План - конспект и презентация мастер класса "Кластер как один из эффективных методов "Критического мышления".
методическая разработка на тему

Слайд 1

Мастер класс «Кластер как один из эффективных приемов «Критического мышления» МБОУ « Мичанская ООН» Сабинского района РТ, Файзрахманова Р.Г.

Слайд 2

Цель: рассказать о возможностях использования приема «кластер». Задачи: познакомить с понятием технология развития критического мышления; раскрыть особенности приема «кластер»; научить участников использовать эти приемы при работе.

Слайд 3

Критическое мышление -это: 1.Открытое мышление, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный опыт. 2.Отправная точка для развития творческого мышления.

Слайд 4

Приемы развития критического мышления: синквейны ; чтение с остановками; прием «Верите ли вы, что…»; мозговой штурм; таблица «Знаю, узнал, хочу узнать»; работа с вопросниками; написание творческих работ; создание викторины на основе изученного материала, кроссвордов; логическая цепочка; уголки ; к ластер.

Слайд 5

Школа обязана не только осуществлять передачу научных знаний, но и уделять должное внимание формированию мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, приданию обучению, труду, жизни нравственного измерения. Патриарх Кирилл

Слайд 6

ТЕМА 2 прилагательных 3 глагола ПРЕДЛОЖЕНИЕ из 4 слов (моё отношение) СЛОВО-ассоциация Синквейн

Слайд 7

Направления: приобретение и использование учащимися знаний, полученных в повседневной жизни в ходе своего или на основе чужого опыта; развитие познавательного интереса, творческих способностей, стремления к самостоятельному приобретению знаний, основываясь на жизненных интересах и потребностях своего ребёнка; воспитание толерантности, уважения к истории и культуре своего народа и народов мира.

Слайд 8

Кластер От английского cluster . 1. Кисть, рой, пуч ок , гроздь . 2. Группа (a cluster of people) . Объединенный по каким-либо подобным признакам . Кластер - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.

Слайд 9

Что даёт применение технологии? умение работать в группе; умение графически оформить текстовый материал; умение творчески интерпретировать имеющуюся информацию; умение распределить информацию по степени новизны и значимости; умение обобщить полученные знания; формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.

Слайд 10

Используется: При систематизации, повторении материала; При работе с текстом; При повторении в начале урока; При введении в тему; При сборе необходимого языкового материала; При контроле.

Слайд 11

Технология составления кластера 1. Ключевое слово или понятие. 2. Запись слов вокруг ключевого слова. Они обводятся и соединяются с основным словом. 3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом создаются ассоциативные цепочки. 4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями .

Слайд 12

В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила : Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

Слайд 13

ЛАДНАЯ СЕМЬЯ (китайская притча) Жила-была на свете семья. Не простая семья. Более 100 человек насчитывалось в ней. Мало ли таких семей? Да, не мало. Но это семья была особая. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. «Расскажи»,- говорит. Долго писал что-то на бумаге старейшина. А, когда написал, протянул владыке. Всего 3 слова были написаны на бумаге: « ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ» А в конце листа: « СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ ». -И все? -Да, - отвечал старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.- И подумав, добавил: "И мира тоже".

Слайд 15

Как и у каждой методики у методики составления кластера есть свои плюсы и минусы. Плюсы: Кластер развивает мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учит учащихся самостоятельно добывать знания, развивает интерес к предмету, позволяет активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений. Минусы: Дети начальной школы имеют свои особенности. Они не могут руководить своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне рабочий шум во время составления кластера. Этот метод требует от педагога дополнительной подготовки к уроку – составление схем, заготовка конвертов, карточек .

Слайд 16

Рефлексия