Светская этика. Справедливость.
методическая разработка по орксэ (4 класс) по теме

ОРКСЭ. Светская этика. (4-й класс)

ГБОУ СОШ №1929

учитель начальных классов  Ионова Ирина Ивановна

Урок 12. Тема урока: «Справедливость»

    Цель:

 формирование  у младших школьников мотиваций к  осознанному поведению  по моральным   правилам справедливого человека.

    Задачи:

1.  Довести до сознания ребенка мысли о том, кто такой справедливый человек, какими качествами он должен обладать, воспитание в детях чувства справедливости.

2. Развитие учебных умений работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения. Развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса.

3. Продолжить работу по воспитанию нравственности через анализ содержания художественных произведений. Развивать внутреннюю установку личности, поступать согласно своей совести. Научить детей думать и привить в них такие качества, как доброта  и справедливость.

Вид урока: комбинированный

Оборудование:  учебник, мультимедийная  установка, экран,  толковые и этимологические  словари
Ожидаемые результаты:

• умение поступать по справедливости,
• соблюдать моральные правила,
• умение оценивать свои поступки.
• развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса.

Литература:  учебник «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 класс»  -  

(« Просвещение»)

Ход урока.

Организационный момент.

Создание положительного эмоционального настроя. 
-Закройте глаза, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите друг на друга и подарите капельку тепла и хорошего настроения. Заметили, у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые лица.

Сообщение темы урока.

Кто у нас сегодня в гостях? Назовите героев сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Так что же произошло со старухой?

-Справедливо ли к ней отнеслась золотая рыбка?

Почему вы так думаете?

-Чем закончилась сказка?

-Вы согласны с такой концовкой сказки? Почему, объясните свой ответ.

Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Работа по теме урока.

Кто попробует объяснить, что такое справедливость?

Затрудняетесь. Давайте попробуем найти ответы в разных источниках.

-Обратимся к энциклопедическому  и этимологическому словарям,  и подберём подходящие по смыслу слова.

Обратимся к учебнику, что там написано о справедливости. Прочитайте 1-й и 2-й абзацы с.28-29

Дайте определение справедливости.

Прочитайте текст в учебнике дальше с 3-го по 5-й абзацы.

На экране ФЕМИДА

Кто из вас знает кто это?

А почему у неё завязанные глаза?

Что означают весы в её руке?

Что обозначает меч?

А вам хотелось бы быть справедливыми?

Физкультминутка.

 Работа с притчей о справедливости.

Нет на свете справедливости!- жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.
- Доколе же неправду терпеть!- возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.
- Житья нет от произвола!- промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.
- Успокойтесь, друзья!- сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе.- В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?
При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.
- Справедливость,- продолжала сова,- это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой.
Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара.
В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости - высшая справедливость жизни.

Вот мы с вами говорим, что справедливо, а что нет. А по каким признакам мы это определяем?

Найдите ответ в учебнике.

Как вы думаете быть справедливым сложно?

Для этого вам следует выполнять  определённые правила. Обратимся к учебнику стр.29.

 Творческая работа. Пословицы перепутались.

Ребята получают конверт в котором находится пословица, разрезанная на отдельные слова. Их нужно собрать. Давайте проверим на экране,  а теперь объясним их смысл, как вы их понимаете.

 За правое дело стой смело.

Поступай по справедливости  и победа будет обязательно.

Любишь кататься люби и саночки возить.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

Око за око, зуб за зуб.

Итог урока. Рефлексия.

Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я почувствовал, что…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что вы сегодня повторили из того, что уже знали?

Домашнее задание. 

• Рассказать случаи из жизни, когда с вами или с вашими знакомыми поступили справедливо /несправедливо.
• Рассказать о несправедливом отношении одних героев к другим в русских народных сказках.