Технологическая карта
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности(ФИПГ)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (ПРК)

Личностные

Орг. этап

момент

2 мин

1) Настроить обучающихся на работу.

Словесный

Беседа  

Приветствуем учащихся. Читаем четверостишье. Настраиваем их на продуктивную деятельность.

Упражнение «Звездопад»

Приветствуют учителя, слушают его.

Выполняют упражнение «Звездопад»

Фронтальная

Доска

Самоконтроль

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение делать выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Актуализация знаний

10 мин

1) Повторить изученный материал

Словесный

Тест по теме: «Пищеварительная система».

Обсуждает результаты теста с учащимися.

Выполняют тест по теме: «Пищеварительная система»

Индивидуальная, фронтальная

Тест, проектор

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений.

П:

поиск и выделение информации;

умение  строить речевое высказывание;
анализ объектов с целью выделения признаков

Р:

планирование своих действий;

К:

участие в диалоге.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Постановка цели и задач урока

4 мин

1)  Определить тему и цель урока, поставить задачи.

Словесный

Беседа

Проводит беседу, показывая ребус. Показывает вспомогательные слова для формулировки темы.

Беседуют, отгадывают ребус. Формулируют тему и цель урока.

Фронтальная

Доска, презентация

Контроль, самоконтроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Приобретение базовых умений работы с доступной информацией.

П:

умение строить речевые высказывания;

определение и формулирование темы и цели урока

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Первичное усвоение новых знаний

7 мин

1) обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний.

Наглядный, просмотр видео

Словесный

Беседа

Показывает видео о дыхательной системе человека.
Задает вопросы по видео.
Работа по учебнику на стр. 138. Чтение текста, обсуждение.

Смотрят видео, отвечают на вопросы.


Читают информацию на стр.138, обсуждают с учителем.

Фронтальная

Видео, учебник

Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Приобретение базовых умений работы с доступной информацией.

П: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Физкультминутка

2 мин

1) Снять статическое напряжение.

Словесный

Выполняет вместе с обучающимися физкультминутку.

- Давайте немного отдохнем, поднимемся со своих мест.

Вместе с учителем выполняют физкультминутку.

Фронтальная

Наглядный

образец

Самоконтроль, взаимоконтроль

Р:

выполнение пробного действия.

Установка на ЗОЖ.

Первичная проверка понимания

7 мин

1) обеспечить восприятие, первичное понимание.

Словесный, практический

Работа в рабочей тетради на стр.80 номер 1, 2.
Обсуждение рез-тов.
Раздаёт на пару задания: филфорд, тест, загадки.

Работают в р.т., обсуждают результаты.

Выполняют задания на карточке.

Парная, фронтальная

Учебник, презентация

Самоконтроль, взаимоконтроль контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Приобретение базовых умений работы с доступной информацией.

П:

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

К:

учет разных мнений;

построение понятных для партнёров высказываний;

 Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

выполнение пробного действия.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Первичное закрепление

5 мин

1) Осмыслить и усвоить новые знания;

2) Завершить работу.

Словесный,

практический

Предлагает систематизировать информацию в кластер.

Выполняют кластер вместе с учителем.

Индивидуальная
, фронтальная, парная

раздаточный материал: карточки с задачами

Самоконтроль, контроль

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Приобретение базовых умений работы с доступной информацией.

П:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Домашняя работа

1 мин

Словесный

Беседа

Д/з: прочитать с. 138-139. Ответить на вопросы: проверь себя.

Записывают д/з в дневник.

индивидуальная

дневник

Рефлексия

3 мин

1) Проанализировать проделанную работу.

Словесный

Беседа

Рефлексия:
Я научился …

На уроке мне было …

Я узнал …

Рефлексия:
Я научился …

На уроке мне было …

Я узнал …

фронтальная

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль.

Умение понять заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, использование критериев для обоснования своего суждения.
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.