Рабочая программа по окружающему миру, 4 класс 2021-2022 учебный год
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 « Илькинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

УМК «Школа России» Плешаков А.А.

4 класс

на 2021- 2022 учебный год

                                                Составитель: Гончарова Марина Шамильевна

Категория: 1

2021г.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе:

• Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» № 273 от 22.12.2012 г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
• Образовательные программы УМК «Школа России»
• Приказ МОиН РФ № 822 от 23.12.2009   «Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2021-2022 год»
• Требования ФГОС НОО, авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешакова
• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.Постановление Главного государственного врача Р.Ф. от 29.12.2010 г. №189 Сан Пин 2.4.2.2821-10.
• Базисного учебного плана на 2021-2022 учебный год Илькинской СОШ

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа по окружающему миру 68 часов в год (2 часа  в неделю).

Планируемые личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Планируемые метапредметные результаты: 

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Планируемые предметными результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Перечень проблем, которые ученики должны научиться решать

Обучающийся научится:

• понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
• сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
• планировать свои действия в течение урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
• контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;
• выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);
• использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по различным признакам;
• осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;
• моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

 Обучающийся научится:

• включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
• проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;
• признавать свои ошибки, озвучивать их;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 
• готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
• составлять рассказ на заданную тему;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

2. Содержание тем учебного предмета

3. Тематическое планирование

Приложения

Контрольно измерительные материалы

Контрольная работа по разделу «Земля и человечество» Фамилия__________

Вставь пропущенные слова в предложения, где надо ответь на вопросы:

1.Наука о космическом пространстве и звёздах называется______________

2.Перечислите планеты солнечной системы в порядке по удалению от Солнца:_________________,________________,_____________,_______,

____________,______________,___________,________.

3.Наука о природе, земной поверхности, населении и его хозяйственной деятельности называется  _______________________.

4.Глобус – это__________________________________________.

5.Карта это_____________________________________________________.

6.Перечисли 3 воображаемые линии Земли:____________________,________________________, _____________________________

7.Наука о прошлом людей называется  __________________________.

8.Хранилище документов называется________________________.

9.Наука о прошлом людей через изучение древних вещей при помощи раскопок называется__________________________.

10.Век – это______ лет. Тысячелетие – это________лет.

11. Какие виды карт ты знаешь?

1)___________________________2)___________________________3) __________________________

12.Перечисли 3 экологические проблемы: ______________________________________________________________________________________.

13. Какие объекты Всемирного наследия ты знаешь (7 чудес)

1) _______________________________________2)________________________________________

3)________________________________________4)________________________________________

5)________________________________________6)________________________________________

7)________________________________________

14.               14.                                             Всемирное наследие

______________________        __________________________

15.Редкие и исчезающие животные занесены в _________________________

Ответы

1.Астрономия

2. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

3. География

4.Модель Земного Шара

5. Чертеж Земной Поверхности

6. Параллели, Меридианы, Экватор

7.История

8. Архив

9.Археология

10. 100, 1000

11. Политическая, Географическая, Историческая

12. Вырубка Лесов, Загрязнение Мирового Океана, Лесные Пожары

13. Абу Симбел, Водопад Виктория, Статуя Свободы, Гейзеры Камчатки, Красная Книга, Озеро Байкал, Геоглифы Наски

14. Культурные И Природные Объекты

15. В Красную Книгу

Проверочная работа по разделу «Природа России»

Учени ___ 4 «___» класса  Ф.И._______________________________________

Вариант 1

1. Узнай по описанию.

Эта равнина – одна из крупнейших на Земле. Её поверхность не совсем ровная. Здесь есть низменности, возвышенности, холмы.

1. Восточно-Европейская (Русская) равнина
2. Западно-Сибирская равнина
3. Среднесибирское плоскогорье

2. Какие горы называют «каменным поясом Земли Русской».

