Храм.
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Технологическая карта урока

Тема: «Храм»

Тип: изучение нового материала

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

- приобщение к духовно-

∙

познавательные: открывать новые знания:

-

формировать

нравственным

умение

высказывать

находить ответы на вопросы, используя учебную

ценностям

своего

литературу,  жизненный  опыт  и  полученную  на

собственное  мнение;

народа;

уроке

информацию;

осуществлять

поиск

проявлять  интерес  к

–

развитие

чувства

необходимой

учебной

информации:

отличать

изучению темы;

прекрасного  в

процессе

новую информацию от уже известной с помощью

-

сформировать

знакомства

с

учителя (умение ориентироваться в собственной

мотивационную

памятниками

системе знаний).

основу

учебной

православной культуры;

∙

регулятивные:

определять

цели

и

деятельности,

- усвоение нравственных

формулировать  задачи  на  уроке  с  помощью

положительное

норм

и

правил

учителя;планироватьсвоидействияв

отношение к уроку.

поведения

в

ходе

соответствии    с    поставленными    на    уроке

знакомства с богатейшей

задачами;   осуществлять

взаимный

контроль,

православной культурой

оказывать  необходимую  помощь  при  работе на

России, имеющей особое

уроке; выполнять самопроверку и корректировку.

значение

в

истории

∙

коммуникативные:

строить

речевые

России, в становлении её

высказывания   в   рамках   учебного   диалога,

духовности и культуры;

используя  термины;  слушать  и  понимать  речь

-

формирование

других

участников

учебного

процесса;

потребности

в

использовать

речевые

средства

для

нравственном

представления

результата

деятельности;

совершенствовании.

договариваться и приходить к общему решению

при работе в группе, парах.

1

1.  Организационный момент

Учитель  проверяет  готовность  к  уроку  учеников.

Проверяют готовность к уроку.

Организует  эмоциональный  настрой  на  урок  через

прослушивание аудиозаписи «Колокольный звон».

Осуществляют эмоциональный настрой для

- Закройте глаза, расслабьтесь. Послушайте мелодию

изучения новой темы.

звона колоколов, чувствуйте, как музыка разливается

по телу, наполняет его теплом.

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга. Возьмите

друг друга за руки, поделись теплом с товарищами, и

пожелайте друг другу удачи.

-  Я  тоже  желаю  вам  удачи  и  приглашаю  вас  в

путешествие к знаниям.

Учитель организует беседу по домашнему заданию.

Отвечают на вопросы учителя.

∙

Назовите  золотое  правило  этики.  Почему оно

Рассматривают картину.

называется золотым?

Выполняют  задание  на

индивидуальных

∙

Рассмотрите картину В.Д. Поленова «Христос и

листах: «Какой я?». (Приложение 2)

грешница».    Как    Христос    защитил    женщину?

Ученики   делают   вывод:   Стремиться

Объясните, почему он её защитил.

нужно  к  тому,  чтобы  самостоятельно

Какие качества есть у вас? К чему нужно стремиться?

воспитывать   в   себе

положительные

качества.

Выполняют анализ и синтез предложенных

Путём организации выполнения задания «Найди, чем

объектов.

Делят

здания

на

2

группы,

отличаются» подводит детей к теме урока. (слайды

выделяя признаки их сходств и отличий.

2, 3, 4)

-   Ребята,   посмотрите   на

изображения,   которые

Самостоятельно

определяют  тему

урока:

расположены у меня на доске. Чем они отличаются?

Храм.

Можем ли мы разделить эти картинки на группы?

Каким общим словом можно назвать эти постройки?

Записывают в тетради число и тему урока.

Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

Формулируют

и

принимают

учебные

Какую цель мы поставим перед собой?

задачи урока.

Какие задачи мы поставим перед собой?

Актуализация необходимых знаний

Учитель путём организации просмотра изображений

Отвечают на вопросы учителя, сравнивают

храмов  и  церквей  организует  работу  детей  для

храмы и другие постройки.

ответа на вопрос: Чем внешне храм отличается от

других построек?

