Технологическая карта урока "Родная страна"
учебно-методический материал по окружающему миру
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ФИО студентки: Жарук Р. В.
Тема: «Родная страна»
Класс: 2
Цель: формирование образа родной страны, как Родины.
Задачи:
Образовательная: формировать представление о государственных символах;
Развивающая: развивать умение различать государственные символы;
Воспитывающая: воспитывать чувство патриотизма.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Задачи этапов урока | Методы и приёмы работы на каждом этапе | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности(Ф.ИН. Г. П.) | Дидактические средства, ИКТ-оборудование | Формы контроля | Планируемые результаты (расписать конкретно что формируете) | ||
Предметные | Метапредмет ные П-познавательные, Р-регулятивные, К –коммуникативные | Личностные | ||||||||
Орг.момент | Проверка готовности к учебной деятельности. | Фронтальная работа, Словесный:диалог, беседа. | Приветствует детей. Мотивирует на учебную деятельность при помощи стихотворения. Проверка готовности к уроку. | Приветствуют учителя. Включаются в учебную деятельность. Организуют свое рабочее место. | Фронтальная | - | Контроль, самоконтроль | - | Умение организовывать рабочее место; Умение слушать, взаимодействовать друг с другом. | Положительное отношение и интерес к уроку |
Актуализация знаний | Актуализация опорных знаний. | Фронтальная работа Словесный: беседа. | Систематизация и обобщение ранее изученного по средствам эвристической беседы. Минутка чистописания. | Вспоминают ранее изученный материал, готовятся воспринимать новый материал. Работают в тетрадях. | Фронтальная, индивидуальная | Презентация | Контроль, самоконтроль | находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; Распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию. | Умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей. Осмысление способов и условий действий. Умение воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог. | Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию. |
Постановка целей и задач | Активизировать познавательный интерес к теме. | Словесный: беседа, диалог Наглядный: определение задач урока | Подведение к теме урока с помощью эвристической беседы. | Формулируют тему, задачи урока. | Фронтальная,индивидуальная. | Презентация | Контроль, самоконтроль | Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов окружающего мира. | Анализировать область своих знаний, определять границы своих знаний и незнаний, умение производить целеполагание, т.е. постановку учебной задачи, соотносить ее с конечным результатом (что известно, что надо изучить). Формировать логические действия по определению познавательной цели. Умение участвовать в коллективной постановке задач урока, вступать в диалог. | Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
Открытие новых знаний | Изучить новый материалх | Словесный:беседа,диалог Практический: упражнениеп | Работа с учебником. Организует работу по составлению алгоритма определения главных членов предложения. | Работа с текстом. Ответы на вопросы учителя. | Фронатальная,индивидуальная. | Презентация, учебник. | Контроль, самоконтроль. | Различать главные члены предложения ; уметь ставить знаки препинания в конце предложений; Уметь читать с правильной интонацией и уметь определять предложения по цели высказывания. | Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; владеть поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем; сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Первичное закрепление | Закрепить полученные новые знания и узнать как дети усвоили тему | Словесный (беседа) Практический(работа с раздаточным материалом) | Работа по рабочему листу. Выделение характерных черт государственных символов. | Проводят совместную работу с раздаточным материалом знакомятся с новым материалом. | Фронтальная,индивидуальная. | Презентация, Раздаточный материал | Контроль, взаимоконтроль | Усвоение знаний о государственных символах РФ. | Принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации, проводить исследование, осуществлять творческий подход к решению проблемы. Умение устанавливать взаимосвязи между явлениям; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию. | Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. |
Динамическая пауза | Снять физическую и эмоциональную усталость. | - | Проведение динамической паузы. | Выполняют движения физминутки. | Фронатальная | - | Самоконтроль | - | Повторять действия в заданном порядке. | Сохранять интерес к изучению темы. |
Итоговое закрепление | Закрепить умение определять главные члены предложения | Словесный:беседа, диалог Практический: упражнение. | Организует работу с материалом рабочей тетради для закрепления пройденного. | Выполняют задания рабочей тетради (заполнение схемы) | Фронтальная, индивидуальная | Раздаточный материал, презентация. | Контроль, самоконтроль | Умение давать характеристику государственным символам РФ. | Извлекать из текста нужную информацию Умение учитывать мнение одноклассников. Формировать абстрактное мышление, развивать умение работать с учебным материалом, | Развивать навыки сотрудничества со сверстниками |
Домашнее задание | Дать домашнее задание, проинструктировать учащихся по его выполнению. | Словесный (беседа). | Инструктирует учащихся о выполнении домашнего задания и выставляет оценки. | Подводят итоги занятия и задают уточняющие вопросы по выполнению дз. | Фронтальная | - | Контроль | - | Следовать инструкции при выполнении заданий. | Готовность целенаправленность использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности. |
Итог урока | Систематизировать и проанализировать деятельность на уроке. Обобщить изученный материал | Словесный:беседа, диалог | Систематизация изученного материала по средством выполнения задач поставленных на урок. | Подводят итог урока. | Фронтальная, индивидуальная | Раздаточный материал, презентация. | Контроль, самоконтроль | Осмысление пройденного материала по теме. | Умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность. Анализировать достигнутые результаты, самостоятельно воспроизводить знания и способы деятельности при подведении итогов урока. Вступать в диалог с учителем, сотрудничать при коллективном подведении итогов, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку положительным и отрицательным моментам урока. | Личностное самоопределение. |
Рефлексия | Учить самостоятельно оценивать свою учебную деятельность. | Словесный:беседа. | Побуждает к самостоятельному оцениванию своей деятельности на основе критериев. | Самостоятельно оценивают свою деятельность . | Фронтальная | - | Самоконтроль | - | Проводить контроль и оценка результатов своей учебной деятельности; | Самоопределение |
- Организационный момент.
