Лэпбук как средство формирования УУД на уроках окружающего мира
методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

Лэпбук как средство формирования УУД на уроках окружающего мира.

Многие учителя, составляя план своего урока хотят, чтобы дети хорошо усвоили изученный материал, чтобы могли применять эти знания в жизни, чтобы ученик захотел самостоятельно расширить горизонты знаний, полученных на уроке. Возникает вопрос: как этого добиться? Как заинтересовать ученика?

На помощь учителям приходят разнообразные формы и методы работы на уроке. И один из таких методов – это создание лэпбука.

Но сначала нужно разобраться, что такое Лэпбук?

Это слово пришло к нам из англоговорящих стран. В дословном переводе с английского "Лэпбук" (lapbook) переводится как "книжках на коленях" (lap - колени, book - книга). Лэпбук тематическая или интерактивная папка, то есть самодельная бумажная, картонная книжка с дидактическим материалом, которые ребёнок может доставать, перекладывать и складывать по своему усмотрению, таким образом, в игровой форме запоминает или закрепляет пройденный материал.

Это такая яркая, интересная книга, которую педагог или ученик собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях.

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.

Подводим итог: лэпбук - это финальный этап проектной деятельности, который можно успешно использовать на уроках окружающего мира, отличный способ выполнить самостоятельную исследовательскую работу.

В современном мире школьники не уделяют должного внимания самообразованию. У детей слабо развита необходимость в самостоятельном познании окружающего его мира. Делая акцент на сознательную поисковую активность и продуктивное мышление ребенка, целенаправленно устремляя их на достижение определенных познавательных задач, можно добиться высоких положительных результатов в любом виде деятельности.

Метод лэпбука отвечает основным требованиям ФГОС, так как значительно изменил подход к организации учебного процесса в школе. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ставит задачу подготовить абсолютно новое поколение: активное, любознательное, самостоятельное, готовое преодолеть трудности. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое ориентировано на развитие творческих способностей, формирование у школьников энтузиазма к созидательной деятельности.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС: информативен, способствует развитию творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания; пригоден к использованию одновременно группой ребят, обладает дидактическими свойствами, является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства, вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части), его структура и содержание доступны возрасту, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся.

Цель моей работы: продемонстрировать возможности использования метода ЛЭПБУК как средства формирования УУД.

За время моей работы в школе я познакомилась со многими методами, но самым интересным для меня в использовании на уроках окружающего мира оказался такой метод, как лэпбук. Этот метод для меня был новым и чрезвычайно увлекательным, так я сама очень творческий человек. В своей практике я начала использовать данную методику и сразу увидела результаты. На уроках дети активно работают группами и проявляют свою креативность и творчество, что очень их затягивает в сам процесс познания темы. Они сами хотят найти что-то новое, интересное, сами составляют задания, придумывают план своего лэпбука. На его создание может уйти как один урок, так и несколько.

Создание лэпбука содержит все этапы проекта:

1. Целеполагание (выбор темы)
2. Разработка лэпбука (составление плана)
3. Выполнение (практическая часть)
4. Продукт проекта (красочная тематическая папка).

Для учащихся лэпбук - это возможность рассмотреть, изучить, повторить учебный материал в занимательном виде, поэтому они часто рассматривают их на переменах, выполняют задания, содержащиеся в лэпбуках других детей. Лэпбук, на мой взгляд, позволяет сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ученика, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил на уроках и внеклассных занятиях по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои знания по какой-либо теме.

Работая с данным пособием, я пришла к выводу, что данная технология обучения подходит больше для урока закрепления или урока обобщения и повторения, когда учащиеся в определенной степени владеют информацией по заданной теме. Например, когда в 1 классе по окружающему миру мы проходили тему урока «Когда мы станем взрослыми», дети пользовались знаниями о профессиях, которые они получили в детском саду, вспоминали загадки, атрибуты профессий, но самым интересным был итог урока, где каждый ученик «увидел» себя взрослым в своей профессии. Я заранее провела классный час на тему: «Кем я стану, когда вырасту», где каждый ученик мог рассказать о том, где он хочет учиться после лицея и кем, в дальнейшем, он хочет работать. Было очень интересно наблюдать за реакцией детей.

Делая вывод, хочется сказать о том, что лучше, если на создание лэпбука будет уходить несколько уроков, так как дети будут работать поэтапно, собирая все нужные и интересные материалы.