал в озёрко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (лист)

Весь в пыли,
Хоть сил немного,
У дороги он торчит.
У него согнулись ноги,
Неприметен он на вид. (подорожник)

Нам в дождь и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хороший -
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек. (дерево)

С неба солнце золотое
Золотые льёт лучи.
В поле дружною стеною
Золотые усачи. (пшеница)

Летом - в огороде,
Свежие, зелёные,
А зимою - в бочке,
Крепкие, солёные. (огурцы)

- Молодцы!

8. Наблюдение за жизнью растений зимой. <Приложение 10>

- В каком времени года мы с вами ещё не побывали?

- Правильно, мы ещё не вспомнили о том, как живут растения в зимнее время года.

- Что же происходит с растениями с приходом зимы? (Ответы детей из собственных наблюдений)

- Как шубой укрывает слой снега землю. Способность снега не пропускать от земли тепло и тем самым создавать как бы естественный парник очень важна для растений. Под снегом не вымерзают травы и посевы. Плохо им, когда долго не ложится снежный покров.

Приготовили и деревья себе шубы. Всё лето каждый год откладывают деревья под кожицей ствола и веток пористую пробковую ткань - мёртвую прослойку. Пробка эта замечательна тем, что не пропускает ни воду, ни воздух. Воздух застаивается в её порах и не выпускает тепло из живого тела дерева. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой. Поэтому старые деревья легче переносят холод, чем молодые и тонкие.

- А вот комнатным растениям хорошо в любое время года!

9. Работа по учебнику. (с. 51) <Приложение 11>

- Зачем поливают комнатные растения?

- Почему комнатные растения стоят близко к окну?

- Для чего девочка протирает листья растений?

- Почему растение погибло на следующем рисунке?

- Как вы думаете, при каких же условиях комнатные растения будут хорошо расти? (ответы детей)

- Конечно, каждое растение нуждается в солнечном свете, тепле и питании, т.е. воде.

10. Работа в тетрадях. (с. 21)

- Выполним задание №2 в тетради.

- Какой вариант рисунка вы выбрали? Почему? (На втором рисунке правильный полив, т.к. лейка расположена близко к горшку, вода не разбрызгивается, земля не размывается струёй воды.)

11. Минутка отдыха для глаз. <Приложение 12>

- Итак, наше путешествие заканчивается. Мы с вами вернулись в класс. Посмотрите, как рады нам наши комнатные растения, за которыми вы ухаживаете. А взамен они дарят нам свою красоту, свежий воздух. А если мы будем смотреть на их зелёную листву в течение нескольких минут, то и наши глаза смогут отдохнуть, потому что зелёный цвет успокаивает.

- Давайте попробуем сделать это. (Дети рассматривают зелёную листву в течение нескольких минут под спокойную музыку.)

IV. Рефлексия.

- У вас на партах лежат круги. Изобразите на них своё настроение. А теперь каждый кружочек прикрепим на наше солнышко, которое висит на доске. Вот с каким настроением мы заканчиваем наш урок. Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогут человеку.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

V. Подведение итогов.

- Что нового для себя вы сегодня узнали из нашего путешествия?

- О чём сможете рассказать дома родителям?

- Докажите, что растения живые. (Они растут, размножаются, умирают.)

- Что необходимо растениям для жизни?

VI. Творческое задание.

- В тетрадях на с. 21 дома вы сможете выполнить интересное задание. Дома каждый из вас снова может побыть исследователем и ответить на вопрос: Как из зёрнышка появляется колосок?

- Спасибо всем за работу! <Приложение 13>