Звучит песня «С чего начинается Родина?»
2. Актуализация знаний.
- И красива, и богата.
Наша Родина, ребята,
Долго ехать от столицы
До любой её границы.
Всё вокруг своё родное:
Горы, степи и леса,
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.
- Ребята, что же такое Родина?
(Высказывания детей).
«Никто не возьмётся перечислить всего, что стоит за этим большим и ёмким словом - Родина. Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина - это то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями и друзьями. Как называется то место, где вы родились и выросли?
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня или город, улица, дом, где он родился. Это маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. Как мама. Родина - мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. А любить Родину - значит жить с ней одной жизнью». (Ю. Яковлев.)
3. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня мы поговорим об истории нашей страны, ведь каждый из нас является жителем России и её гражданином. И все мы рано или поздно задаём себе вопросы: «Кто мы? Откуда мы? Что такое Родина? С чего она начинается? Какие есть символы у нашей страны?».
Действительно, а с чего, по-вашему, начинается Родина?
Учитель:- Мы о России будем говорить
Да так, чтоб вслух стихи произносили,
Да так, чтоб захотелось повторить,
Сильнее всех имён сказать Р О С С И Я .
Открытие новых знаний
У нас у каждого есть имя, так же и у нашей станы. Родители нас называют коротко, ласкова, а в наших документах у нас имя полное, так и у нашей страны. Мы привыкли называть нашу родину просто и коротко Россия, а если мы посмотрим название на карте или на глобусе и что мы там видим, как подписана наша страна. Российская Федерация.
Так же, как и у нас имя нашей страны имеет значения. «Федерация» означает «объединение», «союз». Россия – это объединение многих республик, краёв, областей и округов. Все они части нашей единой большой страны.
- У нашей страны, как и у любой страны мира есть своя символика, к ней относится ГЕРБ, ГИМН, ФЛАГ.
- Во всём мире люди обращают взоры к государственным символам своей страны. Происходит это потому, что эти символы как бы говорят людям: «Вы не одиноки в этом мире, за вами - ваша страна». И люди знают, что у их страны многовековая и славная история, что их предки под этими знамёнами, гербами, иконами
выстояли в самых страшных испытаниях. А раз выстояли предки, значит, и они выстоят. И душа наполняется гордостью за своё Отечество. Человек гордится Родиной - значит готов помогать ей, готов защищать ее.
На протяжении всемирной истории все государства имели свои символы. Их могло быть много, и они могли быть самыми разными. Но исторически сложилось так, что государство имеет три основных символа: Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн. Поэтому эти символы называются государственными.
- Что такое герб? Где можно увидеть герб? (Ггрб - эмблема. Его можно увидеть на флагах, монетах, печатях и официальных документах.)
Главный символ любого государства - его герб. В нём в образной форме выражена государственность страны.
- Рассмотрите герб современной России. Что на нём изображено? Что вы знаете об истории современного герба России?
На Руси в некоторых княжествах, в частности Московском, задолго до принятия христианства символом был сражающийся всадник. Его называли Ездец. Он сражается со Змием - олицетворением зла. В образе змия - Змея Горыныча из русских сказок — наши предки представляли орды кочевников (печенегов и половцев), своими набегами терзавших русскую землю.
После крещения Руси Ездец старанием церкви превратился в Святого Георгия Победоносца.
