окружающий мир по теме "Мир глазами астронома"
учебно-методический материал по окружающему миру (4 класс)

Выполнила: Гилязова Яна Салаватовна

Приветствую вас, уважаемая комиссия. Меня зовут Гилязова Яна Салаватовна. Я хочу представить вам свой план урока окружающего мира для 4 класса по теме «Мир глазами астронома».

На этапе мотивации (самоопределения) к деятельности обучающиеся осознают потребность, необходимость и возможность изучения данного предмета. Используя словесный и наглядный методы, я проверяю готовность к уроку и напоминаю о правильной посадке. Мотивирую к деятельности посредством пословицы и задаю вопросы, доказывая важность изучения данного предмета.

На этапе актуализации и фиксировании индивидуального затруднения в пробном учебном действии обучающиеся фиксируют индивидуальное затруднение, выявляют причины затруднения, осознают необходимость построения нового способа действия. На слайде изображены фотографии: звёзды и Солнечная система. Обучающиеся рассказывают о том, что изображено и к какой науке можно отнести эти фотографии. После этого обучающимся предлагается разгадать ребус, ответом на который будет слово «Астрономия» и ответить на ряд вопросов и задание, представленных на слайде. Выполняя последнее задание, обучающиеся сталкиваются с затруднением.

На этапе целеполагания обучающиеся самостоятельно, отвечая на вопросы учителя формулируют тему урока, ставят цель и составляют план действий на уроке при помощи слов, представленных на слайде: узнаем, научимся, применим. На данном этапе применяется метод работы технология критического мышления - приём «Знаю, Хочу узнать, Узнал». На столах у обучающихся лежит раздаточный материал - таблица, которую они заполняют в течение всего урока.

Следующий этап урока «Открытие нового знания». Задача данного этапа: составить проект, который поможет выйти из проблемной ситуации и освоить новый способ действия с проговариванием вслух. Обучающимся предлагается вспомнить правила работы в группах, класс делится на группы, каждой из которых предлагается прочитать определенный отрывок из текста учебника и проанализировать его, отвечая на вопросы, представленные на слайде. На данном этапе применяется приём «Инсерт». У каждой группы лежит раздаточный материал (таблица, которую обучающиеся должны заполнить в ходе анализа текста учебника). В завершение проводится взаимопроверка работ, каждая группа обменивается результатами своей работы с другой группой, обсуждают их, что помогает выявить возможные затруднения и скорректировать их.  Обучающиеся словесно оценивают работу друг друга в группе. Также мы возвращаемся к плану урока.

На этапе первичного закрепления обучающиеся применяют новое учебное действие при выполнении аналогичного задания. На данном этапе обучающиеся выполняют задание из учебника, затем проверяют его по эталону при помощи документ-камеры. Затем проводится физкультминутка. После чего я напоминаю обучающимся о правильной посадке за партой.

Включение новых знаний в систему имеющихся. Задача данного этапа: применить новое учебное действие при выполнении стандартного или типового задания. На данном этапе применяется игровая технология, проводится игра «Верно/неверно». Обучающиеся вспоминают правила работы в парах. На столах лежат сигнальные карточки: зелёная («верно») и красная («неверно»). Я зачитываю утверждения, представленные на слайде, а задача обучающихся в паре обсудить, опираясь на знания и логику и, договариваясь о едином ответе, одновременно поднять нужную карточку.

Самостоятельная работа. Задача этапа: применить учебное действие в условиях самостоятельной работы. Обучающиеся вспоминают правила при работе с планшетом. На данном этапе применяется информационно-коммуникационная технология. Обучающиеся сканируют QR-код и выполняют задание, затем самостоятельно проверяют выполненное задание.

На этапе итога урока обучающиеся выполняют оценивание составленного плана действий и осознают степень достижения цели, возвращаются к таблице «Знаю, Хочу узнать, Узнал» и записывают в столбец «Узнал» ту информацию, которую они узнали на уроке. Выставляются оценки за урок и объясняется домашнее задание на следующий урок.

Рефлексия. Задача данного этапа: провести самооценку результатов учебной деятельности каждым обучающимся. На данном этапе у каждого обучающегося лежит раздаточный материал: листок с предложениями, которые нужно закончить.

Спасибо за внимание! Я закончила.