1. Саяны
2. Уральские горы
3. Алтай
4. Кавказские горы

3. Моря каких океанов омывают берега России

1. Северного Ледовитого
2. Индийского
3. Тихого        
4. Атлантического

4. Самое большое озеро России

1. Байкал
2. Ладожское
3. Онежское
4. Каспийское

5. Найди неверное высказывание.

1. В России более 2 млн. рек.
2. Каспийское озеро называют морем.
3. Столица России город Москва стоит на реке Москве.
4. Из Онежского озера вытекает река Нева.

6. О какой природной зоне идёт речь?

Здесь растут теплолюбивые деревья с широкими, крупными  листьями: дуб, клен, липа, вяз, ясень. Много растет ягодных кустарников малина, брусника; растут грибы.  Водятся олени, лоси, бурые медведи, лисы, кабаны, белки, барсуки, бобры. Животный мир очень разнообразен.

1. Тайга
2. Смешанные и широколиственные леса
3. Зона степей
4. Субтропическая зона

7. В  зоне Арктических пустынь обитают животные:

1. кедровки, рыси, росомахи,  бурундуки
2. полярные  совы, лемминги, северные  олени, гагары
3. моржи, тюлени, белые медведи, кайры
4. тушканчики, сайгаки, дрофы, суслики

8. Установи соответствие между природными зонами и их климатическими условиями.

9. Составь цепи питания, используя слова:

Степные травы, суслик, кузнечик, серая куропатка, степной орёл, мышь-полёвка, степная гадюка, хомяк, кобылка, дрофа.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Узнай по описанию        

Этот таёжный зверёк имеет между передними и задними ногами кожные складки, покрытые шерстью. Благодаря им он может перелетать (планировать) с дерева на дерево.

1. Рысь
2. Бурундук
3. Летяга
4. Соболь

11. По каким причинам в тундре много болот и озер?

1. Постоянно идут дожди.
2. Многолетняя мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину.
3. Из-за низкой температуры воздуха вода с поверхности почвы испаряется медленно.
4. Почва бедна перегноем.

12. Объясни, почему на Черноморском побережье Кавказа богатая растительность.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Какие животные занесены в Красную книгу России? Укажи не менее пяти животных.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по разделу «Природа России»

Учени ___ 4 «___» класса  Ф.И._______________________________________

Вариант 2

1. Узнай по описанию.

Это огромная низменность. Поверхность её очень ровная: на многие-многие километры нет ни понижений , ни повышений.

1. Восточно-Европейская (Русская) равнина
2. Западно-Сибирская равнина
3. Среднесибирское плоскогорье

2. Какие горы включены в Список Всемирного наследия.

1. Саяны
2. Уральские горы
3. Алтай
4. Кавказские горы

3. Балтийское, Черное и Азовское – это моря:

1. Северного Ледовитого океана
2. Атлантического океана
3. Тихого океана

4. Самое глубокое озеро России

1. Байкал
2. Ладожское
3. Онежское
4. Каспийское

5. Найди неверное высказывание.

1. Самые крупные наши реки – Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.
2. Самое глубокое в России и в мире озеро – Байкал.
3. Река Енисей впадает в Каспийское море.
4. Лена – самая длинная река России.

6. О какой природной зоне идёт речь?

Здесь самые плодородные почвы – черноземы, на которых растут травянистые растения – ковыль, типчак.  Деревьев мало. Сухое и жаркое лето. Из птиц тут селятся жаворонки, куропатки, журавли. Из хищных птиц – орлы, ястребы. Много грызунов – хомяков, сусликов, водятся ядовитые змеи гадюки.

1. Тундра
2. Пустыни
3. Зона степей
4. Субтропическая зона

7. К  растениям тундры относятся:

1. каштаны, буки, кипарисы, магнолии      
2. дубы, липы, малина, сосны
3. карликовая ива, ягель, полярная ива, морошка    
4. ковыль, тюльпаны, маки, фиалки

8. Установи соответствие между природными зонами и их климатическими условиями.

