Основы светской этики. 4 класс. Занятие по теме «Дружба»
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Свидлова Лилия Николаевна,

учитель начальных классов,

МАОУ «Лицей №142 г. Челябинска»

Основы светской этики

Занятие по теме «Дружба»

Цели: расширить и углубить понятия «дружба» и «друг», показать значимость дружбы в жизни человека.

Предметные результаты: расширить знания детей о дружбе; выяснить, чем дружеские отношения отличаются от других отношений между людьми; дать определение понятию «дружба», «друг»; сформулировать  законы (правила) дружбы.

Метапредметные  результаты:

развивать умение высказывать своё предположение, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание, оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в группе.

Личностные результаты:

развивать умение учащихся выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оборудование занятия: компьютерная презентация, видеофрагменты мультфильмов, «Песня про дружбу» (исполнитель «Барбарики»), толковый словарь С.И.Ожегова, разрезные карточки со словами пословиц, изображение дерева, листочки для записи качеств настоящего друга.

Ход занятия

1. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок!

Поприветствуем друг друга:

Привет, мой друг! Привет, подруга!

II. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей занятия.

Звучит «Песня про дружбу» (исполнитель «Барбарики»).

(На экране пословица «Человек без друзей, что дерево без корней».) (Слайд № 3)

- Ребята, давайте подумаем над этими словами, как вы понимаете эту пословицу?
- Зачем корни нужны дереву?
- А что подразумевается под «корнями» для человека? (Друзья, дружба)

Наше сегодняшнее занятие пойдёт о дружбе, о друзьях. В конце попробуем сформулировать законы дружбы и определить качества, которыми должен обладать настоящий друг.

3. Работа по теме занятия.

(В исполнении учителя звучит отрывок из произведения Л. Измайлова «Монолог о дружбе»)

Что такое дружба? Каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно?

Слово «дружба» что обозначает?

Может быть, поход вдвоём в кино,

Может быть, хороший пас в футболе,

Может быть, подсказку у доски,

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

- Что такое «дружба» в вашем понимании, и зачем она нужна людям? (Ответы детей).

Мне хочется уточнить значение понятия «дружба».

Давайте за более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. (Слайд № 4)

В нём можно найти:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии,

привязанности, общности интересов.

Многие понимают под словом ДРУГ 

• Соседа по парте.
• Человека, который сходил с ним в кино.
• Знакомого во дворе.
• Человека, с которым провёл смену в лагере.
• Одноклассника.  
• Человека, который дал списать урок.

- А кто такой друг? Давайте снова обратимся к толковому словарю Ожегова.

(Слайд № 5)

Вот как он уточняет смысл этого слова:

Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

(Слайд № 6)

- А у вас есть друзья?

- Кто ваш лучший друг? Расскажите о нём. (Ответы детей).

- За какие качества вы его цените? (Дети рассказывают о своих друзьях).

1. Формулирование первого правила дружбы.

- Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, можно ли героя этого стихотворения назвать другом? (Читает подготовленный ученик).

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок -

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

- Так можно ли героя этого стихотворения назвать другом, а такие взаимоотношения дружбой?

- Нужно  ли постоянно напоминать, что сделал хорошего или необходимо помогать бескорыстно, то есть просто так?

- Вот вы и вывели первое правило дружбы:

Помогай своему другу бескорыстно.

От этого становится радостно и тебе, и твоим друзьям.

(Просмотр эпизода мультфильма «Просто так».)

2. Формулирование второго правила дружбы.

- Послушайте ещё одно стихотворение. (Читают подготовленные ученики).

(А. Кушнер «Кто сказал, что мы подрались?»)

Кто сказал, что мы подрались?

Мы не дрались, а боролись.

Правда, мы чуть-чуть кусались,

И щипались, и кололись.

Правда, мы друг друга мяли,

И бодались, и лягались.

Нас, конечно, разнимали.

Мы, конечно, упирались.

Кто сказал, что это драка?

Правда, он мне руку стиснул,

Правда, я чуть-чуть заплакал,

Правда, он немного взвизгнул.

И расстались мы, поссорясь.

И так сердце громко билось.

Но сначала мы боролись –

Драка после получилась.

- Как вы считаете, можно ли играть в такие игры, которые обижают твоего друга и приводят к драке? (Ответы детей).

- Какое правило вы бы сформулировали? (Ответы детей).

- Вот вы и вывели второе правило дружбы:

Не обижай друзей ни словами, ни поступками.

3. Формулирование третьего правила дружбы.

- Послушайте стихотворение С. Маршака «Жадина». (Подготовленные дети инсценируют произведение.)

- Гриша, Гриша, дай мне нож.

- Ты обратно не вернёшь.

