Конспект занятия "Домашние птицы"
план-конспект по окружающему миру

Конспект занятия ФКЦМ

Тема: «Домашние птицы»

Образовательная область: окружающий мир

Возрастная группа: старшая группа 

Цель: 

Систематизировать и расширять знания детей о домашних птицах
Задачи: 
Образовательные: 

-расширить знания о домашних птицах, о значении домашних птиц в жизни человека;

-познакомить с домашними птицами: индюк и страус.

Развивающие:

-развивать память, внимание, умение различать по характерным признакам и называть домашних птиц;

  - развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру речевого общения.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Методы: беседа, рассказ, описание, наблюдение, опытно-экспериментальная деятельность, демонстрация натуральных объектов.

Материал и оборудование: демонстрационный материал по домашним птицам - карточки, наглядность: перья, лапки, трава, зерно, набор насекомых, набор принадлежностей для опытно- экспериментальной деятельности: тазик с водой, лупы, мини- принтер.

Ход занятия:

Дети стоят на ковре.

Воспитатель: сегодня у нас необычное занятие. Вам на выходные было дано домашнее задание посмотреть мультипликационный фильм «Гадкий утенок».

 -Какие птицы там упоминались?

Дети: утки, гуси.

Воспитатель: как называется место, где собрались все домашние птицы?

Дети: птичий двор.

Вот и сегодня мы будем путешествовать по птичьему двору (на доске картина «Птичий двор») и создавать чек-лист. Что же такое чек-лист? Это наша помогайка, глядя на которую, мы можем что-то рассказать.

Воспитатель: и так, мы начинаем. Для начала давайте поздороваемся, но здороваться мы будем на птичьем языке. Я говорю предложение, а вы повторяете только птиц.

Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря! (крякают)

Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га! (гогочут)

А индюк среди двора – бла-бла-бла, бла-бла-бла! (балаболит)

А цыплятки – пи-пи-пи, пи-пи-пи! (пищат)

Наши курочки в окно –ко-ко-ко, ко-ко-ко! (кудахчут)

А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет «Ку-ка-ре-ку! » (кукарекает)

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: давайте присядем на стулья.

Воспитатель: кто же живет на птичьем дворе?

Дети: домашние птицы

Воспитатель: почему их называют домашними?

Дети: за ними ухаживает человек.

Каких домашних птиц вы знаете? (куры, утки, гуси)

Воспитатель: давайте приклеим птиц на наш «Птичий двор»

Воспитатель: ребята, обратите внимание. У каждого из вас на одежде значок определенного цвета. Подойдите к столу, где фишка вашего цвета.

Д.И «Четвертый лишний»

Воспитатель: Найдите четвертого лишнего и закройте фишкой.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: присаживайтесь на свои места.

А как еще называют дом птиц?

Дети: птицеферма

Воспитатель: кто здесь ухаживает за домашними птицами?  

Дети: птичница

Воспитатель: еще кто-то может? птичник

Воспитатель: А что делают на птицеферме птичник и птичница?

Дети: кормят, поят, ухаживают, убирают за птицами

Воспитатель: что едят домашние птицы?

Мы сейчас и узнаем ,чем их кормят птичница и птичник?

Д.и. «Волшебная коробка» Дети №1

(дети на ощупь определяют: трава, зерно, насекомые)

Воспитатель: чем же питаются домашние птицы? ( зерно, хлебные крошки, червяки, пшено, насекомые, трава) 

Воспитатель: давайте приклеим картику-помогайку на наш чек-лист

Физминктка

Танец маленьких утят

Дети подходят к большому столу.

Воспитатель: давайте подойдем к большому столу, где лежат лупы.

Воспитатель: поговорим о строении домашних птиц. Как вы думаете, что есть только у птиц?

Дети: перья.

Воспитатель: правильно, это особенность птиц. Только у них тело покрыто перьями.

Проходим к столу и работаем с лупой

Воспитатель: какое на ощупь?

Дети: мягкое, пушистое

Воспитатель: легкое или тяжелое?

Дети: легкое

Воспитатель: из чего состоит перо? (основание, ворсинки, которые плотно прилегают друг к другу)

Воспитатель: давайте приклеим картинку- подсказку на чек-лист.

Воспитатель: ребята, что есть у птицы? Назовите части тела.

Дети: голова, шея, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв.

Воспитатель: давайте приклеим картинку- подсказку на чек-лист.

Воспитатель: хочу обратить внимание на лапки у домашних птиц. Определите, чьи лапки?

Дети: гуся и курицы

Воспитатель: одинаковые они или нет?

Дети: разные.

Воспитатель: у куриных лап нет перепонки, а у гуся есть. Почему же?

Воспитатель: какие бывают домашние птицы?

Дети: водоплавающие и не водоплавающие

Воспитатель: для чего же нужны перепонки на лапках у водоплавающих птиц? Благодаря перепонкам   вода не просачивается сквозь пальцы и птица быстро перемещается по водной глади.

Эксперимент (Дети №2  4 человека)

- Давайте проведем эксперимент: в тазик с водой опустите руку с растопыренными пальцами и проведите рукой по воде. Затем проделайте то же самое, но рукой с прижатыми пальцами. В каком случае рука сильнее отталкивает воду? На лапу, какой птицы вы сделали похожей руку, когда сжали пальцы? (аналогично с лапками)

- Теперь вам понятно, зачем уткам перепонки на лапах?

Воспитатель: давайте приклеим картинку- подсказку на чек-лист.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: ребята, займите места на стульях. Сейчас продолжим игру с перышком. (воспитатель раздает перья и проводит гимнастику для глаз, дыхательную и пальчиковую)

Воспитатель: ребята, что я слышу. (звучит голос индюка и страуса) Чьи это голоса?

Дети: предлагают варианты ответов.

Воспитатель: на нашем птичьем дворе появились еще 2 птицы.

Подготовленные дети делают сообщение

Воспитатель: о каких птицах рассказывали ребята?

Дети: индюк и страус.

Воспитатель: а как зовут членов семьи страуса, индюка? (страус, стаусиха, страусенок)

Показ пера.

Воспитатель: давайте приклеим картинки с изображением этих домашних птиц на чек-лист.

Воспитатель: ребята, а как разместить всю информацию, которую мы услышали от ребят на нашем чек- листе?

Дети: закодировать

Воспитатель кодирует информацию, распечатывает на мини-принтере и размещает QR на чек-листе.

Воспитатель: откуда появились цыплята, индюшата, гусята, утята?

Дети: из яйца

Воспитатель: правильно, все птенцы появились из яйца.  Сначала птица в гнезде откладывает яйцо, затем его высиживает, согревая своим телом. Когда яйцо созрело, появляется птенец.

Воспитатель: ребята, а сейчас мы определим чье яйцо. Я раздаю картинки, а вы подбираете яйцо данной домашней птицы.)

Дети №3

Курица, индюк, страус.

Воспитатель: для чего разводят домашних птиц?

Дети: для мяса, яиц, пух и перо.

Воспитатель: давайте приклеим картинку- подсказку на чек-лист.

Угадай птицу по описанию.

Рефлексия.

-Ребята, где мы сегодня с вами были?

- О каких домашних птицах говорили?

- О каких домашних птицах вы сегодня услышали впервые?

Воспитатель: сейчас вы подойдете к столу, выберите картинку с домашней птицей и приклеите ее внизу нашего чек- листа.

Воспитатель: вот такой чек-лист у нас получился. Этот чек-лист будет для нас помощником на других занятиях, которые будут о домашних птицах.