Экологический компонент на уроках русского языка
учебно-методический материал по окружающему миру

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Ганиева Р.И., учитель высшей категории

МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения», город Казань, rayhon72@mail.ru

Формирование у учащихся ответственного отношения к природе - сложный и довольно длительный процесс. Основа экологической подготовки- это знание законов живой природы и понимание того, как необходимо жить, чтобы не нарушать гармонии природы.

Перед детьми раскрывается красота родной природы, ее уязвимость.  Младшего школьника нужно подвести к выводу, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья человека, и поэтому оберегать  окружающую среду - значит, заботиться о здоровье человека, его жизни.

Необходимо развивать у учащихся эмоциональную отзывчивость, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

 Воспитывать у детей любовь к родному краю, охране растений и животных можно не только на уроках по ознакомлению с окружающим миром, но и на уроках русского языка, математики, чтения.

Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, сформированы  задания экологического характера.

Подобранные задания воспитывают бережное отношение детей к природе, раскрывают эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей.

1.Сложи пословицу.

Какова земля… (таков и хлеб)

Муравей невелик, а….(горы копает)

Всякое семя знает…(своё время)

Резвого жеребца и…(волк не берёт)

Старый конь…(борозды не портит)

Худое дерево…(с корнем вон)

2. Допиши предложение.

Люди не могут жить без природы, потому что она …

Чтобы природа не погибла, надо …

3. Допиши рассказ.

«Однажды утром я увидел, как соседский мальчик ломает ветки нашей любимой березки. Тогда я …»

«Под кочкой в сыром болотце заметил мальчик маленького, слабенького лягушонка, пожалел его и взял домой. Скоро лягушонок …»

4. Составь тексты, рассказывающие, как надо вести себя в природе:

- когда увидишь в лесу муравейник;

- когда увидишь в лесу маленьких детенышей животных;

- когда ты обнаружишь птичье гнездо;

- когда встретишь красиво цветущие растения;

- когда собираешь ягоды;

- когда завтракаешь на лесной поляне.

5. Напиши, что произошло бы с лесом, если бы вдруг исчезли;

все птицы;  все сосны и ели;  все пчёлы;  все липы.

6. Напиши ответ на телеграмму;

«Мы - первоцветы.  Мы даже боимся распускаться первыми в лесу, потому что нас сразу же вырывают, иногда с корнями. Помогите нам!

Ваши примула, подснежники, ветреница

7. Правила поведения в природе. (Тема: НЕ с глаголами)

Не ломай ветки!

Не разоряй птичьи гнезда!

Не лови бабочек и жуков!

Не бери из леса диких животных и их детенышей!

Не рви лесные и луговые цветы!

8. Какие растения и животные дали тебе пищу?

Допиши предложения.

Борщ с мясом и со сметаной …

Белую булочку с изюмом …

Кашу манную на молоке с сахаром и маслом …

Чай с сахаром …

9. Грамматические и орфографические задания

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете останемся одни.

Задание: указать род имён существительных.

Мы по бережку прошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке,

Тут и там пустые банки.

И как будто нам назло,

Даже битое стекло.

Задание: указать род имён существительных.

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели:

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли,

Насорили и ушли.

Задание: найти  глаголы.

А ежик ночью убежал.

Его никто не обижал.

Его мы так любили,

И гладили, и мыли,

Но он свернулся и дрожал,

А после взял и убежал.

Задание: определить время глаголов.

Пусть птенцам

И маленьким зверятам

Хорошо живется

С нами рядом.

Задание: определить части речи.

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Я должен над  цветами наклониться,

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Задание: подчеркнуть глаголы неопределенной формы.

 Береги свою планету,

Ведь другой такой на свете нету!

Задание: определить падеж имен существительных.

Не стоит елочку губить

А лучше жизнь ей сохранить.

Искусственную елочку купи,

И в своем доме наряди.

Задание: укажи части речи.

10. Посмотри на карточку-сложи пословицу

Волк (Волков бояться-в лес не ходить; И волки сыты, и овцы целы; Волка ноги кормят: Как волка не корми, он всё в лес смотрит; Волк не пастух, свинья не огородник)

Ворона (Пуганая ворона и куста боится. Была бы падаль, а вороньё набежит. В своём гнезде и ворона коршуну глаза выклюет)

Яблоко (Яблоко от яблони недалеко падает. От одного порченого яблока весь воз загнивает)

Цветок (Это всё цветочки, а ягодки потом будут. Весна красна цветами, а осень плодами. На хороший цветок и пчела летит)

11. Покажи слово (при помощи мимики и жестов объяснить фразеологизм)

- голоден как волк; болтлив как сорока; упрям как осёл; здоров как бык; назойлив как муха;

топает как слон; труслив как заяц;  нем как рыба; хитёр как лис; грязный как свинья; задиристый как петух; надутый как индюк

12. Проект «Создаём словарик» (Словарик  посвящён одной из тематических групп: Словарь птиц. Словарь цветов. Словарь породы собак. Словарь деревьев. Словарь минералов и т.д.)

Использование заданий экологического характера очень оживляет работу, как учителя, так и учащихся, вызывает у них эмоциональный отклик, способствует формированию активной жизненной позиции, учит сопереживать и размышлять.

В данных заданиях содержится информация, которая помогает учащимся увидеть ценность природы для общества и человека: красоту, богатство ее кладовых, незащищенность перед человеком.

4. Литература.

Гавриляко С.Б. Игры «земля - наш дом». Начальная школа, 1992, №4

3. «Зеленая страничка» (сборник)

4. Логовеева Г.П. Экологическое воспитание первоклассников. Начальная школа, 1990, №9

1. Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. Начальная школа 1993, №9

5. Мереминский А. Экологические рассказы - сказки. Начальная школа, 1992, №4