- Дай-ка, Гриша, карандаш.

- Ты обратно не отдашь.

- Гриша, Гриша, дай резинку.

- Ты откусишь половинку.

- Гриша, Гриша, дай чернил.

- Ты бы сбегал и купил.

- Ребята, как называют таких людей, как Гриша?

- А вам понравилось бы  дружить с жадиной? (Ответы детей).

- Так какое правило дружбы мы сформулируем?

Не жадничай.

4. Формулирование четвёртого правила дружбы.

Вспомним эпизод из любимого мультфильма «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» (Просмотр эпизода мультфильма)

- Какое правило дружбы было нарушено Карлсоном, который пообещал Малышу десять тысяч люстр взамен разбитой?

Не лги другу, будь честным.

- Молодцы!  Это четвёртое правило.

5. Формулирование пятого правила дружбы.

- Давайте рассмотрим ещё одну ситуацию.

Олег случайно опрокинул компот на платье Ани. «Балбес», - крикнула расстроенная девочка и выбежала из столовой. Олег обиделся и перестал дружить с Аней. Девочка очень переживала, но не знала, как ей поступить.

- Как можно исправить эту ситуацию? Что, по вашему мнению, должна сделать Аня, чтобы дружба между детьми возобновилась? (Ответы детей).

Не бойся просить прощения, если обидел друга.

(Слайд № 7)

- Ребята, вот мы и составили правила дружбы, чтобы она сохранилась на долгие годы.

- Какие правила дружбы в этот список добавили бы вы? (Ответы детей).

6. Обсуждение ситуаций.

1) Вера получила приз на конкурсе чтецов. Её подруга Маша не подходит к ней и не поздравляет с победой, потому что сама рассчитывала получить награду.

- Какой совет дадите Маше?

Не завидуй другу, умей радоваться его успехам.

2) Петя не смог решить задачу, Коля дал ему списать.

- Как на месте Коли поступил бы настоящий друг?

Помогай другу, если он что-то не умеет делать – научи его.

3) Петя с первого класса дружит с Алешей, они вместе гуляют, играют, ходят в кино. Петя часто называет Алёшу «конопушкой», потому что на лице у Алёши много веснушек. Алёше это прозвище не нравится, но он ничего не говорит своему другу.

- Какой вы совет дадите Алёше?

- Какой совет дадите Пете?

Будь вежлив со своим другом, не давай ему прозвищ и кличек.

4) Рита и Зоя подруги. На перемене девочки баловались, и Рита уронила цветок. Дежурный записал замечание Зое. Рита промолчала. Зое было очень обидно, но она ничего не сказала подруге.

- Что посоветуете Рите?

- Что посоветуете Зое?

Если друг в чём-то не прав, скажи ему сразу об этом.

5) Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит.

- Что посоветуете Гоше?

- Что посоветуете Тиме?

Останови друга, если он делает что-то плохое.

7. Игра «Собери пословицу»

(Дети работают в группах, собирая из частей пословицы и поговорки)

- Люди всегда ценили дружбу. На протяжении многих столетий о дружбе складывались не только стихи, но и поговорки, пословицы.

Задание: соединить части пословиц и поговорок.

(Слайд № 8)

8. Игра – викторина «Кто с кем дружит»

(Слайды № 9-14)

Писателями создано немало произведений о дружбе и настоящих друзьях.

- Итак, ребята, сегодня мы прочитали с вами столько стихов, рассмотрели столько ситуаций, где герои вели себя как настоящие друзья, а иногда – наоборот.

- Какими же качествами должен обладать настоящий друг?

 (Честность, доброта, верность, справедливость, ответственность, сострадание и др.)

IV. Рефлексия. Итог занятия

- Наверное, и ваши друзья хотят видеть в вас такие же черты характера.

- Подумайте, какие черты присущи вам. Каждый для себя пусть сделает вывод хороший ли я друг?

- А теперь напишите на листике по одному самому главному качеству, которым должен обладать настоящий друг. Прикрепите эти листочки на наше дерево дружбы.

- На другом листочке напишите то, что вы хотели бы изменить в себе, чтобы у вас было больше друзей. Поместите эти листочки под дерево.

- Посмотрите, ребята, из хороших качеств настоящего друга получилось красивое дерево.

– Вам нравится?

(Слайд № 15)

- Спасибо за вашу работу. Всего вам доброго! Хороших и верных друзей!

Список литературы:

1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г.

2. Персидская  И.В. Классные часы в 1-4 классах. Волгоград, «Учитель», 2006г.

3. Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / М.Т. Студеникин. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).

4. Ушакова О.Д. Пословицы, поговорки и стихи о любви и дружбе: справочник школьника. – «Литера+» , 2008.