Что  объединяет  эти  здания?

Что  у них  общего?  По

У  храма

есть

купол,  на

нём

находится

2

каким признакам мы  можем отличить  православный

крест.

храм от других зданий? Какую форму имеют купола?

Учащиеся

высказывают

свои

На что они похожи?

предположения.

Обучающий рассказ учителя (слайды 5, 6).

Форма  купола  похожа  на  огонёк  свечи,  они  оба

Ученики внимательно слушают учителя.

устремлены   вверх.   Эта   устремленность   к   небу,

символизирует устремлённость всех верующих к Богу,

которая проявляется в молитве. Купол заканчивается

вверху  главой,  на  которой  ставится  крест  во  славу

Иисуса Христа.

Над входом в храм строится колокольня (звонница), то

есть башня, на которой висят колокола. Колокольный

звон  нужен  для  того,  чтобы  созывать  верующих  на

молитву и возвещать их о важнейших частях службы,

которая совершается в храме.

1.  Изучение нового материала

Учитель  организует  работу  детей  для  ответа  на

Выполняют учебное задание.

вопрос: Чем храм отличается от других построек?

Разгадывают анаграмму в группах.

Давайте  на  некоторое  время  перенесёмся  в  храм  и

- первый слог такай же, как в слове «папа»;

совершим по нему виртуальную экскурсию. Сначала

- третий слог в слове «книгопечатанье»;

мы поднимаемся по ступенькам и останавливаемся на

- буква алфавита, которая находится между

площадке…

«П» и «С»

Учитель   организует   группы   для   разгадывания

- суффикс глаголов в форме инфинитива

анаграммы (слайд 7)

Первая наша остановка – это паперть.

Продолжение рассказа учителя (слайд 8).

Раньше  на  паперти  молились  кающиеся  грешники.

Группы учеников работают со словарём и с

Сейчас же на паперти бедные просят милостыню.

учебником:

дают    определение    слова

Учитель  организует  работу  детей  для  ответа  на

«храм», ищут слова близкие по значению:

вопрос: Что такое храм?

церковь, собор.

Работа со словарём, с учебником с. 70 (слайд 9).

Записывают  в  своей  тетради  определение

Продолжение рассказа учителя (слайды 10, 11)

слова «храм».

Можно  ли  представить  себе  современный  русский

город или крупное село без храма? С давних времён на

Рассматривают слайды презентации 10, 11.

месте поселения в первую очередь строилась церковь.

Отвечают на вопросы учителя.

В  церковь  на  богослужение  в  воскресные  дни  и  в

У священников особенная одежда  – ряса.

великие  церковные  праздники  приходят  все  жители

Священник носит на груди крест.

села  или  города.  Раньше  около  храма  наши  предки

Учащиеся открывают учебники.

собирались  на  народные  собрания.  Человек  всегда

Находят  на  странице  71  стихотворение,

надеется на лучшее и его душа находит покой только в

читают его.

Боге,  поэтому люди  всегда  тянутся  в  храм.  Храм  –

На  основе

прочитанного  стихотворения

источникживительнойблагодати,гделюди

ученики  составляют  кластер  «Церковные

обращаются к Богу в молитве и получают просимое.

таинства и обряды» (Слайд 12)

Ребята, давайте же зайдём внутрь церкви.

В  учебнике  на  странице  72  учащиеся

Когда  вы  придете  в  храм  вас  встретит  священник.

находят определение «икона».

Священник  –  это  служитель  церкви,  он  проводит

Записывают  в  своей  тетради  определение

службу,  учит  людей,  вместе  с  ними  молится  Богу,

слова «икона».

помогает им.

- Во что одет священник?

Отвечают  на  вопросы  по  прочитанному

Ряса подчеркивает их особенное служение – службу

тексту:

Богу.   Главного   священника   в   церкви   называют

Кому молятся православные христиане?

настоятелем. Во время службы священник совершает

Для чего нужна икона?

каждение. В руках у священника дымящееся кадило (в

Можно ли молиться без иконы?

