конспект урока окружающего мира. Тема: «Образование и культура Московского государства» 4 класс с самоанализом урока
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Планируемые результаты урока:

Предметные: получат представления о том, как менялось образование; узнают, какие события и открытия произошли; научатся делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Метапредметные

УУД

Познавательные: – выполнение интеллектуальных действий: высказывание предположений; анализ, установление причинно- следственных связей; сравнение.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, самостоятельно; умение  принимать и сохранять учебные задачи в течение всего урока.

Коммуникативные:  умение работать индивидуально и в малых группах, слушать и слышать собеседника, вести и поддерживать диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

Личностные: самостоятельная мотивация собственной деятельности, определение  цели работы (задания) и выделение её этапов, уважительное отношение к людям труда, к своей стране, умение соотносить информацию с имеющимися знаниями.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Петровна. Я проведу урок ОМ. Пусть этот урок принесет нам радость общения и новые открытия.

-  Что вы видите у каждого на столах?

-Для чего люди используют билеты?

- Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие, в путешествие во времени!

-Итак, друзья, мы отправляемся в прошлое, а какая наука занимается изучением прошлого?

 На        уроке                окружающего        мира        мы продолжаем работу по разделу страницы истории России.

Воспринимают и выражают свое отношение к словам учителя.

Выражают своё мнение: для посещения выставки, кино, чтобы путешествовать и т.д.

Рассуждают: история

2. Актуализация знаний (3 мин)

- Переверните свои билеты, выполните задание. (Соединить термин с определением)

Выполняют задание, зачитывают.

3. Целеполагание

- Сделайте предположение, какая тема урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в Россию XVIII века и узнаем, как развивается образование, как распространяются знания и культура среди населения, т.е. поговорим о просвещении XVIII века

- Давайте подумаем, какие задачи перед нами стоят.

Предполагают: Образование, культура России и т.д.

Предполагают: Как развивалось образование?

Кто внес свой вклад в просвещена народа? 

        4. Изучение нового материала

– Перед вами портреты великих людей. Кому из них посвящены строки стихотворения?

(На слайде: М.В. Ломоносов, Петр I, Екатерина II, Елизавета.)

Разносторонний человек

Умел он строить, плавать, править.

Останется в истории навек,

Сумел Россию он прославить.

- А что вы знаете и помните об этом человеке?

(фронтальный вопрос)

-А как вы думаете, почему разговор о просвещении XVIII века мы начали именно с Петра I?

- давайте послушаем, что же сделал для просвещения народа Петр I, познакомимся с его реформами в области образования.

(Видео сообщение)

- А как вы думаете, почему особое внимание Петр I уделял подготовке моряков и морских инженеров? (слайд).

- Начатое Петром I просвещение России продолжили императрицы: Елизавета (младшая дочь Петра I) и Екатерина II (Великая) - (слайд)

- Да, образованных людей в России становилось всё больше и больше. Это были те, кто окончил начальную школу и научился читать, писать и считать, а также те, кто получил высшее образование, то есть закончили Университет или Академию.

 - А как вы думаете, что такое университет?

 - В словаре С.И. Ожегова сказано, что университет - это высшее учебное заведение и одновременно научное учреждение, где изучают математические науки и науки, изучающие общество, культуру и историю народа, т.е. гуманитарные.

- А сейчас вы услышите историю об удивительном человеке, который в 1755 году основал первый университет, чье имя он сейчас носит. А помогут нам в этом наши артисты. (Инсценировка)

- Какая жизнь ждала Ломоносова в Москве и какой вклад он внес в просвещение народа вы узнаете, прочитав с.69 учебника.(работа с текстом учебника)

- давайте сделаем вывод, что сделал Ломоносов для просвещения народа?

(Обобщение по слайду)

- Ломоносов создатель множества мозаик.(слайд) Это техника создания изображений из кусочков материалов, разных по форме, текстуре, цвету.

Физминутка

Мы в мозаику поиграем

В цвет движенья повторяем

Желтый – встали и умылись,

Красный – тихо покружились,

Синий – быстро полетели,

А зелёный – тихо сели.

Вывод: Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомились с достижениями России в области образования, узнали имена людей, которые сыграли большую роль в распространении знаний и культуры среди населения.

Предполагают: Перт 1

Предполагают: создал флот, укрепил рубежи  и т.д.

