«В гости к весне»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

                                                                                  Орск, 2024

Класс: 2

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Мотивационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим урок – путешествие.

Что мы будем делать с Вами

Чтоб природе стать друзьями,

Чтоб природе другом стать
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научится  наблюдать,
Будем вместе развивать  качество внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность (слайд 1)

Приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный

 - Прежде чем начать урок, я хочу вспомнить вместе с Вами некоторые понятия, которые мы уже знаем, но возможно забыли. Они нам пригодятся в нашем путешествии.

 - Что такое природа?

 -  Какие виды природы вы знаете?

Приведите примеры:

- Какие объекты относятся к неживой природе?

 - Какие объекты относятся к живой природе?

- По каким признакам относите некоторые  объекты к живой природе?

- природа это мир окружающий нас. Природа это то, что не создано руками человека.

 - живая и неживая

 - небо, солнце, камень, облака и т.д.

 - человек, животные, растения.

 - дышит, питается, растёт, размножается, умирает.

III.Постановка учебной задачи

Словесный:

Формулирование цели и задачи урока

Давайте определим тему нашего урока.

Но сначала я приглашаю к доске Шакирзянову Аню. Она не просто прочитает нам стихотворение, с которым мы знакомились на уроке литературного чтения, а сделает это под музыку. Скажите, пожалуйста, когда читают под музыку какое это чтение?

Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле,

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Всё чернее с каждым днём

Стёжки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся серёжки.

- Определите тему нашего урока? К кому мы отправимся в гости? (слайд 2)

-Какова будет цель урока, какие задачи мы будем решать?

Откройте учебник на стр. 86. Давайте проверим, верно ли мы поставили цель.

 - художественное чтение

Читает под музыку стихотворение С. Маршака.

- к весне

- узнаем о весенних явлениях в неживой  и живой природе.

- будем учится рассказывать о своих наблюдениях о природе.

Открывают учебник и проверяют.

IV.Открытие нового знания

- Весна время пробуждения (слайд 3). Весна пробуждается и идёт своим путём. Давайте назовём весенний путь, а именно весенние месяцы. Работаем в паре. Положите конверт перед собой. Перед вами месяцы года, отберите только весенние месяцы.

 - Назовите, какие месяцы вы отобрали? (Слайд 4)

 - Подскажите, почему эти месяцы так называются? (Слайд 5)

Слайд - Работа по учебнику.

 - Прочитайте, какие изменения происходят в неживой природе на стр. 86 – 87 учебника

 - Читаем внимательно. Проявляем свою любознательность и проверяем свою внимательность и наблюдательность

 - март, апрель, май.

Сзади на карточках с месяцами описание, дети переворачивают и читают:

-Март назван в честь бога войны Марса, его ещё называют весной света; 

- Апрель называют даровитым месяцем или снегогоном, а ещё весной воды;

- Май назван в честь богини Майи, которой приносили подарки, чтобы осенью она дала богатый урожай.

 Читают информацию в учебнике. Анализируют  значение слов – ледоход и половодье.

V.Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: Ответы на вопросы; Составление диалога

- Давайте вспомним, что такое первые проталинки,  ледоход, половодье (слайд 6, 7, 8).

- Подумайте и ответьте, какое явление, а может быть какие явления самые главные?

- Вы узнали об изменениях в неживой природе. А теперь давайте проверим вашу внимательность и наблюдательность. Зачеркните простым карандашом те изменения, которые не касаются изменений весной.

Карточка:

Стало холоднее. Стало теплее

Образовались проталины. Земля покрылась снегом.

День становится короче. День становится длиннее.

Река замерзает. Лёд на реке тает.

Листья распускаются. Листья желтеют.

Птицы улетают на юг. Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

- Кто виной всему этому?

Физминутка (музыкальная) – слайд 9.

Работа в парах (слайд 10). Подумайте и обсудите, как влияют изменения в неживой природе весной на живую природу.

- Весна – это прекрасное время года! Это пробуждение природы.  (Показываю ветки, заранее собранные и поставленные в воду, на которых распустились почки). Почему у нас в классе уже распустились почки на веточках, а на улице только появляются почки?

И  сейчас мы поговорим о том,   какие изменения происходят в живой природе  с приходом весны.

- Что происходит с деревьями, кустарниками?

- Что значит раннецветущие растения? Давайте на них посмотрим и послушаем, что нам расскажут ученики нашего класса (слайд 11).

- Почему эти растения зацветают так рано? (Слайд 12)

- Почему эти растения зацветают так рано?  

- Не только первоцветы радуют нас весной, но и гости, которые к нам прилетают.

- Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края?

- Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись?

- Прота́лина — место, где ста́ял снег и открылась земля.

- движение льдин на реках и озёрах.

- разлив реки

 - Солнце

Выполняют действия под музыку

Отвечают на вопрос.

- в классе теплее.

 - появляются почки, они набухают и появляются первые листочки.

- Раннецветущие растения или первоцветы - это те растения, которые цветут в апреле и мае. Цветут самые первые.

Слушают сообщение одноклассников.

Читают в учебнике

-Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться.

- Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары

VI.Включение в систему знаний

- Прислушайтесь: когда больше звуков: зимой или весной? Почему?

- А теперь отгадайте загадки и послушайте, как поёт каждая птица (на слайдах птицы и параллельно после отгадывания включается аудиозапись пения птицы):

1. Всех перелетных птиц черней,

Чистит он пашню от червей.

Взад - вперед по пашне вскачь.

А зовется птица...

 - Март — время прилета грачей в родные края.

2. Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.

-Конец марта — время прилета скворцов.

3. Уж весна, но поле бело.

Птичка с юга прилетела.

Холодно еще, и зябнет

На березке голой ...

-Время прилета в родные края — май.

4. Свое гнездо он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песня и полет

Вошли в стихотворения!

-Время прилета жаворонков - начало апреля.

- Что мы можем сделать

-грач

-скворец

-зяблик

-жаворонок

VII. Закрепление

Составление кластера

VIII. Рефлексия деятельности

 - Вспомните, какие мы задачи ставили в начале урока? Смогли мы их решить?

- Оцените свою работу на уроке.

«Полянка настроения»

        Мне очень понравился урок, у меня отличное настроение – жёлтый тюльпан.

        У меня хорошее настроение, но мне не всё удалось выполнить – красно – жёлтый  тюльпан.

        Я не доволен уроком – красный тюльпан.

Д/з – подготовьте пословицы о весне.

- Закончить сегодняшний урок мне хочется словами великого писателя, знатока и любителя природы М. Пришвина:

«Всё прекрасное на земле -  от солнца, и всё хорошее от человека».

- Запомните это высказывание. Оно поможет вам быть истинными друзьями и защитниками природы.

- Вы сегодня все отлично работали, молодцы!

- да

Оценивают себя