Технологическая карта урока ОРКСЭ 4 класс "Храм"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Дата: 17.12.2021

Школа: № 95

Класс: 4-1

Урок: 2

Время: 8:55

Кабинет:

Студент: Бузинова В.

Группа: 42

Учитель: Богданова В.П.

Методист: Мухина И.Г.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические и интерактивные средства

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Форма

(Ф )

Словесный: слово учителя

1.Проверяет готовность обучающихся к уроку

2. Создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики) . Присаживайтесь.

1. Показывают готовность к уроку.

Самоопределение (Л);

Целеполагание (Р);

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

презентация

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

1.Подготовка учащихся к объяснению нового знания.

Сегодня,нас ждет очень увлекательное занятие. А чтобы узнать тему,нам нужно разгадать кроссворд.

По горизонтали:

1. Православные люди.

2 Самая страшная из казней, придуманных людьми.

3. Ученики Иисуса Христа .

4. Обращение к богу.

- Вам удалось разгадать кроссворд? Вам знакома это слово?Что это такое?

 -А что же люди делают в храмах?

-А вы бывали в храмах?

1.Подведение обучающихся к теме урока.

Добро и зло

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Форма

(Ф )

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация

1.Выдвигает проблему; 2. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Сформулируйте тему урока.

Какие цели вы бы для себя поставили?

1.Высказывают свое мнение.

Подведение под понятие (П);

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

Постановка и формулирование проблемы (П).

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Форма

(Ф,Г,И)

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

1.Учитель ведет беседу с учащимися. Рассказывает о теме урока.

Итак,ребята, чтобы узнать,что же такое храм,давайте обратимся к учебнику.

Откройте стр. 48 и прочитайте определение.

--Чем храм отличается от других зданий ?

Здание храма строится либо в виде креста (символ Христа), либо в виде круга (символ вечности), либо в виде восьмиугольника (символ путеводной вифлеемской звезды).

Храм завершается куполом (символом неба), на котором ставят главу с крестом.

При этом, если ставится 1 глава, тот это символизирует самого Иисуса Христа, если 2главы - два естества в Христе (божественное и человеческое), если 3 - три лица троицы, если 5 - Христа и четыре евангелиста, если 7 - семь таинств церковных и семь вселенских соборов, если 9 - девять чинов ангельских, если 13- Христос и двенадцать апостолов(ученики Христа).

-А какие храмы Челябинска вы знаете? Может вы где-то бывали?

Сегодня мы оправимся на экскурсию по Свято-Троицкому храму.

Вы знаете,где он расположен?

 А как вы думаете, этот храм давно построили или он новый?

-Ранее Свято-Троицкий исход именовался Никольской церковью и был выстроен из дерева. В этот период он находился на пересечении Большой и Сибирской улиц. Однако позднее, в 1768 году, церковь была перенесена, а рядом со старым местоположением воздвигли Христорожденственский собор. Уже к 1799 году паства Свято-Троицкой церкви насчитывала около пяти тысяч прихожан.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

-Вы наверное устали? Надо немного размяться, встаем со своих мест. 

Разомнем наши руки,ноги,голову,глазки.

И присядем за свои места.

-Продолжаем нашу экскурсию.

По мере нашей экскурсии вам будут встречаться слова из нашего кроссворда. Кто из вас услышит эти слова, сделайте хлопок в ладоши, чтобы мы смогли связять слово с услышанным на экскурсии.

- Мы идем в гости, каждый из вас перед входом в храм обязательно должен познакомиться с правилами “как вести себя в храме”.

Заходить надо спокойно.

В храме не кричать,

мобильные телефоны отключить,

ничего не жевать.

Нельзя бегать и играть.

Христиане, входя в храм, на мгновение останавливаются, осеняют себя крестом и кланяются. Перекреститься, значит, осенить себя крестным знамением, т.е. изобразить на себе крест. 

Мы с вами поднимаемся на паперть.

Паперть – место,выполненное в виде открытого или закрытого кольца перед входом в храм.

Паперть символизирует образ того духовного возвышения, на котором находится Церковь среди окружающего мира.

Православный храм внутри разделяется на три части: -притвор, там раньше стояли те, кто готовился к крещению;

- центральную часть, место для прихожан, собравшихся на церковную службу;

-алтарь.

Войдем в храм.

Сейчас вам предстоит поработать в парах для того, чтобы попробовать себя в роли экскурсовода. Для этого вам надо подготовиться: самостоятельно добыть знания, обратившись к материалам учебника.

У каждого ряда свое задание.

Распределение заданий:

1 – Что такое иконы, церковная свеча, «Канун».?

2 – Что такое «Иконостас», «Царские ворота».

3- Что такое «Алтарь»?

Проверка по рядам.

А что,это за звуки, которые доносятся до нас?(аудио колоколов)

Во дворе  храма находится колокольня, то есть башня, на которой висят колокола. Колокольный звон созывает людей на молитву.

Только ли в храме можно молиться Богу?

Наша виртуальная экскурсия завершилась.

Поднимите зеленый карандаш,если вам была интересна наша экскурсия. Если не понравилась-красный.

1.Беседуют с учителем.  Слушают тему урока

человек приносящий добро окружающим

Выполняют задание

Смотрят видео, повторяют движения.

Проявляется учебно-познавательный процесс к новому материалу (Л);

Определение последовательности(Р).

Презентация,

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Метод

(Ф )

Словесный: слово учител

1.Проводит параллель с ранее изученным материалом;

-  Зачем же люди строят храмы и ходят в них?

- Зачем же молиться в храме?

- А нужно ли придерживаться в храме каких-либо правил? Обсудите в парах,зачем в общественных местах существют правила поведения.

-А соблюдаете ли вы их?

 1.Читают задания; 2.Объясняют свой выбор.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Осознание ответственности за общее дело (Л);

Построение логической цепи рассуждений, доказательств (П).

Презентация, раздаточный материал

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Форма

(И)

Словесный: слово учителя

Практический: выполнение задания

1.Контролирует выполнение работы.

 сегодня материал.

У вас на столах лежат карточки. Вам необходимо провести соответствие междуу картинкой и определением.

Критерии оценивания.

0ошибок- 5

1ошибка- 4

2 ошибки-3

1.Объясняют свой выбор; 2.Выполняют задания самостоятельно.

Выполняют задание самостоятельно

Использование знаково-символических средств (П);

Контроль (Р).

Презентация.

Раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседаПрактический:творческая работа

Ф.ф.

Г.ф.

1.Повторение и закрепление ранее изученного.

Следующее задание вы выполните в группе. Ваша задача придумать и нарисовать свой собственный храм и презентовать его. Не забудьте связать количество глав в храме с тем,чему ваш храм посвящен.

1.Смотрят видеоролик.

Выполняют творческое задание.

Контроль, коррекция, оценка (Р);

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия(П).

Презентация, ролик

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Форма

(Ф)

Словесный: слово учителя

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение задания

1.Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Давайте вспомним, какая была тема нашего урока?

-Какую цель мы ставили?

Дополните фразы:

Я знаю ______________________

Я узнал(а)____________________

Я был(а) удивлен тем, что________

Я хочу рассказать родителям_____

-Спасибо за урок,до новых встреч.

1.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

-Спасибо, до свидания!

Рефлексия способов и условий действий (П);

Самооценка (Л);

Планирование учебного сотрудничества (К).

Презентация, раздаточный материал.