Контрольная работа по окружающему миру (мониторинг сформированности функциональной грамотности – естественно-научная грамотность) Тема «Невидимые нити в живой природе» 3 класс МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты УМК «Перспектива»
тест по окружающему миру (3 класс)

Контрольная работа по окружающему миру

(мониторинг сформированности функциональной грамотности – естественно-научная грамотность)

Тема «Невидимые нити в живой природе»

3 класс МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты

УМК «Перспектива»

Учитель: Чеснокова Дарья Михайловна

Время выполнения работы: 25 минут

Цель: оценка знаний обучающихся по теме «Невидимые нити в живой природе»

Задачи:

- проверить знания школьников о группах животных по особенностям питания;

- проверить умение обучающихся составлять пищевую цепь питания;

- проверить умение объяснять приспособленность некоторых животных к добыванию пищи или к защите от врагов;

- закрепить умение обосновывать свою точку зрения, используя полученные знания.

Сюжет задания связан с особенностями жизни воробьев. Мотивационный потенциал задания обусловлен с доступными возможностями изучать поведение этих птиц.

Комплексное задание включает 5 заданий без выбора ответа.

Прочитайте текст и выполните задания

Воробьишко

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда. Прилетал папаша, приносил букашек Пудику. А Пудик глотал букашек и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал. Мама беспокоилась, упадёт и съест его кошка. Пудик не верил маме. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло пел. Пел, пел и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – тут как тут. Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает. А воробьиха отталкивает его в сторону. Страх приподнял с земли воробьишку с земли. Тут и мама подлетела без хвоста, но в большой радости.

(По М.Горькому)

1.К какой группе животных по особенностям питания относятся:

А) воробей

_________________________________________________________________

Б) кошка

__________________________________________________________________

2.Посторойте пищевую цепь питания с участием воробья, используя все изображения животных, приведённых ниже.

Впиши названия животных в нужные окошки. В перовое окошко уже вписано растение.

3.Рассмотри фото воробья. Объясни, как воробей приспособился к защите от врагов?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.Объясни, как кошка приспособилась к добыванию пищи?

 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.Объясни, какая польза от соседства воробьев и человека:

А) для воробьев?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Б) для человека?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ключи и критерии оценивания

«5» - 9-10 баллов

«4» - 7-8 баллов

«3» - 5-6 баллов

«2» - 4 балла и меньше