Предполагают: Перт 1 внес огромный вклад в просвещение народа. Он правил Россией в начале XVIII века.

Предполагают: Чтобы сотрудничать с другими странами, хотел укрепить армию России.

Зачитывают сообщение:

Так же как и Петр I, Елизавета Петровна и Екатерина Великая ценили людей умных, смекалистых, стремящихся к знаниям, что позволило людям простого происхождения – детям крестьян, солдат, бедных дьячков стать образованными. Конечно, это удавалось далеко не всем. Только самые талантливые и настойчивые добивались возможности учиться и становились знаменитыми учеными, инженерами, морскими офицерами, учителями.

Екатерина II задумала ввести в стране общее образование.

Именно тогда появились впервые в России хорошо вам известные классные доски, на которых учителя делали записи для класса.

Тогда же было установлено правило: если ученик хочет спросить или ответить, он должен поднять руку. В начальных школах изучались такие предметы: чтение, письмо, математика, история, география, физика, рисование и др.

Высказывают предположение

Два ученика участвуют в инсценировке о жизни М.В.Ломоносова

Ведущий (учитель)

В начале восемнадцатого века
В деревне близ уезда Холмогоры
Произошло рожденье человека
В Архангельской губернии у моря.

Михайло Ломоносов его звали
Здоровым, крепким мальчиком он был
Его отец – Василий Дорофеевич
Был рыбаком, корабль «Чайка» смастерил.

Вскоре стал плавать он не один
По Северной Двине и Белому морю
С сыном своим прошел все он пути
И ледовитого океана просторы.

Ломоносов:

Люблю я свой край, здесь мило все мне
Просторы, река, крик птиц в вышине.
Люблю я рыбачить, люблю морской шторм
Эх, красота! Мне дорог мой дом!

Ведущий: (учитель)

Но была у Михайло еще одна страсть,
Отцу он боялся ее рассказать.
Им одолела учения власть,
Что может отец на это сказать?

Отец:

Поди-ка сюда, мой милый сынок.
Подрос ты, жениться тебе уж пора.
Хозяйством своим управлять ты бы смог,
Жену я тебе уже подобрал.

Ломоносов:

Исполнилось мне девятнадцать уж лет
Хочу я учиться, науки познать,
Жениться не буду – вот мой ответ!
В Москву я поеду все изучать.

Читают текст учебника с. 69 (со 2 абзаца)

Высказывают

Выполняют физминутку

4. Закрепление изученного материала.

-А сейчас, пользуясь знаниями, полученными на уроке, и правильно разгадав кроссворд, в выделенных клетках мы прочитаем название одной из профессий, в которой очень нуждалась Россия в XVIII веке.

(работа с интерактивной доской)

1. Высшее учебное заведение, открытое в Москве в 1755 году.
2. Название предмета, изучаемого в начальной школе XVIII века. И изучается начальной школе нашего времени.
3. Чей портрет вы видите на слайде? Назовите имя человека, сыгравшего большую роль в просвещении XVIII века.
4. Назовите имя человека, который издал Указ об открытии во всех губерниях начальных школ.
5. Кто задумал ввести в России общее образование?
6. Назовите самого известного и талантливого ученого в России начала XVIII века.
7. Что предложил Ломоносов в награду ученикам за успехи в учении?

Кроссворд:

-В какой же профессии нуждалась Россия в XVIII века?

Вывод: Учительский труд всегда уважали и считали очень важным. В старину говорили так: «Родители дают жизнь, а учителя достойную жизнь».

(Слова открываются на доске)

И это потому, что учитель вводит школьников в мир знаний, учит их читать, писать, помогает понять окружающий мир.

Написать сочинение «Если бы я был учителем» это и есть ваше домашнее задание.

Работают с интерактивной доской:

Пишут ответы на вопросы и проверяют по картинкам ответы.

Отвечают: учитель

5. Итог урока.

- Наш урок подошёл к концу. Все вы сегодня хорошо работали. Я вами очень довольна. Молодцы!

А самые активные ребята сегодня награждаются медалями за успехи в учении.

Кто медальку получил,
Тот пятёрку заслужил. (слайд)

Получают медальки за активную работу на уроке.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какие задачи мы ставили вначале урока?

- Мы ответили на эти вопросы?

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Отвечают : узнать как развивалось образование?

Кто внес свой вклад в просвещена народа?

Да.