Технологическая карта урока по ОРКСЭ "Этикет"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Общая часть

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

Этикет.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

П. Овладение способностями применения правил этикета в повседневной жизни. Умение осуществлять информационный поиск.

Р. Формирование умений контролировать и оценивать свои действия. Способность вносить соответствующие коррективы в своё поведение.

К. Умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Знакомство с понятием «этикет», правилами этикета и значением «этикета» в жизни человека. Формирование осознанного выстраивания конструктивных отношений в семье и обществе. Мотивация на саморазвитие этических чувств, как регулятора морального поведения.

Цель урока

Формирование культуры поведения учащихся в школе, дома в общественных местах; расширение знаний о правилах вежливости и отработка практических навыков поведения.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Этикет, уместность выбора одежды, речь общения, правила поведение, воспитанность.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Экспозиционный экран, телевизор с приставкой для просмотра мультфильмов.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы светской этики» 4 – 5 классы; Богуславская Н.Е., Купина Н.А. «Весёлый этикет (развитие коммуникативных способностей ребёнка)» Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1997г.; С Н. Гернет, Д. Хармс; мультфильм «Бобик в гостях у Барбоса»; тест «Умеете ли вы вести себя за столом»; наглядные пособия по правилам поведения.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Самомотивация

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важных и нужных правилах вежливости.

Но перед тем, как мы начнем сегодняшний урок, я вас попрошу сосредоточиться на известном вам понятии «поведение». Подумайте и ответьте, какое отношение вопрос о поведении должен иметь к теме нашего урока, посвященного этикету?

- А что такое этикет?

(Правильно, этикет – это свод правил поведения, принятый в обществе. Это общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в повседневной жизни и общение с людьми).

- Нужны ли такие общие правила? Почему?

Слово учителя

- Правильно, они помогают разумно и красиво вести себя, так, чтобы другие почувствовали ваше уважение к ним, чтобы им было приятно общаться с вами.

- На экране мысленного взора проверьте, как написано слово «этикет». Проведите всю необходимую работу по улучшению написания слова.

Регулятивные УУД:

«Сбор информации» (активизация через проблемный вопрос).

Познавательные УУД: «Прием информации».

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Личностные компетенции:

«Позитивная установка».

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

15  минут

Просмотр мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса».

- Как познает Бобик мир окружающих вещей в квартире?

- Что «побольше»  любит Бобик: сыр или котлеты?

- Как ведет себя Барбос, чтобы показать свою вседозволенность в роли хозяина? Где едят собаки и где спят? Как это характеризует их воспитание?

- Какой сон снится собакам?

- Что видит дедушка, который вернулся в квартиру после «гостеприимства» Барбоса?

Инсценировка  «Разговор по телефону»

Выходят несколько ребят, делятся на группы, показывают импровизацию звонков разных ситуаций:

1 ситуация: поздравление с «Днём рождения»

2 ситуация: звонок по телефону 01

3 ситуация …............

Импровизация стихотворения «Очень- очень вкусный пирог!»

- Ребята, давайте проверим, были ли вы внимательными слушателями. Ответьте, какие правила нарушили гости?

1. Необходимо дождаться гостей и вместе садиться за стол. Опоздание допускается на 15 минут и то, если возникнут какие-то непредвиденные обстоятельства в пути.
2.  Приходить в гости нужно аккуратным, в чистой одежде и обуви, одетыми по погоде. А гости по дороге растеряли свои вещи и промокли без зонта.
3. Что нужно сделать перед тем, как пойти в гости?

Познавательные УУД: «Прием информации».

Коммуникативные УУД:  «Войти в образ героя»

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Познавательные УУД: «Прием информации».

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Деление на группы. Работа с карточками

Я раздам вам карточки, в которых напечатаны вопросы для того, чтобы вам легче было сформулировать правила поведения. Продумайте ответы на эти вопросы, вам отводится время для этого – 5 минут. Каждая команда выделяет своего представителя для ответа на вопросы. Затем по мере необходимости для раскрытия темы я дам вам слово каждой команде. У какой команды будет больше правильных ответов, та команда и победит.

(Карточки с вопросами и необходимой информацией для комментариев вы найдете в приложении).

Познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, сравнение.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

5   минут

1, 2, 3 группы отвечает на вопросы по карточке (вопросы проектируются на экране, чтобы их видели все участника).

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

8 минут

Обобщение учителя

- Ребята, вы уже поняли, что правила этикета доступны каждому из вас, что люди будут судить о вас по вашему поведению, внешнему виду, манерам и речи. Правилам этикета необходимо учиться и их соблюдать в повседневной жизни.

- Вы, наверное, сделали для себя выводы и теперь знаете, какое поведение считают вежливым, а какое невежливым. И мне очень бы хотелось, чтобы о ребятах нашего класса говорили, что они знают правила хорошего тона и ведут себя по-джентельменски.

Работа с учебником.

• Раскройте учебника и рассмотрите иллюстрации справа на странице 57.  В какой ситуации и по какому случаю надо одеваться так, как одеты герои этих фотографий?
• Культура внешности человека – составляющая этикетных ситуаций общения, поэтому лучше придерживаться правил приличия в отношении внешнего вида и помнить слова А.П. Чехова: “В человеке должно быть все красиво: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”.

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Домашнее задание

2 минуты

1. Прочитайте в учебнике страницу 56- 57, тема Этикет».

Ответить на вопросы учебника (стр.57).

2.Узнайте у родителей правила столового этикета, узнайте у них, что и как едят, кто и где сидит, как вставать из-за стола и многое другое.

3. .Выполните проект: «Правила этикета.....»