ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОРКСЭ "НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК"
проект по орксэ (4 класс) на тему

Предмет

ОРКСЭ

Класс

4

Тема урока

Нравственный поступок

Педагогические цели урока

 Обобщить и углубить знания учащихся о нравственном поступке

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Осознание  понятия  нравственный идеал

Регулятивные: 

• контроль за выполнением порученного задания

Познавательные: 

• формулирование познавательной цели
•   поиск и выделение нужной информации
•   анализ с целью выявления признаков
•   синтез, как выявление целого из частей

Коммуникативные:

• инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией
•   оценка действий одноклассников

мотивация учения, нравственно- эстетическое

оценивание (оценивание усвоения содержания

данного урока , исходя из социальных и

личностных ценностей)

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

ru.wikipedia.org›Основы светской этики

«Основы светской этики» Пособие для учащихся. – М., 2011

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. –М., 2009

Карточки, ноутбук, проектор.

Основные понятия

Поступок, нравственный поступок.

Форма проведения урока

Открытый урок

Этап урока: Актуализация знаний.

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Мотивирует, ориентирует на предстоящую деятельность. Формулирует проблемные вопросы для определения цели и задач урока.

Объединение картинок по теме.

Обсуждают и формулируют цели и задачи урока.

Обсуждают и предлагают варианты подтем.

Познавательные: 

• формулирование познавательной цели

Этап урока: Первичное усвоение новых знаний.

Дает советы по способам деятельности и

формированию рабочих групп

Объяснение понятия «поступок»

Определяют источники информации.

Познавательные: 

•   поиск и выделение нужной информации
•   анализ с целью выявления признаков
•   синтез, как выявление целого из частей

Коммуникативные:

• инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией

Этап урока: Работа с текстом. (в группах)

Наблюдает, координирует, консультирует, направляет деятельность учащихся.

Составление кластера.

Работают с информацией.

 Решают  поисковые, исследовательские и творческие задачи.

Оформляют результаты деятельности.

Коммуникативные:

• инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией

Этап урока: Закрепление знаний (технология «Займи позицию»)

Наблюдает, координирует, консультирует, направляет деятельность учащихся.

Просмотр видеосюжета и отстаивание своих интересов.

1. Участники стоят в центре аудитории. Преподаватель объясняет, что один угол помещения отводится для положительных ответов, а противоположный ему - для отрицательных. Необходимо выразить свое отношение к высказанным преподавателем суждениям, заняв позиции на диагонали, проходящей из угла «+» в угол «-».
2. После высказанного преподавателем тезиса, например: «Развитие личности будущего специалиста важнее его профессиональной подготовки», участникам дается немного времени, чтобы каждый из них мог занять соответствующий угол и сравнить свою позицию с позициями других участников.

3. Участникам, занимающим крайние позиции, задается вопрос, чем они могут обосновать свое положительное или отрицательное отношение к данному тезису. Объяснения выслушиваются группой и преподавателем без комментариев и обсуждения. Затем преподаватель высказывает следующее положение и т.д.

Познавательные: 

• формулирование познавательной цели
•   анализ с целью выявления признаков
•   синтез, как выявление целого из частей

Этап урока: Рефлексия.

Дает инструктаж по оценке деятельности учащихся.

Составление скинвейна

Оценивают свою деятельность в соответствии с запланированными результатами, анализируют результаты, степень участия в работе других учащихся.

Регулятивные: 

• контроль за выполнением порученного задания

Познавательные: 

•   анализ с целью выявления признаков
•   синтез, как выявление целого из частей

Коммуникативные:

• инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией
•   оценка действий одноклассников