Программа по "ОРКСЭ" 4 кл. 2022г. и технологическая карта урока
рабочая программа по орксэ (4 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевский центр образования № 2»

муниципального образования Киреевский район

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

4 класс  (ФГОС НОО)

2022год

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

_______  Жерздева Г.Е.

«____» ________20__г.

Составитель

Феоктистова Мария Петровна

         Рабочая программа по предметной области (учебному предмету)

 «Основы религиозных культур и светской этики» на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), а также Примерной программы воспитания.

Программа по предметной области (учебному предмету) «Основы религиозных культур и светской этики» (далее — ОРКСЭ) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы ОРКСЭ, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения ОРКСЭ, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками, место ОРКСЭ в структуре учебного плана.

Планируемые результаты освоения программы ОРКСЭ включают личностные, метапредметные, предметные результаты за период обучения. Здесь же представлен перечень универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами предметной области (учебного предмета) «Основы религиозных культур и светской этики» с учётом возрастных особенностей четвероклассников. Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в 4 классе начальной школы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объем материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырех основных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для  всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2-29), дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем родителем (законным представителем) получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими ее характеристиками.

В соответствии с  учебным планом курс «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» изучается в 4 классе (1 час в неделю) и входит в  предметную область «Основы религиозных культур и светской этики». Общий объем учебного времени составляет 34 часа.

Целью ОРКСЭ является формирование у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами ОРКСЭ являются:

• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);
• развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
• развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

В рабочей программе расширен объем изучаемого материала с целью углубления знаний. Использована перестановка отдельных тем для целесообразного изложения материала.

При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Оценка результатов образования детей по модулям предусмотрена в основном в рамках курса в форме индивидуальных и коллективных творческих работ и их обсуждения.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

В результате изучения предмета у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

— понимать  основы российской гражданской идентичности, развивать чувство гордости за свою Родину;

 — формировать национальную и гражданскую самоидентичность;

— осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

— понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;

— понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи, общества;

— осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную

 религию или не исповедовать никакой религии;

— строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;

— соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к представителям разного вероисповедания;

— строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении желание при необходимости прийти на помощь;

— понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение;

— избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей; понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

— овладеть  способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

— формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

— совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности

 и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

 — совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

— овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

— овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

— формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

— совершенствовать организационные умения совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

Предметные результаты освоения образовательной программы  модуля «Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:        — выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;             — выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;                                                                                                                    — выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;                                                    — рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в России;                                                                                              — раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской этики (справедливость, совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой, жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в российском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;                                                                                                    — высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать нравственные нормы  этикета, приводить примеры;                                            — первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;                                                                                               —раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного наследия и особенностей народов России, российского общества; уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;                                                                                                  — рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа, общества; российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные праздники); российских государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов России), праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;                                                                                        — раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе российских традиционных духовных ценностей (семья — союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших по возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;

— распознавать российскую государственную символику, символику своего региона, объяснять её значение; выражать уважение российской государственности, законов в российском обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;                                                                                          — рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности, предпринимательства в России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;                                                                                                           — рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных и природных достопримечательностях своего региона;                      — раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на примерах образцов нравственности, российской гражданственности и патриотизма в истории России;                                                                               — объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в становлении российской государственности;                                                           — первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и культурного наследия народов России, российского общества в своей местности, регионе, оформлению и представлению её результатов;                                                                                                                    — приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические нормы российской светской (гражданской) этики и внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;                                     — выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;

— называть традиционные религии в России,  народы России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;                                                                                                           — выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.

СОДЕРЖАНИЕ  МОДУЛЬНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ  СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 класс (34 часа)

Блок 1. Россия – наша Родина. (3ч.)

Россия – наша Родина.  Любовь и уважение к Отечеству.        Образцы нравственности в культуре Отечества.

