Конспект урока
план-конспект урока по орксэ на тему

Этап урока, методы, приёмы.

Время.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Формирование УУД.

Организационный момент.

Словесный.

1 мин.

Здравствуйте, сегодня я проведу у вас урок основы светской этики.

Приветствовать учителя.

Мотивационный.

Практический, разгадывание ребуса.

Словесный, беседа.

10 мин.

Перед вами два ребуса. Отгадав их, вы узнаете, о чём мы будем говорить сегодня  на уроке.  Итак, как вы считаете, чем же отличаются слова «обычай» и «обряд»?

Обычай- это общепринятый, привычный порядок поведения людей в повседневной жизни. Обычаи появились ещё в древности, когда наши предки жили родами и племенами.

Обряд- это совокупность определённых действий, которые диктуются обычаем.

Приведите пример обычая и обряда. Свадьба-бракосочетание. Что является обычаем? А что обрядом?  Определите тему нашего урока? Сформулируйте цель?

Разгадывать ребусы.

Отличать обычай от обрядов.

Определять тему и цель урока.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации и содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,  учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Решение учебной задачи.

Работа с книгой.

Практический, пересказ текста.

Словесный, беседа.

Наглядный, иллюстрация.

Видео-метод.

Работа с книгой.

Словесный, беседа.

Работа с книгой.

Видео-метод.

20 мин.

На странице 79 прочитайте, как проходила  женитьба на Руси. Кто на оценку может пересказать текст?

Как вы думаете, что такое обряд сводов? Это соединение жениха и невесты. Проводился он посреди избы или во дворе и сопровождался специальными песнями. Дружка подводил молодых к друг другу и связывал их руки полотенцем или платком. Затем трижды обводил их по кругу.

Как вы думаете, что такое венчание? Посмотрите видео и вы узнаете. Так что же такое венчание? Что такое венец?

Как сватаются в наше время? Об этом прочитайте на странице 80.  

Что такое помолвка? Это публичное объявление в кругу родственников о согласии молодых вступить в брак. Посмотрите на слайд. Что изображено там? Сохранился обычай встречать молодых хлебом-солью, круглым хлебом-караваем. Посмотрите про это видео. А сейчас прочитаем последний абзац на странице 81-82 по цепочке.

Подведём итоги. Чем женитьба в прошлом отличается от бракосочетания в наше время? Почему в свадебном обряде обязательно присутствовал каравай?  Какие вы знаете пословицы и поговорки об обычаях и обрядах россиян.

Давайте побеседуем о царском обеде.

Для начала посмотрите видео о царском пире.  Прочитайте по цепочке текст на странице 85-86. Что нового вы узнали о царском этикете? Как вы думаете, почему царскую еду перед подачей на стол пробовало так много людей? Что такое рукомойник? Где в наше время его можно увидеть?

Самостоятельно изучать материал.

Пересказывать текст.

Отвечать на вопросы.

Работать с видео-материалом.

Работать по иллюстрации.

Работать с пословицами и поговорками.

Работать с книгой.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе внутреннем плане;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию.

Закрепление изученного.

Практический, работа в тетради.

Видео-метод.

12 мин.

Откройте тетрадь на странице 33. Выполним №1 вместе со мной.

Выполните №2 самостоятельно. Обменяйтесь тетрадью  с соседом. Посмотрите как нужно было выполнить это задание. Поставьте своему соседу оценку «5» если у него всё верно или есть одна ошибка, «4» если есть две или три ошибки, «3» если есть четыре и больше ошибок.

Упражнение №3 выполните самостоятельно. Кто сделает быстрее всех, сможет дать тетрадь на проверку.

У нас осталось немного времени. Давайте посмотрим видео про те обычаи и обряды, которые вам интересны.

Работать в тетради вместе с учителем и самостоятельно.

Оценивать друг друга.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе внутреннем плане;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию.

Рефлексия.

Словесный.

2 мин.

Посмотрите на слайд. Закончите высказывания, так как считаете нужно.

Домашнее задание: страница в учебнике 83-84 читать, ответить на вопросы, страница 82 №4, в рабочей тетради страница 34 №3.

Участвовать в рефлексии.

Записывать домашнее задание.

Формулировать собственное мнение и позицию.