Методическая разработка урока "Паломничества и святыни" (для детей с тяжелыми нарушениями речи)
методическая разработка по орксэ (4 класс)

Методическая разработка (технологическая карта) урока

Основы религиозных культур и светской этики

модуль «Основы мировых религиозных культур»  

4 класс

(для детей с тяжелыми нарушениями речи)

«Паломничества и святыни»

Хубракова Ирина Баировна,

учитель начальных классов

ГБОУ школа-интернат №20  Петроградского района Санкт-Петербурга

Учебник: Л.А. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов «Основы мировых религиозных культур 4 класс», М.: Просвещение, 2010

Цель урока: создать условия для освоения учащимися знаний об этическом смысле паломничеств и святынь в религиозных традициях; формирование толерантного отношения к обычаям различных религиозных культур.

Задачи урока:

-познакомить учащихся с традициями паломничества и главными святынями в религиозных традициях мира;

-познакомить учащихся с ключевыми понятиями урока;

- воспитывать ценностное отношение к духовному и культурному наследию.

Тип урока: урок открытия нового знания

Ожидаемые результаты урока

Предметные: понимание  определений паломничество, святыни, реликвии и мощи; знание главных святынь для верующих людей.

Метапредметные:

Познавательные: анализ, обобщение, сравнение текстовой и визуальной информации; работа со схемой; определять цель и учебную задачу урока; выстраивать устный ответ по алгоритму;

Регулятивные: определять цель и учебную задачу урока; выстраивать устный ответ по алгоритму;

Коммуникативные- использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи

Личностные: уважительное отношение к мировым  религиозным святыням, как объектам культурного и духовного наследия; формирование мотивации к дальнейшему самостоятельному изучению этой темы

Основные средства наглядности: иллюстрации из учебника и электронного приложения, фотографии различных обрядов.

Основные термины и понятия: паломничество, реликвия, мощи, хадж, Кааба.

Формы работы: работа в группе, индивидуальная

Тип урока: Урок изучения нового

Вид урока: Исследовательская работа

1. Мотивация к деятельности. (1 мин)

Разъяснение детям о форме урока, приветствие гостей, проверка к готовности урока, положительный настрой.

2. Актуализация знаний. (5 мин)

-Назовите обряды, которые вы видите на слайде (шаббат, крещение, намаз, разрушение мандалы) (слайд №2, №3)

-Что является главным ежедневным обрядом во всех религиях? (молитва) (слайд №4)

-Как вы считаете, какие чувства испытывают они? Какие чувства у вас вызывают изображенные люди?) (слайд №4)

-Посмотрите, на фото людей, назовите представителя каждой религии и название молитвы. (молитва, медитация, намаз) (слайд №4)

3. Организация познавательной деятельности (6мин)

Учитель демонстрирует картину И. Е. Репина «Паломник» (слайд №5)

-Как вы считаете, кого изобразил Илья Ефимович Репин на своей картине?  Рассмотрите внимательно этого человека, опишите его. Во что он одет? Что в его руках? Зачем ему посох, котомка? Какие эмоции он испытывает?

- Эту картину Илья Ефимович Репин назвал «Паломник». Вам известно это слово?

-Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте, оно поможет вам понять, что означает слово паломник. (слайд №5)

Паломник, усердный путник

В кармане молитвослов

И рядом ангел-заступник

И жажда прощения грехов.

- Все ли слова в этом стихотворении вам понятны? Где можно найти значение слова, если мы с ним незнакомы? Давайте сегодня мы попробуем самостоятельно дать определение слову паломник, не пользуясь словарем. Для этого давайте обратим внимание на слова, которые нам помогут дать полное и точное определение. (путник, молитвослов, жажда прощения грехов).

(Наводящие вопросы: Что делает изображенный человек? Зачем он несет в кармане молитвослов? Что хочет этот человек, когда придет в точку назначения? Кто оберегает его и всегда рядом? Предположите, куда идет этот человек?)

-А теперь послушайте определение этого слова из словаря Ожегова «Паломник- верующий человек, путешествующий к местам, которые считаются святыми» (слайд №6)

-Изначально слово паломник возникло от латинского «palma», «странник, вернувшийся из святых мест с пальмовой ветвью», ведь паломником называют богомольца, странствующего по святым местам, где растут эти диковинные для Руси деревья. Вспомните, где мы уже встречали людей с пальмовой ветвью в руке?

-Исходя из нашей беседы, дайте определение слову святыня.

«Святыня – то, что является особенно дорогим, любовно хранимым, почитаемым»  или «Предмет или место религиозного поклонения» (слайд №7)

-Сформулируйте самостоятельно тему нашего урока (слайд №8)

(Можно предложить открыть учебник, чтобы прочитать тему урока.)

Сегодня мы будем говорить о местах поклонений разных мировых религий. Значит, мы будем путешествовать по разным странам.

Сегодня вы будете работать группами, где вы будете разрабатывать визитки разных паломнических туров. Для того, чтобы разработать визитку того или иного тура с нужной информацией, давайте подумаем, что мы должны знать о паломническом туре?

Примерный план разработки визитки паломнического тура:

Название святыни

Географическое расположение страны, маршрут

Святыня и ее особенности (архитектура, убранство)

История святыни

Обычаи, ритуалы, обряды.

Можем ли мы сказать, что мы определили краткий план вашей предстоящей работы?

4. Подготовка к самостоятельной деятельности

Распределение работы в группе

После того как вы узнали паломничества в какие места будет изучать каждая группа, распределите в группе свои функции.

-Кто будет искать информацию? Где можно найти информацию?

-Кто будет оформлять визитку?

- Кто будет презентовать групповую работу?

-Кто будет следить за временем выполнения работы?

Не забывайте о правилах работы в группе! (выслушиваем и не перебиваем друг друга, каждый выполняет свою функцию, работаем спокойно, чтобы не мешать другим группам)

Выбор работы по уровню сложности задания

После того как вы распределили свою работу в группе, выберите сообща, какой уровень сложности оформления буклета страны вы выберете?

–Сложный уровень- самостоятельное оформление визитки по алгоритму.

- Легкий уровень – визитки по готовой схеме.

5. Физпауза (1 мин)

6. Организация познавательной деятельности (10 мин)

Самостоятельная работа по плану в группе.

7. Закрепление и  включение в систему знаний (7 мин)  Презентация визитки тура.

А сейчас, ребята, вы должны представить продукт своей работы вашим товарищам и гостям. В конце урока мы обязательно спросим,  кто о каком паломничестве захотел узнать еще больше.

Примечания после или до выступлений рабочих групп:

Ребята, как вы рассказали об основных местах паломничества  каждой религии. Скажите, если у человека есть желание поклониться святыням, обязательно ли человеку сесть на самолет и ехать к главным святыням в другие страны? Многие россияне специально едут поклониться святыням находящимся именно в нашем регионе. В нашем Санкт-Петербурге, например, одним из знаменитым мест паломничества является Александро-Невская лавра, где находятся мощи Александра Невского. Или сотни людей ежедневно спешат поклониться Казанской иконе Божией Матери в Казанском соборе на Невском проспекте. (слайд13)

Христианство. Понятие святыни распространяется и на другие места, связанные с жизнью и смертью Христа. Например, Вифлеем- город где родился Иисус. Вся эта территория носит название «Святая Земля»

8. Рефлексия  (2 мин)

Вам понравился наш урок? Как вы оцениваете работу вашей группы? Были ли трудности? Чтобы не было таких трудностей, что вы на следующем уроке сделаете по-другому?