Герб России - двуглавый Орёл, на своих мощных крыльях взмывающий над страной, более четырех столетий олицетворял нашу державу. Немного найдётся в мире таких долговечных гербов!
Две головы Орла напоминают об исторической необходимости для России обороны от Запада и Востока, а три короны над ними, скреплённые единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю трёх восточнославянских народов: русских, украинцев и белорусов. Скипетр и держава в когтях Орла - образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества.
Грудь Орла, защищенная щитом с изображением Святого Георгия Победоносца, указывает на державную преемственность России от Руси Московской и на Москву как на собирательницу и защитницу земель русских. И недаром на пороге XXI века двуглавый Орёл снова становится символом России.
— Что такое флаг? (Флаг — прикреплённое к древку полотнище определённого цвета или нескольких цветов.) Где можно увидеть флаги?
Слово «флаг» греческого происхождения, от слова «флего», что означало «ожигать, озарять, гореть».
Из глубины веков пришёл в нащи дни нынешний Российский государственный флаг. Он представляет собой прямоугольное полотнище из трёх одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя - белого, средняя - синего и нижняя - красного цветов. Именно такой флаг развевается сейчас над Кремлём в Москве. Именно он символизирует нашу Родину с её очень непростой судьбой и её славным прошлым. Флаг как бы напоминает нам: предки ваши всё выдержали, значит, выдержите и вы. Трёхцветный флаг появился в России еще в XVII веке.
Откуда же взялись эти три цвета Российского государственного флага? Есть предположение, что Пётр Первый позаимствовал эти цвета у древнего города Москвы. Белый конь, синий плащ, красное поле - основные цвета этого древнего символа Москвы. Красный, белый и синий цвета были широко распространены в одежде русского народа. По русским понятиям XVII-XIX веков белый цвет символизировал мир, чистоту, правду, благородство; синий цвет символизировал небо, верность, веру; красный цвет - смелость, доброту, честность, огонь и кровь.
Задание по государственным символам.
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Flearningapps.org%2Fview2984607&utf=1
- Послушайте Государственный гимн России. Учащиеся слушают Государственный гимн России стоя.
- Какая это музыка по характеру? (Торжественная музыка, красивые слова. Когда мы слушаем гимн, в наших сердцах появляется гордость.)
Помимо флага и герба высшим символом государства является гимн - тожественное музыкальное произведение. В переводе с греческого языка гимн - это торжественная песнь. При исполнении гимна люди, слушающие его, встают. Так они проявляют уважение к государству, чей гимн звучит.
- Знаете ли вы слова гимна России? Сейчас мы это проверим.
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Flearningapps.org%2Fview8109123&utf=1
-Часто ли вам приходится слышать Государственный гимн России?
— Родина много значит для каждого из нас. Это прежде всего город или село, где вы родились. Родным краем мы называем место, где прошло наше детство. Родиной россияне называют Россию — страну, в которой мы все вместе живём.
Все жители Земли составляют мировое сообщество землян. Так что каждый из нас является одновременно членом общества своего города или села, гражданином России и землянином.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока оружающего мира "Путешествие по странам мира. Соединённые Штаты Америки."
К уроку заранее готовятся "перья" из цветной бумаги и бумажные ободки на каждого ребёнка. По ходу урока "перья" раздаются детям по мере их активности, после чего у них образуются индейские ободки....
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Страна добра и толерантности»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Страна добра и толерантности»...

Технологическая карта урока по окружающему миру, 3 класс. Тема.Страны и народы на политической карте мира.
Технологическая карта урока для 3 класса по окружающему миру по программе "Перспектива". Тема. Страны и народы на политической карте мира....

Технологическая карта урока «Страна, открывшая путь в космос»
Цели деятельности учителя: Формирование знаний о первом полете в космос; формирование представлений о жизни страны в период СССРПланируемые результаты:Предметные:Знать историю периода СССР;Уметь...

Технологическая карта занятия на тему «Карта англо-говорящих стран»
Данная разработка составлена для обучающихся 3-х классов по теме "Англо-говорящие страны"...
Технологическая карта урока окружающего мира «Страны мира. Проект страны мира» ( УМК «Школа России», 2 класс)
Цель урока: введение понятия «физическая » и «политическая карта мира», знакомство с некоторыми странами мира, воспитание чувства гордости за Россию.Задачи урокаДидактиче...

Технологическая карта урока окружающего мира по теме: "Политическая карта России и соседних стран" УМК "Развивающая система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова" (3 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование у обучающихся знаний о политической карте России, её границах; умения показывать на карте Россию и другие страны.Задачи:Дид...


