2сценарий деньги
план-конспект занятия по окружающему миру (3 класс)

Сценарий этапа мотивации, целеполагания, планирования и рефлексии проекта "Деньги в нашем мире: путешествие в страну финансов"

Цель проекта: Формирование у младших школьников основ финансовой грамотности и разумного отношения к деньгам.

Действующие лица:

• Педагог
• Ученики (делимся на команды позже).

Оборудование и материалы:

• Разные виды денег: монеты, банкноты, банковские карты, (можно муляжи).
• Картинки с изображением товаров и услуг (игрушки, продукты, развлечения).
• Листы бумаги, ручки, карандаши, фломастеры.
• Мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер - опционально).
• Карточки с заданиями для игр.

1. Этап мотивации (20 минут)

Педагог: (Показывает ученикам разные виды денег). Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная тема – "Деньги в нашем мире". Посмотрите, что у меня есть! Что это?

Дети: Деньги! Монеты, купюры, карточки!

Педагог: Правильно! А для чего нам нужны деньги? Где мы их используем?

Дети: Покупать что-то! В магазине, в кино, чтобы купить еду!

Педагог: Молодцы! Деньги – это очень важная часть нашей жизни, они помогают нам получать то, что нам нужно. Но знаете ли вы, откуда они взялись? Всегда ли были деньги?

Дети: Возможно, раньше менялись вещами…

Педагог: Именно! Раньше люди обменивались товарами. Как это называется?

Дети: Бартер!

Педагог: Верно! Но бартером не всегда удобно. Представьте, вы хотите хлеб, а у вас есть только яблоки. Придется долго искать того, кому нужны яблоки и кто даст вам хлеб взамен! Деньги упрощают эту задачу. Как вы думаете, важно ли уметь правильно обращаться с деньгами?

Дети: Да, чтобы не потратить все сразу! Чтобы хватило на нужное!

Педагог: Вы совершенно правы! Умение управлять деньгами называется финансовой грамотностью. И сегодня мы начинаем наше путешествие в страну финансов!

2. Этап целеполагания (20 минут)

Педагог: Итак, мы уже немного знаем о деньгах. Давайте подумаем, чему конкретно мы хотим научиться в этом проекте? Предлагаю мозговой штурм! Каждый из вас напишет на стикере, что ему интересно узнать о деньгах.

(Дети пишут свои предложения на стикерах.)

Педагог: (Собирает стикеры и приклеивает их на доску или ватман, группируя по темам). Посмотрите, как много всего интересного мы хотим узнать!

(Игра: "Раздели на группы" - 5 минут. Цель: определение задач проекта.)

Педагог: Теперь давайте вместе сгруппируем эти стикеры по темам, чтобы определить основные задачи нашего проекта.

(Вместе с детьми педагог объединяет стикеры в следующие группы, формулируя задачи):

• История денег: (стикеры вроде "Когда появились первые деньги?", "Как раньше расплачивались?")
• Виды денег: ("Какие бывают деньги?", "Что такое банковская карта?", "Как пользоваться электронными деньгами?")
• Функции денег: ("Для чего нужны деньги?", "Что такое копить деньги?", "Как деньги помогают людям?")
• Семейный бюджет: ("Как родители тратят деньги?", "Что такое экономить?", "Как планировать покупки?")
• Профессии, связанные с деньгами: ("Кто работает с деньгами?", "Сколько зарабатывают банкиры?", "Какая профессия самая денежная?")

Педагог: Отлично! Вот наши задачи! Теперь, как и в прошлый раз, сформулируем гипотезу. Если мы будем знать больше о деньгах, что это нам даст?

(Дети предлагают варианты, педагог помогает сформулировать гипотезу: "Если мы получим больше знаний о деньгах, то научимся лучше ими управлять, планировать свои расходы и копить на наши мечты!")

3. Этап планирования (30 минут)

Педагог: У нас есть цель и задачи! Теперь нужно спланировать, как мы будем работать над проектом. Давайте снова разделимся на команды. На этот раз каждая команда выберет не тему исследования, а способ представления результата!.

(Интерактивное задание: "Ярмарка идей" - 10 минут. Цель: выбор формы представления результатов.)

Педагог: У меня есть карточки с разными способами представить результаты нашей работы:

• Карточка 1: "Создать комикс о деньгах".
• Карточка 2: "Снять видеоролик об истории денег".
• Карточка 3: "Подготовить презентацию о семейном бюджете".
• Карточка 4: "Разработать настольную игру о профессиях, связанных с деньгами".
• Карточка 5: "Сделать макет кошелька с разными видами денег".

(Каждая команда выбирает карточку, которую хочет реализовать.)

Педагог: Теперь каждая команда становится "продавцом" своей идеи! Вам нужно убедить других, что ваш способ представления информации – самый интересный и познавательный!

(Команды по очереди представляют свои идеи, описывая, что они будут делать и почему это будет интересно. Другие команды задают вопросы.)

Педагог: Отлично! Все выбрали способ представления результатов! Теперь нужно подумать, что именно вы будете делать.

(Работа в командах - 15 минут. Каждая команда разрабатывает план работы. Используем метод "Шесть шляп мышления".)

Педагог: Чтобы спланировать, что будет в вашем проекте, мы используем метод "Шесть шляп мышления"! Каждая шляпа поможет нам посмотреть на задачу с разных сторон:

• Белая шляпа (Факты): Какую информацию нам нужно собрать? Какие факты мы должны узнать?
• Красная шляпа (Эмоции): Что нам нравится в нашей идее? Какие эмоции мы хотим вызвать у зрителей?
• Черная шляпа (Критика): Какие могут быть трудности? Что может пойти не так?
• Желтая шляпа (Оптимизм): Что хорошего в нашей идее? Какие выгоды она принесет?
• Зеленая шляпа (Творчество): Какие у нас есть новые идеи? Что мы можем сделать необычного?
• Синяя шляпа (Управление): Как мы организуем нашу работу? Кто за что отвечает?

(Каждой команде дается большой лист бумаги или ватман, разделенный на шесть секций. В каждой секции дети записывают свои идеи, соответствующие каждой шляпе.)

Педагог: (Помогает командам, задавая вопросы, направляя обсуждение).

Педагог: (После завершения работы команды представляют свои планы, описывая, что они будут делать, какие вопросы они зададут и как они представят результаты.)

4. Этап рефлексии (20 минут)

Педагог: Ребята, вот и подошел к концу наш вводный этап! Давайте обсудим, что нам удалось сделать:

1. Что нового вы узнали о деньгах?
2. Что было самым интересным?
3. Были ли какие-то трудности?
4. Что можно было сделать лучше?
5. Как вы оцениваете свою работу в команде?

Педагог: Молодцы! Все вы проявили настоящий интерес и активность! Я вижу, что вы готовы к дальнейшему путешествию в мир финансов! На следующем этапе мы начнем собирать информацию и готовить наши интересные проекты. Спасибо за вашу работу!