Фрагменты уроков ОРКСЭ 4 кл
план-конспект занятия по орксэ (4 класс)

Конспект урока по ОПК в 4 классе

Тема: Золотое правило этики.

Цели и задачи урока:

дать начальное представление об этике, этичном поведении; постараться усвоить «золотое правило этики», как условие оценивания собственного поведения.

Ключевые понятия урока: «золотое правило этики», неосуждение

Фрагмент урока

 Работа картиной. 

- Кто изображен на этой картине? (Ответы детей)

- Как называется эта картина? (В. Поленов «Христос и грешница».) (Ответы детей)

- Найдите здесь Христа. Почему вы так считаете? (Ответы детей)

- Найдите здесь грешницу. Почему вы так считаете? (Ответы детей)

- Что здесь происходит? (Ответы детей)

- Женщину ведут на суд. Вокруг Христа множество народа. Почему? (Ответы детей: Он исцелял, воскрешал, Его уважали как Великого Учителя…)

- Были в Иудее строгие правила. И по закону того времени ее могут побить камнями до смерти.

- Она знает, что с ней будет? (Ответы детей)

- Как вы думаете, много камней полетит в нее? (Ответы детей)

- Она это понимает? (Ответы детей)

- Какие чувства она испытывает? (Ответы детей: стыд, страх, отчаяние, надежду…)

- Что произойдет, если изобразить следующий момент? Побьют или не побьют? (Ответы детей)

в) Чтение учителем: «Христос не стал призывать людей нарушить закон. Он просто сказал: «Пусть первый камень бросит из вас, кто сам не согрешил».

- Как вы думаете, сколько камней полетело? (Ответы детей)

- Чтение учителем: «Люди задумались, каждый вспомнил что-то свое. И все тихо разошлись». В нее не полетел ни один камень…

Урок по теме "Дружба". 4-й класс. Модуль "Основы светской этики"

Цель урока: создание представлений у учащихся о понятии "дружба" и "настоящем друге", присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Задачи:

• помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба";
• познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";
• учить слушать, понимать и помогать друг другу;
• формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.
• анализировать свои поступки и окружающих
• пополнить "кодекс доброты"

Фрагмент урока

Работа с притчей

1.Работа с заголовком притчи до чтения. (заголовок «Друзья»)

-Прочитайте, как называется притча. Как вы думаете, о чём будет текст?

-Зачем нужны друзья?

2. Первичное чтение притчи учителем. (Дети слушают притчу.)

    Друзья

В Сиракузах жили два друга - Дамон и Финтий.  Дамона арестовали за долги и приговорили к смерти. «Позволь мне отлучиться до вечера, чтобы устроить свои домашние дела, - попросил Дамон правителя города Дионисия,- а вместо меня останется Финтий». Дионисий рассмеялся над такой наивной уловкой, но согласился. Подошёл вечер, Финтия уже вели на казнь. Но тут, продравшись сквозь толпу, подоспел Дамон: «Я здесь, прости, что замешкался». Дионисий, увидев это, воскликнул: « Ты прощён! А мне, прошу, позвольте быть вашим другом!»

3.Анализ текста

-Оправдались ли наши предположения, текст о друзьях?

-В каком городе происходило действие? Прочитайте название города.

-Кто герои притчи? Назовите имена.(Дамон и Финтий-друзья, Дионисий-правитель города Сиракузы)

-Что случилось с Дамоном?

-О чём он попросил правителя Дионисия?

-Поверил ли Дионисий. Что Дамон вернётся на казнь?

-Почему же всё-таки правитель отпустил Дамона «устроить свои домашние дела»? (Хотел проверить его слово, дружбу.)

-Кто остался вместо Дамона в тюрьме?

-Что грозило Финтию, если бы не вернулся Дамон?

-Что спасло Финтия о т казни? (дружба)

-Какое выражение в тексте показывает, как спешил Дамон, чтобы не подвести друга?( «продирался сквозь толпу»)

-Как всё закончилось?

-Почему так милостив был правитель Дионисий к  Дамону?

-Мог ли он разлучить настоящих друзей?

-Какова была просьба Дионисия к друзьям?

4.Вывод: - Чему учит нас эта притча?

-Какие пословицы можно вспомнить, прочитав эту притчу?

(Сам погибай, а товарища выручай. Друг познаётся в беде.)

(Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Настоящая дружба бесценна.)

                           Творческий проект

           «Моя родословная. История фамилии»

Тип проекта: информационно-исследовательский, ребёнок –субъект проектирования; коллективный при участии детей и родителей; долгосрочный.

Проблема . В настоящее время общественный интерес к истории семьи растёт. Дети должны знать ответы на интересующие их вопросы. «Кто я? Кто мои предки? Кто мой дед и прадед?»

Цель проекта. Способствовать закреплению интереса к истории своей фамилии, своей семьи, воспитывать любовь и уважение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнёрские отношения с семьёй.

Результаты  проекта.

Родители получат информацию по составлению родословной, осознают значимость проводимой работы. У них появиться гордость за своих предков, ответственность перед ними и своими детьми.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные:

 - чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям, бабушкам и дедушкам, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, усвоение традиционных ценностей своей семьи;

 -коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями и родителями

• метапредметные:

—умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

—умение  планировать пути достижения целей,

-умение определять понятия, обобщать, классифицировать, размышлять, рассуждать и делать выводы;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;