9. Составь цепи питания, используя слова:

Кабан, мышь, сова, волк, жёлуди, белка, кедровые орехи, орёл, кедровка, рысь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Узнай по описанию.

У этой растительноядной птицы летом оперение бурое, а зимой – белое. Её ноги к зиме покрываются перьями до самых когтей. Это защищает её от холода и позволяет ходить по снегу, не проваливаясь.

1. Белая сова
2. Кулик
3. Кречет
4. Белая куропатка

11. Как ковыль приспособлен к условиям жизни в степи?

1. цветет весной, до наступления летней жары
2. имеет очень узкие листья, которые испаряют мало влаги
3. запасает влагу в толстых, мясистых листьях

12. Объясни, почему на Черноморском побережье Кавказа тёплый климат.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Какие животные занесены в Красную книгу России? Укажи не менее пяти животных.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа

по теме «Родной край- часть большой страны»

по окружающему миру в 4 классе.

1. Поверхность суши бывает… 

а) равнинной и гористой;          б) низменной;          в) возвышенной. 

2. Овраг - это… 
а) углубление с крутыми, осыпающимися склонами, на которых нет растений; 
б) углубление с пологими, поросшими растениями склонами; 
3. Место, где добывали песок, глину или уголь называется: 
а) балка;          б) карьер;                  в) яма. 
4. Углубление с пологими, поросшими растениями склонами называется… 
а) овраг;          б) балка;          в) карьер. 
5.Природные зоны России расположены так:

а)        тундра, арктическая зона, зона лесов;    б)        арктическая зона, зона лесов, тундра;

в)        арктическая зона, тундра, зона лесов.
6. В тундре...

а)        ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б)        длинная суровая зима и жаркое лето;

в)        длинная суровая зима и короткое прохладное лето.
7. Растения тундры...

а)        высокие с мощными корнями и широкими листьями;

б)        низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.
8.  Какая из цепей питания характерна для степи:  

а) ежевика —> лемминг —> песец;

б) водоросли —> рачки -> сайка -> гагарка

в)зерно —> суслик —> орел-беркут
9.  Какое животное не является жителем пустыни?

а) сайгак

б) соболь

в) верблюд

г) тушканчик
10. Животные пустыни...

а) в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;

б)  крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;

в) в основном, низкорослые (грызуны), и птицы.

11. Какое растение не прикрепляется корнями ко дну водоема?

а) Стрелолист         б) Ряска         в) Кубышка

12.  Какое насекомое здесь лишнее?

а) колорадский жук         б) божья коровка         в) жужелица    г) златоглазка

Напиши, почему: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Какой водоем является естественным?

а) Канал         б) Озеро         в) Пруд

14.Какое полезное ископаемое является горючим?

а) Уголь         б) Глина         в) Железная руда

15. Какие почвы самые плодородные?

а) Подзолистые         б) Луговые         в) Черноземные

16. Какое насекомое нельзя встретить на лугу?

а) Короеда         б) Шмеля         в) Навозника

17. Какие деревья растут в зоне широколиственных лесов?

А) ель, лиственница         б) пихта, сосна         в) дуб, клен            г) береза, осина

18.  Каким свойством обладает железная руда?

а) пластичностью         б) текучестью         в) горючестью        г) плавкостью

19. Полезные ископаемые - это:

а) верхний плодородный слой земли;

б) богатства земли, лежащие на её поверхности и глубоко в недрах земли;

в) природные богатства земли.

20. Как в лесу произрастают растения?

а) Все растения одного роста.

б) Растения располагаются ярусами.

в) В лесу не растут растения.

21.Какое растение относится к ярусу трав и маленьких кустарничков?

а) орешник;         б) брусника;         в) береза;      г) мох

22. На деревьях в лесу обитает:

а) полёвка;         б) белка;         в) кабан.

23. Отметь, какие отрасли не относятся к отрасли растениеводства:

а) пчеловодство;                 г) овощеводство;

б) полеводство;                  д) плодоводство;

в) животноводство;                 е) цветоводство.