котором   на   раскаленных   углях   тлеет

ладан   -

О ком молятся люди?

ароматическая  смола  с  приятным  запахом).

Дым  от

Что такое благословение?

3

кадила

возносится   к    небу,

наполняя    воздух

«благоуханным  дымом  ладана»,  выражая  почтение

Подводят итог этапа урока, делают вывод о

прихожанам  церкви  и  иконам,  которые  покрывают

важности   храма   в   жизни   людей,   об

стены храма .

отношении к храмам.

Учитель  организует  работу  детей  для  ответа  на

вопрос: Зачем люди ходят в храм? (слайд 12)

Работа   со   стихотворением

Н.В.   Веселовской

(учебник  «Основы  православной

культуры»,    А.В.

Кураев, М.:«Просвещение», 2017, с.71)

Учитель организует подведение итогов этапа урока.

Вспомним  задачи  урока.  На  какие  поставленные

вопросы мы дали ответ?

2.

Физ.минутка

Учитель организует проведение гимнастики для глаз

Выполняют   гимнастику   для   глаз   под

перед непосредственной работой с презентацией

руководством учителя

Учитель  организует  работу  детей  для  ответа  на

Внимательно слушают учителя.

вопрос: В чем внутреннее отличие храма от других

зданий?

Рассматривают  слайды  13-16.  Составляют

Рассказ учителя с опорой на презентацию.

самостоятельно словарик урока. Отвечают

Мир храма совсем не похож на мир за его стенами.

на вопросы учителя.

Сейчас мы  с вами  пройдем дальше в здание храма.

Православный храм делится на три части: притвор, сам

храм,  где  стоят  молящиеся  прихожане  и  алтарь.

В  учебнике  на  странице  74  учащиеся

Притвор - славянское слово, которое означает «перед

находят  информацию  об  Иконе  Божьей

дверями».   Раньше   в   притворе   стояли   те,   кто

Матери.

подготавливался  к  обряду  крещения  и  кающиеся,

Отвечают  на  вопросы  по  прочитанному

временно  отлученные  от  причастия.  Притворы  в

тексту:

монастырях  часто  использовались  также  в  качестве

Богоматерь – это Бог или человек?

трапезных.  В  настоящее  время  притвор  в  храмах

Чем «Казанская Богоматерь» отличается от

сравнительно  небольшой.  Над  притвором  строится

«Владимирской  Богоматери»  и  чем  они

колокольня. Вторая самая большая часть – сам храм,

похожи?

место  для

прихожан,

собравшихся  на

церковное

Как еще называют Марию, Мать Христа?

богослужение.

В  центре  стоит  аналой

с  иконой

Как называется молитва к Матери Христа?

праздника.  Средняя  часть  храма,  по  другому  она

называется

«корабль»,

ассоциируется   с

земным

Отвечают на вопросы учителя с опорой на

пространством,

где  находится  вселенская

Христова

слайд 18 и на текст учебника.

Церковь (молящиеся). Аналой это небольшой высокий

четырёхугольный   столик   с   покатым   верхом,   на

который священник кладёт икону, крест или Евангелие

во время службы. А впереди вы видите стену.

Что находится на стене? Эта стена из икон называется

иконостас.   В   центре   иконостаса   -   двери.   Они

называются Царские врата (ворота). Через них через

них    проходят    только    священнослужители.    За

иконостасом  находится  алтарь,  главнейшая  часть

храма. Алтарь означает небо, где обитает Бог, а храм

2.  Рефлексия учебной деятельности

Ребята! На доске вы видите изображение колокольни.

Оценивают результаты своей деятельности

Если  урок вам понравился, вы узнали много нового

(Приложение 4)

материала, то повесьте на звонницу золотые колокола.

∙

Записывают домашнее задание.

Расскажите  родителям  о  том,  что  вы  сегодня

узнали на уроке, в этом Вам поможет текст учебника

Более слабые ученики выполняют только 1

(с. 70 – 75)

∙

Нарисуйте Храм Санкт-Петербурга

и 2 задание, более сильные учащиеся – 1, 2