Блок 2. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (29 час)

Образование как нравственная норма. Методика создания морального кодекса в школе. Этика и её значение в жизни человека. Что такое светская  этика? Основной закон (Конституция) в государстве как источник российской светской  гражданской этики.   Этикет. Честь и совесть. Добро и зло. Счастье и смысл жизни. Ради чего живет человек? Справедливость. Милосердие. Семейные ценности и этика семейных отношений. Праздники как одна из форм исторической памяти. Взгляд светский на семью. Взгляд религиозный на семью. Мое генеалогическое древо. Труд в жизни человека. Трудовая мораль. Кем быть? Нравственные традиции предпринимательства. Основы религиозных культур. Добродетель и порок. Свобода и моральный выбор человека. Моральный долг. Альтруизм и эгоизм. Дружба. Культура и мораль. Что значит быть моральным. Государство и мораль гражданина. Нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время.  Золотое правило нравственности. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Стыд, вина и извинения. Нормы морали. Методы нравственного самосовершенствования.

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России

(2 часа)

Образцы нравственности в культурах разных народов. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Курс ОРКСЭ предполагает формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

— проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;

— проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении;

— анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);

— выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;

— проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.

Познавательные УУД:

— ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества — мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах изученного);

— использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);

— применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического материала;

— признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;

— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Коммуникативные УУД:

— использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;

— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей участников общения;

— создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской этике.

Работа с информацией:

— воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;

— использовать разные средства для получения информации в соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);

— находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);

— анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.

Совместная деятельность:

— выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;

— владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;

— готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.

                Тематическое планирование

Методический паспорт урока ОРКСЭ (модуль Основы светской этики) в 4 классе

Тема: «Золотое правило нравственности»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создать условия для формирования у учащихся представлений о  «золотом правиле нравственности», как необходимого правила в выстраивании межличностных отношений; в потребности нравственного поведения.

Планируемые результаты:

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                            - развивать этические чувства как результат морального поведения;                                                                                                                                                              - учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;                                                                                                                                                   - воспитывать желание делать выбор в пользу добра

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Познавательные УУД:                                                                                                                                                                                                                                                               - способность ставить и сохранять учебные цели и задачи;                                                                                                                                                                                                          - произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме;                                                                                                                                    - способность к анализу и синтезу информации;                                                                                                                                                                                               - смысловое чтение;                                                                                                                                                                                                                                       - выбор способов решения этических задач

Регулятивные УУД:                                                                                                                                                                                                                                                                                    

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено   учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные УУД:                                                                                                                                                                                                                                                                              - понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной. Ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;                                                                                                                                     - формирование умения высказывать свое мнение, аргументировать его                                                                                                                                                                

Основные понятия урока: нравственный поступок, нравственный человек, «золотое правило нравственности».

Методы изложения нового учебного материала:                                                                                                                                                                                            1. Подводящий диалог.                                                                                                                                                                                                                                  2. Решение проблемных вопросов.                                                                                                                                                                                                                        

Формы:                                                                                                                                                                                                                                                                     1. Групповая работа по выведению золотого правила этики:                                                                                                                                                                       - работа  с текстовым материалом;                                                                                                                                                                                                               - работа с иллюстративным материалом, дискуссия;                                                                                                                                                                              - моделирование                                                                                                                                                                                                                                                                2. Индивидуальная                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Оборудование:                                                                                                                                                                                                                                                         - мультимедийная  установка;                                                                                                                                                                                                                    - презентация;                                                                                                                                                                                                                                                               - видеоролик притча «Ведро  яблок», клип «Делай добро»;                                                                                                                                                                              - конверты с заданиями;                                                                                                                                                                                                                                            - иллюстрации;                                                                                                                                                                                                                                                        - рассказ  В.Осеевой «Три товарища»;                                                                                                                                                                                                                   - толковый словарь.

Литература:

1. Основы религиозных культур и светской этики.  «Основы светской этики.»  А.И.Шемшурина 4  класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2018 – с.18-19

2. Рассказ В. Осеевой «Три товарища»

3. Притча «Ведро  яблок» //www.youtube.com

4. Интернет – ресурсы:  http://ru.wikipedia.org/wiki/Будда;  http://ru.wikipedia.org/wiki/Иисус_Христос ;  http://toldot.ru/tora/rabbanim/rabbanim_2611.html;   http://ru.wikipedia.org/wiki/Конфуций;  

Технологическая карта  урока ОРКСЭ (модуль Основы светской этики) в 4 классе

Тема: «Золотое правило нравственности»