24. Продолжи цепь питания: сосна – короед -…

а) Лесная мышь         б) Дятел         в) Лось

25. Какие растения можно встретить на лугу?

а) Деревья         б) Кустарники         в) Травы

26.Почему крупные животные не живут на лугу?

а) Для них здесь нет пищи                б) Им негде прятаться        в) Им мешают насекомые

27. От какого животного человек не получает пух?

а) От овцы                 б) От лошади                 в) От кролика

28.  Какая отрасль не относится к растениеводству?

а) птицеводство           б) плодоводство           в) полеводство

29.Из семян какого растения делают масло?

а) просо                б) овёс                в) подсолнечник

30. Установи соответствие с помощью стрелок (или подпиши букву рядом):

1) полеводство                          А) ирис

2) овощеводство                       Б) гречиха

3) цветоводство                        В) крыжовник

4) плодоводство                       Г) томат

31. Запиши, как называется группа животных, к которой относится толстолобик:

__________________________________________________________________________

32. Из какого растения делают ткани?

а) из подсолнечника                б) из овса                в) из льна

33.  Из какого растения получают крахмал?

а) из льна                б) из картофеля                в) из подсолнечника

34.  О какой природной зоне идет речь? 
- В России она занимают совсем небольшую площадь - узкую полосу Черноморского побережья прижатого к воде горами Кавказа. Здесь особое разнообразие растительного и животного мира. _____________________
- Погодные условия в этой ледяной зоне очень суровые. Зимой здесь долгая полярная ночь. Температура понижается до −40 °C и ниже, дуют сильные ураганные ветры, часты. Летом круглосуточное освещение, но тепла мало, почва не успевает полностью оттаять. ________________________
- Климат этой зоны отличается большой сухостью, поэтому земли страдают от недостатка влаги. В связи с плодородием земли здесь находится много пашней и мест для выпаса скота, поэтому из-за этого они страдают. Почвы здесь чернозёмные.____________________________

ТЕСТ

1.Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

а) история новейшего времени;

б) история древнего мира;

в) первобытная история.

2.В глубине пещер первобытный человек изображал:

а) Животных;

б) людей;

в) растительность.

3.На берегах, какой реки возникло Египетское государство?

а) Нил;

б) Дон;

в) Нева.

4.Кто, согласно легенде, основал город Рим?

а) Рем; 

б) Ромул;

в) Марс.

5.В Средневековье буддизм возник

а) в Европе;

б) в Индии;

в) на Ближнем Востоке.

6.Средневековье, воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом называли:

а) рыцарь; 

б) ковбой;

в) оруженосец.

7.Какой материк называют Новым Светом?

а) Африка;

б) Америка;

в) Антарктида.

8.Кто написал картину «Сикстинская мадонна»?

а) Рафаель Санти; 

б) Леонардо да Винчи;

в) Даниэль Дефо.

9.С какого года мы ведем отсчет истории Новейшего времени?

а) 1917;          

б) 1920;

в)1900.

10.Это техническое изобретение ХХ века:

а) паровоз;

б) автомобиль;

в) компьютер.

11.Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?

а) история Средних веков;

б) история Новейшего времени;

 в) история Древнего мира.

12.Первые орудия труда первобытного человека были из:

а) камня;

б) металла;

в) дерева.

13.Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида-

а) Эхнатон;

б) Хеопс; 

в) Тутанхамон.

14.Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а) Акрополь;

б) Агора;

в) Академия.

15.Здания для молитв у мусульман называются:

а) церкви, соборы;

б) буддистские храмы;

в) мусульманские мечети.

16.Металлические буквы в разборном шрифтом, предложенном Гуттенбергом, назывались:

а) литеры; 

б) литавры;

в) лавры.

17.Кто открыл Америку?

а) Фернан Магеллан;

б) Христофор Колумб;

в) Михаил Лазарев.

18.Кто автор книги «Робинзон Крузо»?

а) Даниэль Дефо;

б) Жюль Верн;

в) Рафаэль Санти.

19.Кто первым побывал на Южном полюсе?

а) Роберт Пири;

б) Фернан Магеллан;

в) Руаль Амундсен. 

20.Следы существования первобытных людей археологи находят:

а) в Восточной Африке; 

б) в Северной Америке;

в) в Центральной Европе.

21.Чем занимались мужчины в первобытном обществе?

а) выкапывали съедобные корешки;

б) ходили на охоту, рыбалку;

в) поддерживали огонь.

22.Существо с телом льва и головой человека, «охранявший» гробницы египетских фараонов:          

а) Сфинкс;

б) Апис;

в) Хеопс.

23.Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои; 

б) театральные представления;

в) конные бега.

24.Здание для молитв у христиан называется:

а) мусульманские мечети;

б) церкви, соборы;

в) буддистские храмы.

25.Книгопечатание появилось:

а) в Средневековье;

б) в Новое время;

в) в Древнем Египте.

26.Великий путешественник, который доказал, что Земля имеет форму шара?

а) Фаддей Беллинсгаузен;

б) Михаил Лазарев;

в) Фернан Магеллан.

27.Кто автор книги «Дети капитана Гранта»?

а) Жюль Верн

б) Даниэль Дефо;

в) Рафаэль Санти.

28.Кто был первым космонавтом?

а) Алексей Леонов;

б) Юрий Гагарин;

в) Валентина Терешкова.

29.В 20 веке было изобретено самое разрушительное оружие в истории:

а) атомное;

б) химическое;

в) бактериологическое

Вариант 1

1. Русские, украинцы и белорусы произошли от …

А) восточных славян,   Б) западных славян,   В) южных славян.

2. Пергамент – это материал для письма из…

А) березовой коры,  Б) кожи,    В) папируса.

3. Как называли город, который стойко и упорно сопротивлялся монголам?

А) Новгород,   Б) Киев,    В) Козельск.

4. Как прозвали Московского князя Ивана Даниловича?

А) Калита,  Б) Красное Солнышко,  В) Невский.

5. Кто автор «Грамматики», по которой учился Ломоносов?

А) Мелетий Смотрицкий,   Б) Василий Бурцов,   В) Карион Истомин.

6. Кто призвал русских людей в начале XVII века постоять за родную землю?

А) Кирилл и Мефодий,   Б) Минин и Пожарский,   В) Царь Федор.

7. На Сенатской площади в Санкт-Петербурге при Екатерине II был возведен памятник …

А) Минину и Пожарскому,   Б) Суворову,   В) Медный всадник – Петру I.

8. Кто в 1790 г стал командующим Черноморским флотом?

А) Ф.Ф. Ушаков,  Б) А.В.Суворов  В) М.И.Кутузов.

9. Когда к власти пришла партия большевиков?

А) 7 ноября 1914 г.,    Б) в феврале 1917 г,   В) 7 ноября 1917 г.

10. Когда началась Великая Отечественная война?

А) 22 июня 1941 г,   Б) 9 мая 1945 г ,    В) в 1939 г

Вариант 2

1. Одним из главных богов у славян был…

А) Зевс,   Б) Перун,    В)Посейдон.

2. Самую известную летопись «Повесть временных лет» писал…

А) Нестор,    Б) Сергий Радонежский,  В) Мефодий.

3. Поход на Русь в 1237 г. возглавил хан…

А) Чингизхан,  Б) Ахмат,   В) Батый.

4. Как прозвали князя Александра?

А) Невский,   Б) Долгорукий,   В) Мудрый.

5. Какой князь сделал последний решительный шаг, чтобы избавиться от ордынцев?

А) Александр,   Б) Ярослав,   В) Иван III

6. Под каким прозванием в истории остался царь Петр I  ?

А) Великий,   Б)Грозный ,    В)Мудрый

7. Ломоносов был сыном….

А) князя,   Б) рыбака,   В) дворянина.

8. Бородинская битва произошла …

А) 26 мая 1812 г,     Б) 26 августа 1912 г,   В) 26 августа 1812 г

9. Кто был последним русским царем?

А) Иван III,     Б) Николай II,      В) Александр II

10. Какой день стал Днем Победы?

А) 9 мая,   Б) 1 мая,   В) 7 ноября.

Вариант 3

1. Русский князь, который прибил свой щит к воротам Царьграда

А) Игорь,    Б) Олег,   В) Владимир.

2. Славянскую азбуку создали…

А) Кирилл и Мефодий,    Б) Минин и Пожарский,   В) Иоганн Гутенберг.

3. Что выплачивала Русь Орде?

А) налог,    Б) выкуп,      в) дань.

4. Как звали князя, который дал битву на Куликовом поле?

А) Дмитрий,   Б) Владимир,   В) Ярослав.

5. На какой реке русская рать с Иваном III встретилась с войском хана Ахмата?

А) Нева,    Б) Угра,    В) Дон.

6. В каком году был заложен город на Неве?

А) 1703,    Б) 1803,    В) 1817

7. Город Санкт-Петербург начал строиться с …

А) Петропавловского собора,    Б) Крондштата,    В) Петропавловской крепости.

8. Кто из военачальников стал генералиссимусом?

А) А) Ф.Ф. Ушаков,  Б) А.В.Суворов  В) М.И.Кутузов.

9. Когда началась Первая мировая война?

А) в 1914 г,   Б) в 1917 г,      В) в 1922 г.

10. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

А) 300 дней,   Б) 600 дней,    В) 900 дней.

Вариант 4

1. Как стали называть в Древней Руси князя Владимира?

А) Долгорукий,   Б) Невский,   В) Красное Солнышко

2. В Древнем Новгороде городом управляли…

А) посадники,   Б) вече,    В) бояре.

3. На какой реке князь Александр побил шведов?

А) Дон,    Б) Днепр,  В) Нева.

4. Какой город стал центром княжества при Иване Калите?

А) Москва,    Б) Киев,    В) Новгород.

5. Как прозвали князя Дмитрия после Куликовской битвы?

А) Невским,   Б) Донским,   В) Мудрым.

6. В каком году Романовы вступили на престол?

А)  1613,    Б)  1720,    В) 1813.

7. По предложению Ломоносова в Москве открыли …

А) Музей,    Б) Университет,     В) Парк.

8. Какой царь подписал манифест о крестьянской вольности?

А) Петр I,    Б) Николай II,      В) Александр II

9. В каком году появилось новое государство – СССР?

А) 1922,       Б) 1917,       В) 1914.

10. Какое событие произошло в 1991 году?

А) Первый человек полетел в космос,

Б) Советский Союз прекратил свое существование,

В) Запущен первый спутник Земли.

1.Как называется наша страна?

А. СНГ

Б. Москва

В. Русь

Г. Россия

2.Конституция — это

А. основной закон страны

Б. правила страны

В. декларация прав человека

Г. ООН

3.Это слово обозначает «соглашение».

А. конституция

Б. закон

В. конвенция

Г. декларация

4.Кто является главой России?

А. монарх

Б. премьер-министр

В. глава государства

Г. президент

5.Какова функция Совета Федерации?

А. развитие государства

Б. одобрение и отклонение законов

В. защита независимости

Г. принятие законов

6.Что не является государственным символом?

А. гимн

Б. столица

В. герб

Г. флаг

7.Что не присутствует на гербе РФ?

А. двуглавый орёл

Б. скипетр

В. меч

Г. корона

8.Когда отмечается День конституции России?

А. 12 июня

Б. 22 августа

В. 12 декабря

Г. 4 ноября

9. Выберите город, который входит в «Золотое кольцо» России.

А. Архангельск

Б. Смоленск

В. Воронеж

Г. Сергиев Посад

10. Как называется столица современного Татарстана?

А. Казань

Б. Нальчик

В. Грозный

Г. Владикавказ